Юный редактор стенной газеты [Изд. 1954]

КТО БУДЕТ ПИСАТЬ В ГАЗЕТУ

Бывает так, — у редактора есть темы, факты. Он знает, о чем и как писать заметку. Но всегда думает: кто бы мог ее написать? Кому поручить?

О таких редакторах в «Новогодних пожеланиях» обычно пишут, что снится им много заметок и что все ученики стали юными корреспондентами их газеты.

Но это только сны и лучшие новогодние пожелания. На самом деле: придет время выпускать стенную газету — и редактору снова надо идти на поиски корреспондентов.

Кто же будет писать в газету? Как сделать, чтобы писали в нее все, а заметки собирать было легко? Это трудно, но возможно. Трудно, так как не все ребята умеют и знают, как надо писать заметки.

Количество корреспондентов в газете зависит от редактора. Если он создал авторитет своей газете, требовательно отбирает заметки, заставляет своих юнкоров работать над ними и помещает в газету только хорошо сделанные материалы, — юные корреспонденты участие в такой газете считают почетным делом и с интересом пишут для нее. Если же от юнкора не требуют серьезного отношения к заметке, интерес к такой газете у ребят начинает пропадать, и писать в нее ребята будут нехотя.

Каждый редактор должен иметь при газете актив юнкоров, поэтов, которые бы любили газету и писали в нее. Для лучшей связи с отрядами некоторые редколлегии в классах создают специальные юнкоровские посты—«глаза и уши нашей газеты». Задача таких юнкоров — углядеть и собрать для заметок факты из жизни отрядов и классов. Юнкоры держат в курсе дел, событий и новостей школы свою редколлегию. Это ее активные помощники.

Будет актив отрядных юнкоров — будет кому и написать заметку. Просить заметку нужно у тех, кто хорошо знает случай или событие, о котором нужно писать, и чье слово в газете будет авторитетным. Но юнкору надо не просто сказать: «Напиши заметку!», — а и подсказать, как ее написать, на какую тему; объяснить, зачем эта заметка нужна. Если юнкор сознает важность и нужность заметки, он без отлагательств напишет ее и принесет сам. Не придется ходить за ним и упрашивать его.

Заметка — дело серьезное, важное; чтобы ее написать хорошо, над нею нужно подумать.

Когда Ваську Трубачеву пришлось писать заметку второпях, он убедился, что в последнюю минуту сделать хорошо заметку нельзя, и искренне признался:

Не роняй авторитета своей газеты, заказывай заметку не накануне выпуска, а заранее, и не за игрой, а в специальной беседе, когда ничто юнкора не отвлекает. Прежде чем заказать какую-нибудь статью автору, — вспоминает Н. К. Крупская, — Владимир Ильич «… не сразу предлагает писать, а сначала начинает с товарищем говорить на эту тему и подробно обсуждать ее. Автор горячо говорит, Владимир Ильич развивает тему, освещает ее со всех сторон. Ведут они, кажется, простой разговор. А после этого Владимир Ильич вдруг спрашивает: „Может быть, вы на эту тему напишете“. И потом товарищ пишет…»

Этот пример говорит о большом внимании и серьезном подходе великого вождя и к автору и к материалу для газеты.

Но редколлегия ни в коем случае не должна ограничиваться только заказными заметками, намеченными по плану. В каждом номере газеты должны быть заметки из «последней почты». Тут могут быть и письма ребят, и вопросы, и последние новости, и стихи. К таким материалам надо относиться особенно внимательно. Если ребята почувствуют, что редколлегия принимает их материалы, советуется с ними и печатает, они поверят в свою газету, как в друга, незаменимого помощника во всех случаях школьной жизни, и охотно будут писать в «последней почте».