Юный редактор стенной газеты [Изд. 1954]

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ РЕДКОЛЛЕГИИ

Был в одной школе редактор: пометит в календаре день выпуска газеты и успокоится. А накануне, когда его спросят про газету, он усиленно начинает оправдываться:

— Заметок нет, заметки никто не пишет!

А потом бежит по отрядам и всем звеньевым, председателям совета отряда начинает приказывать:

— Пишите заметки.

— А о чем? — спрашивают они его.

— О чем хотите, только заметки завтра от вашего отряда должны быть.

И назавтра все исполнительные пионеры приносят ему заметки.

Редактор собирает редколлегию, и начинается выпуск стенной газеты.

— Не хватает заметок, — говорят редактору.

— Это не беда, — успокаивает он. — Возьмите что-нибудь из оставшегося от прошлого номера.

И так в октябре появляется заметка о том, как пионер отдыхал летом и собирал гербарий. Редактору всё равно, лишь бы выпустить очередной номер. Но про такую газету один поэт писал:

Всё перепуталось у такого редактора. А произошло это потому, что он не подумал над планом своего номера, не решил заранее, о чем надо писать, вспомнил про газету накануне выпуска и помещал в нее всё, не считаясь, ко времени заметки или нет.

Но, может быть, редактор и не виноват? Откуда ему знать, о чем надо писать в первую четверть, о чем — во вторую, третью, четвертую?

Кто же поможет ему сделать газету злободневной, такой, где всё, о чем бы она ни говорила, было важным, нужным и помогало ученью и пионерской работе?

В лучших дружинах выпускать стенную газету помогает план, а план редколлегии помогает составить директор, учителя и старший пионерский вожатый.

В начале каждой четверти редактор с редколлегией приходят к директору или завучу с тематическим планом газеты на четверть. Если в школе выпускают газету сменные редколлегии, к директору приходят и они. На таком совещании директор или завуч рассказывает, о чем нужно писать газете в ближайшее время. И директор, и завуч, и старший пионервожатый хорошо знают жизнь своей школы и всегда подскажут самые нужные темы для дружинной газеты.

Задумав первый номер газеты, открывающей второе полугодие, один редактор решил начать его статьей: «Снова за парты!»

— Но ведь такой статьей газета начинала учебный год после летних каникул! — заметил ему директор и тут же вместо этой статьи предложил написать другую: «С первого дня за повторение». Такая статья была нужнее, так как в третью четверть ребята не только сели за парты и учатся, как учились в сентябре, но уже серьезно готовятся к весенним экзаменам, повторяют пройденное за полгода. В это время очень важно напомнить читателям русскую народную пословицу: «Повторение — мать учения», сказать ребятам, что тот, кто станет повторять сейчас, — хорошо выдержит экзамены весной.

Директор предложил посвятить повторению весь номер газеты. И вскоре все заметки юных корреспондентов стали призывать ребят «С первого дня», «С думой об экзаменах», «Не откладывая уроки на завтра», «Садиться за повторение». Так директор школы помог определить номер, которым стенная газета открыла третью четверть в школе.

На встречах с директором школы надо определять тематику газеты на всю четверть, намечать основные вопросы, выбирать знаменательные, памятные даты и распределять номера по сменным редколлегиям.

При таком обсуждении не будет случайно выпущенных, непродуманных газет. Все редакторы заранее будут знать, когда им нужно выпустить свой номер, на какую тему, и смогут всё серьезно продумать.

Примерно за десять дней до выхода газеты редколлегия, совместно с учителем, который помогает газете, составляют рабочий план выпускаемого номера. В плане точно определяют темы, жанры и размеры заметок, стихов, рисунков; намечают юных корреспондентов, тут же распределяют среди членов редколлегии поручения, выделяют ответственных за сбор материала, и за оформление газеты.

В план нужно вносить всё самое важное, о чем необходимо говорить в газете безотлагательно. Газета без плана, что лодка без гребца в открытом море, — никто не сможет определить ее направление. Какая польза в такой газете? Газета должна учить читателей, говорить с ними о насущных делах школы. Вот почему в ней необходимо давать не только то, что написали и принесли ребята, но и то, о чем важно говорить школе сегодня, иначе завтра будет поздно.