Проклятый класс – 2

Глава 23 Умиротворение маны

— Всем на свои места! — Дал команду Вокамолд, когда автобус покинул город.

Сидевшие где придётся мальчишки начали разбредаться по своим местам. Неугомонные сгустки энергии не могли просто так ехать в автобусе, поэтому собирались группками для бесед или игр, иной раз утрамбовываясь по три мальчишки в кресло, чтобы стать участником особо интересного разговора или действа.

Виктор тоже тихо попрощался с подсевшим к ним попутчиком, обратив своё внимание на будущего учителя. Не один он пытался вести себя тихо — так поступало большинство, подсознательно опасаясь упустить начало повествования Вокамолда о предстоящем прибытии в спецшколу. А те кто начинал шуметь, подвергались коллективному шиканью, тем самым теряя любое желание повышать громкость своего голоса или действий.

— Так, все на месте? — Осматривая салон автобуса, риторически уточнил Вокамолд и, не дожидаясь не нужного ему ответа, дал команду. — Сядьте в своих креслах ровно, голову так же откиньте на кресло и смотрите на меня! — Подтвердив исполнение своей команды, он кинул взгляд на водителя, сообщив. — Готовы.

В тот же миг автобус начал набирать скорость, что было заметно по вжимающимся в кресла мальчишкам. Из-за силы разгона Виктор не мог пошевелиться, поэтому попытался боковым зрением глянуть в окно, что частично вышло, позволив парню увидеть проносящиеся мимо их транспорта бескрайние луга, с несколькими холмами где-то вдали на их просторах. Эти холмы всё быстрее удалялись из поля зрения юноши, чем подтверждали его ощущения об ускорении автобуса. Приглядевшись к травам луга, юноша понял что в его восприятии те смазались зеленой неоднородной полосой, проносящейся мимо.

— Молодцы! — Похвалил их молодой учитель, немного расслабившись после окончания ускорения транспорта. При столь резком ускорении даже ему пришлось прибегнуть к магической поддержке, чтобы не сломать автобус в своих попытках сохранить равновесие стоя. — Теперь обещанные пояснения о том, что вас ждёт! — Обрадовал он нетерпеливых юношей, смотрящих на него горящим взглядом. — Если позволите, уважаемый Зуфкогош? — обратился он к сидящему на боковом кресле мужчине лет тридцати.

— Конечно, — с достоинством кивнул учитель второго года первого курса, добавив. — Если что, я вас поправлю.

— Благодарю! — С улыбкой ответил Вокамолд и достал откуда-то кругляш. — Перед вами таблетка Умиротворения маны. — Будущий учитель применил магию иллюзий, чтобы помочь всем мальчишкам, особенно в заднем ряду, чётко рассмотреть представленную таблетку. — Эту таблетку вам нужно будет выпить за час до въезда на территорию с повышенным уровнем маны в окружающей среде, где располагается специализированная школа. — Вокамолд сделал паузу, помня о мальчишке с проблемным запоминанием, из-за чего после каждого предложения решил делать паузы секунд на тридцать или больше, если поймёт, что больной мальчик всё ещё не запомнил сказанное. — Данная таблетка защитит вас от отравления маной, а значит и от любых мутаций, вызванных ею.

Когда их потенциальный учитель бросил второй, более настойчивый взгляд на него после первого предложения, Виктор догадался начать запоминать предоставленную информацию во время выделенного для него времени, наконец поняв причину подобных остановок в речи ещё на площади. — «Зашибись! Теперь на меня как на калеку смотрят!» — недовольно подумал юноша после запоминания второго предложения, когда многие мальчишки начали кидать на него неуверенные, насмешливые, сочувствующие или недовольные взгляды.

— Обратите внимание! — Выделил Вокамолд. — Данная таблетка действует только 7 дней, поэтому! Для предотвращения любых несчастных случаев, руководство специализированной школы требует принимать следующую таблетку Умиротворения маны на шестой день её действия. Самое позднее за сутки до окончания действия этой таблетки. — После очередной паузы, будущий учитель добавил, вглядываясь в лица потенциальных учеников. — Если у вас возникают вопросы, вы можете поднять руку. Если я укажу на вас, вы вольны задать мне вопрос.

На предложение их провожатого мальчишки неуверенно переглянулись, не ожидая подобного поворота, ведь большинство из них привыкли, что наставники сначала выливали на них кучу информации и только потом переходили к вопросам, оправдывая это необходимостью развития долговременной памяти.

— Не стесняйтесь спрашивать, — не получив ответа, снова добавил Вокамолд, после чего решил продолжить лекцию. — Принимать эту таблетку вам придётся до получения навыка Устойчивости к магии достаточного уровня… — Заметив поднятую руку, он указал на мальчишку. — Твой вопрос?

— А если у меня есть навык Устойчивости к магии? — Гордо и с долей превосходства спросил мальчишка в заднем ряду.

— Всё равно нужно принимать, — кивнув головой в понимании, ответил Вокамолд. — Эти таблетки не только защищают от вредоносного воздействия высоких уровней маны, но и положительно влияют на скорость получения и развития Устойчивости к магии. Закончить приём вы сможете только после оценки вашего успеха в развитии этого навыка вашим куратором, так как уровень маны в окружающей среде даже в кампусе первого курса достаточно велик, чтобы угрожать вашим жизням без этих таблеток.

— А если мы потеряемся без таблеток, как нам быть? — Послышался ещё один вопрос после разрешения вожатого.

— Не волнуйтесь, — будущий учитель с улыбкой постарался успокоить зашевелившуюся малышню. — Каждому ученику выдаётся Путеводитель студента, который будет фиксировать ваше местоположение и дату последнего приёма таблетки Умиротворения маны, помимо прочего. И если кто-то из вас затянет с приёмом, вас найдёт учитель и потребует выпить её при нём. А при отсутствии у вас таблетки при себе, передаст специально подготовленную для таких случаев таблетку.

— После приёма таблетки, — не дождавшись дополнительных вопросов, продолжил вещать Вокамолд. — Мы вас отвезем непосредственно в один из кампусов первого курса специализированной школы, где я отведу вас к выделенному для нас месту на площади. Там проведёт приветственную речь один из заместителей директора специализированной школы и декан первого курса вашего кампуса. Вашей задачей во время выступления уважаемого заместителя директора и уважаемого декана довольно проста… молчать. — Выделил он, а на недоверчивые взгляды и перешёптывания мальчишек добавил. — За плохое поведение на площади или разговоры во время выступлений уважаемого руководства школы вам понизят оценку за характеристику!

— Некоторые из вас, — продолжил вещать Вокамолд, не видя вопросов, но заметив непонимание на лицах некоторых из маленьких пассажиров. — Уже знают насколько важна оценка за характеристику, но для тех кто не в курсе, поясню. В оценку за характеристику входят все рекомендации и написанные на вас характеристики ваших наставников, конвоиров каравана, управляющих лагерем распределения, и оценка вашего поведения на площади первого курса.

Естественно Вокамолд умолчал об отчёте, который он должен будет отправить вместе с уважаемым Зуфкогошем, но так как их с коллегой можно было назвать конвоирами, то будущий учитель посчитал сказанное им полным. Была ещё парочка оценок, которые так же подходили под перечисленные варианты отчётов, но так как их ещё на провели, выделять их отдельно было контрпродуктивно. С другой стороны, цель упоминания оценки поведения на площади была не в том, чтобы подготовить мальчишек к последним проверкам и получить неточный результат, а в том чтобы припугнуть их серьёзными последствиями за плохое поведение.

— Эта оценка, — выделил будущий учитель, после новой паузы. — Будет оказывать большое влияние на цену вашего обучения, а именно процент по кредиту за обучение в долг, и увеличение стоимости обучения для платящих сразу. С другой стороны, провальная оценка характеристики может быть поводом для отказа вам в поступлении в специализированную школу. Поэтому будьте аккуратны и внимательно слушайте ораторов на площади!

Получив в ответ нестройные кивни, молодой учитель указал на одного из мальчишек, желавших задать вопрос.

— А как долго будут продолжаться… выступления? — не сразу подобрал слово мальчишка.

— Не долго, — успокоил того Вокамолд. — Не больше часа, так как вам ещё многое предстоит сделать в течение первого дня. Но если будут осложнения с перевозом абитуриентов, то возможны задержки, так как выступление заместителя директора и декана первого курса начнётся только после прибытия всех поступающих в руководимый ими кампус. Ещё вопросы? — Не увидев новых поднятых рук, он продолжил. — После выступления руководства школы вам нужно будет пройти испытание, о котором вы узнаете на месте. Сейчас ничего сказать не могу. До прохождения испытания у вас будет последний шанс, чтобы добровольно отказаться от поступления в специализированную школу. Говори! — Указал он на поднявшего руку мальчишку.

— Даже если я был направлен по квоте из деревни? — Уточнил любопытствующий.

— Да, даже если по квоте, но с дополнительными обязательствами, — покачал головой будущий учитель, понимая стремление некоторых из этой категории свинтить. — Если пришедший по квоте добровольно откажется, то его квота вернётся в деревню вместе с ещё тремя дополнительными квотами на следующий год, помимо стандартных, и на деревню будет наложен штраф в размере 100 золотых. А на отказавшегося будет наложен штраф в размере 30 золотых, который он должен будет выплатить либо работой после обучения, либо непосредственно золотыми. До погашения штрафов будет запрещён выезд за пределы Нирийской Империи и вменена обязанность носить следящий браслет, который каждый час будет отправлять данные о месте нахождения должника в ближайшее управление. В случае ухода из поселения в сторону границы или в другом направлении, но на длительный срок, за должником направится наряд стражей мира и будет начислен дополнительный штраф при отсутствии смягчающих обстоятельств! — Чётко и с расстановкой выдал Вокамолд, стремясь столь пугающей правдой убрать любое желание мальчишек сдаться.

Слушая длинное перечисление штрафных санкций, все мальчишки притихли. Пусть они были молоды, но ценности золота их успели научить, даже если и несколько поверхностно. И пусть запрет на выезд из империи большинству не казался чем-то ужасным, а для некоторых вообще был мечтой их родителей, то необходимость отрабатывать долг представлялась тяжёлой работой в неприятных условиях, что совершенно не вязалось с их мечтами стать крутыми и делать то что нравится.

— Поэтому, — после более длительной паузы, которую Вокамолд сделал специально, чтобы понимание последствий засело в беспокойных молодых умах, он добавил. — Вариант с отказом от поступления лучше всего подходит тем, кто направился в специализированную школу по своему желанию и передумал. Если вы подходите под эту категорию, рекомендую задуматься о своей готовности пройти испытание уже сейчас, во время нашей с вами поездки…