Юный редактор стенной газеты [Изд. 1954]

КРИТИКА И САМОКРИТИКА

«У нас, — говорил М. И. Калинин, — создается новый человек социалистического общества. Этому новому человеку надо прививать самые лучшие человеческие качества», воспитывать в нем коммунистические принципы. А «коммунистические принципы, если взять их в простом виде, — пояснил Михаил Иванович, — это принципы высокообразованного, честного передового человека, это — любовь к социалистической родине, дружба, товарищество, гуманность, честность, любовь к социалистическому труду и целый ряд других высоких качеств, понятных каждому».

Воспитанию этих новых принципов и моральных качеств у школьников и должна посвятить свои страницы дружинная стенная газета.

Это большая и кропотливая работа.

— Но как выполнить ее лучше? — спросите вы, — кто поможет газете в этом большом деле?

А ведь помощник такой есть: замечательный, сильный. Оглянитесь вокруг себя, и вы найдете его в каждом отряде, звене, классе. Этот помощник — критика и самокритика. Подружитесь с ним.

Мы говорим «критика» и понимаем под ней «оценку, разбор, обсуждение какого-нибудь… поступка», конкретного факта из окружающей нас жизни. Слово «самокритика» указывает нам на то, что эту оценку и разбор мы делаем по поводу своих дел, своих поступков.

Ребята должны научиться владеть критикой и самокритикой, должны уметь использовать ее как средство укрепления дисциплины, как «испытанное оружие» в борьбе со старыми пережитками — с грубостью, ленью, ложью и всем тем, что может унизить высокое звание советского школьника.

«Эти пережитки, — говорил Г. М. Маленков на XIX съезде КПСС, — не отмирают сами собою, они очень живучи, могут расти, и против них надо вести решительную борьбу».

Здесь самокритика наш первый помощник, и не зря говорят советские люди, что «против этих вот болезней критика всего полезней».

Честь газете, если она не проходит мимо разговора о недостатках, если владеет этим оружием, учит своих читателей критике и самокритике, на примерах воспитывает в них высокую требовательность к себе и своим товарищам.

На уроке мальчик подсказал своему другу. Газета говорит ребятам о том, что подсказка не помощь, а выручательство и что бывает она там, где ложное понимание дружбы. Очень хорошо, если рядом, на других достойных примерах из жизни пионерской дружины, газета покажет настоящую дружбу, основанную на хорошей пионерской требовательности ребят, каждого к себе и к своему товарищу.

Появился в отряде зазнайка,

Если редактор не только будет говорить о пользе критики, а и станет привлекать к ней своих юнкоров, читателей, — он на деле воспитает в них высокое и нужное чувство критики и самокритики.

Выступая на VIII Ленинградском областном слете редакторов стенных газет, один из юных редакторов сказал: «Наша газета выходит в школе всего два года, но, пожалуй, нет такого ученика и ученицы, кто бы не побывал за это время на ее страницах. Газета всё видела, замечала и обо всем писала. Она учит нас быть справедливыми, всегда говорить друг другу правду и даже когда эта правда оказывается горькой».

Многие ребята еще не понимают критики и боятся ее. «В самом деле, — думают они, — как можно написать заметку о друге и прямо, без обиняков, на общее прочтение вынести: „Ты мой друг, но ты не прав, и ошибка твоя вот в этом…“»

На просьбу редактора написать такую заметку ребята, как правило, только дают обещание, а через день-два их обещание переходит в «нет», и потом они признаются: «Не могу о нем написать, — он мой друг».

Вспомните опять повесть Осеевой «Васёк Трубачев и его товарищи». Там есть глава о том, как Коле Одинцову пришлось писать заметку в стенгазету о друге — Ваське Трубачеве. Для Коли это поручение оказалось нелегким. И перед ним, даже хорошим, правдивым пионером на время, но встал вопрос — как быть? писать или не писать?

В дружинах еще нередко можно встретить пионеров, у которых, как и у Коли Одинцова, ложное представление дружбы может бороться с настоящим пионерским отношением к недостаткам друзей. Когда им приходится писать критическую заметку о друге, они так же, как и Коля, часто подолгу не находят мужества поправить товарища, сказать о нем в газете «прямое, открытое слово».

Обычно в этих случаях бывает так: если редколлегия начинает торопить и наседать на такого автора, автор соглашается:

— Хорошо, — говорит он, — только можно мне не называть имени своего друга, а написать, что в нашем классе есть такой ученик, который… Он себя узнает, а остальные пусть догадываются.

— Нет! — говорит редактор, — такая заметка-загадка газете не нужна. Заметка должна быть, как письмо, с адресом, а не «на деревню дедушке». Она должна быть такой, чтобы, прочитав ее, каждый увидел и понял, кому она адресована.

— Хорошо, — соглашается автор, — я его имя назову, но можно мне самому не подписывать заметки?

— Тоже нельзя.

— Тогда подпишите мою заметку псевдонимом.

Уступчивый редактор соглашается на такую сделку, и так под заметкой вместо фамилии автора появляются подписи: «Шило», «Глаз», «Наблюдатель». Ходит потом автор около газеты и радуется: вот как я сумел хорошо написать: «и покритиковал, и друг на меня не обижается». Да и редактор доволен, — обошлось тихо, друзья не поссорились. Какая же это критика?

Глубоко ошибаются те редакторы, которые считают, что критические заметки юнкоров, напечатанные в газете за их подписями, могут посеять раздор. Это излишняя, ненужная и вредная боязнь. В настоящем пионерском коллективе критика и самокритика живет открыто и правильно воспринимается всеми пионерами.

Нужно, чтобы стенная газета воспитывала у своих юных читателей «правильное отношение к критике», учила их «с уважением относиться к голосу товарищей, голосу коллектива».

Редактор должен требовать от юнкоров прямой, честной, правдивой пионерской критики. Вместе с учителем он должен разъяснять юнкорам значение критики, чтобы все ребята выступали в газете открыто и честно, глубоко убедившись в справедливости своих замечаний.

В письме к пионерам Игарки, задумавшим написать книгу о своей работе, А. М. Горький советовал «… посмеяться над собой не бойтесь, самокритика так же необходима, как необходимо умываться».

Этот совет очень кстати записать в свой блокнот каждому редактору стенной газеты и сделать его постоянным правилом работы, с юнкорами.