Литературная Газета, 6555 (№ 22/2016)

Место, где формируется личность...

Место, где формируется личность......и рождаются звёзды

Общество / Гуманитарий / Современное образование

Фото: Фёдор ЕВГЕНЬЕВ

Пожалуй, нет в Московской области школы, где бы не работали выпускники этого учебного заведения, несколько раз по велению времени менявшего своё официальное название. В советские времена это Московский областной педагогический институт имени Н.К. Крупской, в новой России – сначала Московский педагогический университет, затем Московский государственный областной университет (МГОУ). О сегодняшнем дне вуза, отмечающего в этом году 85-летие, и об учительской профессии вообще – наш разговор с ректором МГОУ, профессором Павлом ХРОМЕНКОВЫМ.

– Павел Николаевич, читаю на сайте вашего вуза: «Долгие годы работал первым проректором, а потом и ректором… выпускник истфака профессор Н.А. Хроменков». Семейная династия ректоров?

– Когда я родился, отец уже работал в вузе, а когда мне исполнился год, он стал проректором по учебной работе. Кстати, когда моему сыну исполнился год, я тоже стал проректором по учебной работе и международному сотрудничеству университета. Совпадение, закономерность?..

Я заканчивал университет в 1997 году и думал, как быть дальше – остаться в родном МПУ (тогда он носил это название) или попробовать себя в бизнес-структурах? В этот период отец тяжело заболел. Оставалось полгода до его смерти. Папа уже знал диагноз и вердикт врачей, но всё равно изо всех сил боролся за жизнь – и свою, и университета.

Наверное, этот период перевернул очень многое в моём сознании, мироощущении. Я увидел, как искренне и всецело человек предан любимому делу, родному вузу. Видел, как самоотверженно, несмотря на физическую слабость, можно работать и защищать родной университет. После этого у меня не осталось ни капли сомнения в том, где и как я должен работать. Продолжил обучение в аспирантуре. Стал советником по международным вопросам нового ректора, Бориса Сергеевича Рябушкина. Так начался мой трудовой путь в университете. А через 12 лет коллектив родного вуза доверил мне возглавить МГОУ.

– Назовите три самых важных вехи в истории вашего учебного заведения.

– 1931 год – год создания института. 1990-й – год преобразования его в педагогический университет. 2002-й – год появления МГОУ как классического университета.

– Начав знакомиться с историей МГОУ, я и не предполагал, что это настоящая фабрика звёзд – литературы, телевидения, кино, спорта…

– Да, нашему созвездию может позавидовать любой вуз России. Начну с писателя Юрия Полякова. Нам очень приятно, что Юрий Михайлович поддерживает тесную связь с университетом, со студентами. Совсем недавно состоялась премьера совместной работы нашего театра с драматургом.

Вообще очень трудно выбрать самых звёздных выпускников – отведённого на беседу времени и места на газетной полосе не хватит, чтобы перечислить всех. Я считаю, что критерием эффективности работы университета должны быть не отчёты и рейтинги, а именно выпускники, которые своей судьбой, своими успехами дают самую лучшую и беспристрастную оценку родному вузу.

Но не могу не назвать Владимира Вишневского, Юлия Даниэля, Владимира Крупина, Георгия Полонского, Олега Чухонцева, Юрия Энтина, Владимира Войновича, Светлану Моргунову, Анну Шатилову, Екатерину Андрееву, Григория Твалтвадзе… Наших знаменитых хоккеистов Зинэтулу Билялетдинова, Виталия Давыдова, Александра Мальцева, Владимира Васильева, Александра Якушева… Известного каскадера и киноактёра Александра Иншакова…

Когда наши хоккеисты играли в знаменитой серии с канадцами, на одной из пресс-конференций на вопрос, где они учатся, ребята ответили, что в МОПИ имени Н.К. Крупской. Журналисты спросили: что это за вуз? Спортсмены ответили: такой же вуз, как Оксфорд или Кембридж.

Мы гордимся нашими выдающимися выпускниками, работающими в области педагогики. Все министры образования Московской области, начиная с 2000 года, – наши выпускники. Это и Лидия Николаевна Антонова (сейчас член Совета Федерации), и Марина Борисовна Захарова (нынешний министр образования Московской области), и Марианна Юрьевна Кокунова, которая сейчас возглавляет социальный блок в Электростали.

С 1974 года и по настоящее время все ректоры университета – его выпускники: Николай Александрович Сераев, Николай Александрович Хроменков, Борис Сергеевич Рябушкин, Владимир Васильевич Пасечник и, наконец, ваш покорный слуга. Не могу не упомянуть и Андрея Сиденко – абсолютного победителя конкурса «Учитель года – 2013», который в 2015 году вошёл в топ-10 самых влиятельных педагогов мира.

– Павел Николаевич, раньше педагогов считали чуть ли не святыми, они были самыми образованными людьми в округе. Я застал времена, когда ученики, сидящие на скамейке в парке, вставали при появлении идущего мимо учителя… В последние годы, уж извините, и сама профессия, и педвузы сильно проигрывают в престижности. Почему? Только ли из-за того, что зарплата долгие годы была очень низкой?

– Нынешние студенты также приветствуют преподавателей стоя. Мне кажется, что молодые люди стали меняться в лучшую сторону за последние годы. У нас растёт конкурс на педагогические специальности. Я ещё раз напомню, что на протяжении почти 15 лет мы являемся классическим университетом. Соотношение между педагогическими и классическими специальностями практически равно. Университет – это не только «храм науки», где студенты получают необходимые знания. Это место, где формируется личность, гражданин своей страны, человек с большой буквы.

Региональный университет, каковым является МГОУ, это ещё и культурные скрепы региона, которые объединяют весь социум области – от мала до велика. От нас не в последнюю очередь зависит, какие учителя придут в школу, как они будут учить, как будут воспитывать наших детей.

– Идеальный учитель – это…

– Настоящий учитель тот, кто видит в профессии не ремесло, а призвание. Даже смысл жизни. Этому нельзя научить, подготовив по некоей матрице. Это должно идти от сердца.

– А идеальный ученик?

– Меня смущает прилагательное «идеальный». Словосочетание «идеальный ученик» напоминает мне некий музейный заспиртованный экспонат под стеклом. Ребёнок должен быть живым, непредсказуемым, подвижным. И не всегда соответствовать «совершенным пропорциям», идеальным представлениям о нём и требованиям.

По-моему, не очень дальновидно приземлять ребёнка к «общему знаменателю», некоему стандарту. Все вышеперечисленные звёзды МГОУ уникальны и неповторимы.

– По нагрузкам (и физическим, и моральным) профессия учителя стопроцентно мужская. Да и лучшие педагоги – мужчины: Сухомлинский, Макаренко, Шацкий, Ушинский, Бецкой, Титов… А мужиков в школах современной России раз-два и обчёлся. Почему?

– Здесь несколько факторов, и заработная плата не на последнем месте. Педагогика должна быть призванием вдвойне. Но я бы не сказал, что вот так вот – раз-два и обчёлся. А Евгений Ямбург?! Ефим Рачевский?! Наш выпускник Андрей Сиденко?! Если мы посмотрим на мировой опыт, то и там в учительской профессии преобладают женщины.

– Выпускники советских школ считают, что в их время уровень образования был значительно выше. А как считаете вы? И в чём плюсы современного школьного образования? Школа должна воспитывать или она должна только давать знания?

– Конечно же, и воспитывать! В наш продвинутый век очень многие знания можно почерпнуть в информационных сетях. Главное – уметь правильно найти и структурировать эти данные. А вот воспитать человека, личность нельзя дистанционно и по шаблону. Мы общались с Евгением Александровичем Ямбургом. Он считает, что педагог-исследователь – это не тот, кто мечтает стать аспирантом и заниматься наукой, а тот, кто исследует поведение ребёнка, понимает его индивидуальные черты и умеет найти свой подход, развивая его сильные стороны.

– Сейчас ученику разрешено почти всё, а у учителей – сплошные запреты. Не поощряет ли это подростковое хамство? И не развивает ли в преподавателях комплекс неполноценности?

– Настоящему учителю можно всё! Мы здесь говорим о запретах формальных, юридических. Но если учитель на одной волне с учениками, если может не только увлечь их за собой в свой интересный предметный мир, но и помочь им раскрыть тайники собственной души, преодолеть терзания взросления, то дети верят безгранично такому педагогу. И даже не помышляют ему хамить. А педагог, мудро объединяя образование и воспитание, может достичь в своей профессии любых глубин и высот. Мне кажется, это самое главное в призвании учителя. А хамство, конфликты, запреты часто идут от не совсем профессиональных действий самого учителя.

– Павел Николаевич, в юбилей педвуза не грешно и помечтать. Какой вам видится школа будущего?

– Дом, в котором хочется быть круглосуточно. Куда хочется идти с улыбкой. Это место, где ребёнку комфортно, уютно, где он легко и с удовольствием учится, а не «подвергается процессу воспитания и обучения». Это мир, в котором раскрываются все таланты ребёнка, причём часто незаметно для него самого. Наверное, я очень нестандартно описал школу будущего, но мне хотелось бы, чтобы школа учила жить. А получить багаж знаний в будущем будет ещё проще, учитывая нынешние темпы развития информационных технологий.

Беседу вёл Сергей РЫКОВ