Экологическое воспитание детей 5-6 лет

Конспект 6

1. Беседа о домашних животных.

Цель: Обобщить конкретное представление о домашних животных и сформировать понятие «домашние животные». Учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут с человеком, приносят пользу, человек о них заботится. Формировать умение наполнять обобщенные существенные признаки конкретным содержанием. Воспитывать умение дополнять ответы сверстников.

2. Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы».

Цель: Закреплять умение детей классифицировать и называть животных, птиц, рыб.

3. Опыт «Вода нужна всем».

Цель: Дать детям представление о роли воды в жизни растений.

Развивающая среда: Картины с изображением домашних животных. Две горошины или фасолины, блюдца, вата, вода, игрушка «Мышка».

Содержание

1. Воспитатель загадывает загадку. Показывает детям картинки с изображением козы, овцы, коровы, лошади, медведя. Спрашивает, кто в этой группе животных лишний и почему (лишний - медведь, т. к. остальные животные домашние). Просит детей назвать других известных им домашних животных и подумать, почему они считаются домашними. Выслушивает ответы детей, обращает их внимание на отличительные признаки: домашние животные живут у людей; не боятся человека; человек создает условия для их жизни: кормит, строит жилье, лечит; выпущенные на волю домашние животные или ищут себе новых хозяев, или погибают. Все домашние животные приносят пользу в хозяйстве (дают продукты питания: молоко, мясо, шерсть; используются в работе: лошадь, верблюд).

Воспитатель показывает детям игрушку-мышку. Это трудная задача

- определить: мышь - какое животное, домашнее или дикое? Направляет рассуждения детей, задавая вопросы: где она сидит? Боится ли человека? Заботится ли человек о ней? Приносит пользу человеку?

(Закрепляются знания детей по существенным признакам о домашних животных.)

Вывод: домовая мышь не домашнее животное, а дикое, которое хорошо приспособилось жить возле человека, в его доме.

2. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Птицы, звери, рыбы». Дети становятся в круг. Один из играющих берет в руки какой-нибудь предмет и передает его соседу справа, говоря: «Вот птица. Что это за птица?». Сосед принимает предмет и быстро отвечает (название любой птицы).

Затем он передает вещь другому ребенку с таким же вопросом. Предмет передается по кругу до тех пор, пока запас знаний участников игры не будет исчерпан.

Так же играют, называя рыб, зверей. (Называть одну и ту же птицу; рыбу, зверя нельзя.)

3. Воспитатель приглашает детей к столу для опыта.

Спрашивает детей:

- Как вы думаете, что произойдет, если мы с вами не будем поливать комнатные растения? (Они засохнут без воды, листики увянут.)

Вода необходима для жизни и роста растений. Давайте с вами понаблюдаем. Возьмем две горошины. Одну из них поместим на блюдце в намоченную ватку, а вторую - на другое блюдце в сухую ватку. Блюдца поставим на подоконник. В какой горошине появится росточек, а в какой - нет? Почему? В результате этого наблюдения дети наглядно убедятся в роли воды в развитии, произрастании растений.