Нравственное воспитание детей в семье

ВОСПИТАНИЕ ЮНЫХ ПАТРИОТОВ

Нравственное воспитание включает в себя прежде всего воспитание детей в духе советского патриотизма.

Советский патриотизм — это могучая движущая сила нашего общества, идущего к коммунизму. Он вдохновляет советских людей на героический труд, закаляет волю и характер нашего народа, помогает нам преодолевать трудности и препятствия, стоящие на пути строительства коммунизма.

Родители могут сделать очень многое в воспитании у своих детей чувства любви к социалистической родине.

Своим самоотверженным трудом на пользу родине, повседневным поведением родителям нужно пробуждать и закреплять у детей высокое и благородное чувство советского патриотизма. Патриотическое воспитание детей в семье осуществляется также при помощи бесед, внеклассного чтения, экскурсий и прогулок по родному городу, путём посещения высокопатриотических кинофильмов и театральных постановок. Очень важной формой патриотического воспитания детей среднего и старшего возраста является вовлечение их в различные виды общественно-полезного труда.

С малых лет нужно раскрывать перед детьми величие родной страны, величие нашего народа.

Высокое и благородное чувство советского патриотизма у своих детей многие родители воспитывают при помощи бесед о нашей родине, о наших людях.

Поводом для таких бесед может послужить прочитанная детьми книга или газета, интересное сообщение, переданное по радио, или только что просмотренный кинофильм. Богатая событиями жизнь советского общества даёт интересный и разнообразный материал для бесед с детьми. Нужно только этот материал умело использовать и заинтересовать им детей.

О чём нужно беседовать с детьми? На что следует обращать их внимание?

Темы бесед с детьми весьма разнообразны. Очень часто родители беседуют со своими детьми о В. И. Ленине, о его ближайшем соратнике И. В. Сталине, о героическом прошлом и настоящем нашей родины, о замечательных людях нашей страны — Героях Советского Союза и Героях Социалистического Труда, о лучших производственниках, об успехах и достижениях своего завода, колхоза и т. д. Такие беседы пробуждают и закрепляют у детей чувство любви к социалистической родине.

При проведении бесед нужно стремиться, чтобы дети сами больше рассказывали о прочитанной книге, о просмотренном кинофильме и давали оценку событиям и людям, высказывали своё мнение. Задача родителей — привлечь внимание детей к главному, основному и обеспечить правильную оценку событий и правильные выводы.

В некоторых семьях родители не только приучают детей регулярно читать газеты и журналы, но и помогают им составлять тематические альбомы.

В одну из московских школ ученик V класса принёс интересный альбом о стройках пятой пятилетки. В нём были вырезки из газет, из журналов «Огонёк», «Смена» и др. Другие школьники составили альбомы на такие темы: «Русские учёные», «Русские писатели», «Русские путешественники», «Герои Советского Союза», «Наши полководцы» и др. Эти альбомы пополнялись вырезками из газет и журналов и служили пособиями при изучении отечественной истории.

Многие родители в целях патриотического воспитания детей посещают с ними музеи и выставки. Такие посещения дают ценнейший материал для пробуждения и закрепления у детей чувства гордости за свою страну, за свой народ. Знакомясь с героическим прошлым и с прекрасным настоящим своего села, города, края, дети начинают ещё больше любить свою родину, своё социалистическое отечество.

Некоторые родители в свободное от работы время, в выходные дни проводят с детьми прогулки по городу и экскурсии в природу. Во время этих прогулок и экскурсий дети не только отдыхают, но и знакомятся с достопримечательностями своего города, знакомятся с родной природой. В результате у них растёт и крепнет чувство любви к родному краю.

Надо иметь в виду, что мир для дошкольников и детей младшего школьного возраста — это их семья, двор, улица, ближайший лес, поле, луг, где они впервые знакомятся с жизнью, с предметами, явлениями и событиями.

Чувство любви к родине у детей зарождается и проявляется вначале как любовь ко всему близкому, родному — к родителям, к родным местам, к товарищам. Поэтому патриотическое воспитание детей-дошкольников и младших школьников нужно начинать с воспитания и закрепления у них любви и привязанности к тому, что непосредственно окружает их, с чем они повседневно связаны. Любовь к родной природе, воспитанная в детские годы, потом сохраняется на всю жизнь.

Конечно, нельзя ограничивать кругозор детей рамками своего села, города, района. Нужно знакомить детей и с другими городами и районами нашей родины. Необходимо постепенно, шаг за шагом знакомить их и с общественной жизнью. Ведь наши дети живут не в особом, только для них существующем мире. События и явления советской действительности так или иначе влияют на детей, затрагивают и волнуют их. Дети с жадностью впитывают всё, что они видят и слышат. Умелый, содержательный рассказ о событиях общественной жизни — важное средство патриотического воспитания.

Дети более старшего возраста понимают, что окружающий их мир значительно обширнее родного дома, родного города, села. Из книг и из бесед с родителями они узнают, что понятие «родина» гораздо шире понятия «родной край». У них появляется законное чувство советской гордости.

Важным средством патриотического воспитания детей в семье является внеклассное чтение. Поэтому правильно поступают те родители, которые пробуждают у своих детей интерес и любовь к книге, приучают их к систематическому чтению во внеучебное время.

Особенно нужно рекомендовать детям книги о юных героях-патриотах. Наши подростки, юноши и девушки с чувством большого восхищения читают книги о Павле Корчагине, Олеге Кошевом, Зое Космодемьянской. Они любят также книги о Лизе Чайкиной, о Гуле Королёвой, об Алексее Мересьеве и других волевых людях — пламенных патриотах нашей родины.

Многие родители широко используют и такую форму патриотического воспитания, как посещение с детьми кино и театров и просмотр советских высокопатриотических кинофильмов и театральных постановок. Большое значение имеет обсуждение с детьми этих фильмов и постановок после их просмотра.

В воспитательной работе в семье нужно не только развивать у детей патриотические чувства, но и приучать их к патриотическому поведению, к патриотическим делам.

Советский патриотизм — это действенный патриотизм. Он выражается не в словесных заявлениях о любви к родине, а в практическом служении ей. У нас не пользуются уважением люди, которые много говорят о своей любви к родине, а на деле остаются в стороне от созидательного труда нашего народа.

Патриотизм у наших детей также не может быть чем-то отвлечённым, созерцательным. Любовь к родине должна пробуждать у них желание конкретными делами, своим трудом служить Советскому государству и своему народу.

Для того чтобы наши дети в будущем принесли больше пользы своей родине, им нужно много знать, глубоко овладеть основами наук, приобщиться к активному участию в общественной жизни и общественно-полезном труде.

Поэтому надо помогать детям хорошо учиться, создавать им условия для успешного выполнения домашних заданий.

Вместе с тем нужно всемерно поощрять участие детей в общественно-полезной работе. Иногда дети думают, что советский патриотизм проявляется исключительно в героических делах и поступках людей. Если пионер или школьник предотвратил крушение поезда или спас колхозное стадо во время пожара,— он патриот. Повседневная же, будничная работа по озеленению улиц родного города или села, по сбору железного лома и т. п. далеко не всегда рассматривается детьми как важное патриотическое дело. Надо разъяснять им, что повседневный труд на благо родины также является патриотическим делом.

Лучшим методом воспитания у детей действенного патриотизма является личный пример самих родителей, их самоотверженный труд на пользу родине. Дети постоянно наблюдают за поведением своих родителей и других членов семьи, видят отношение их к труду, к другим людям. В силу свойственной детям подражательности они копируют, повторяют действия и поступки близких людей.

А. С. Макаренко в лекции о родительском авторитете указал, что главным основанием авторитета родителей является их жизнь и работа, их гражданское лицо, их поведение.

«Заслуги родителей в глазах детей,— говорил А. С. Макаренко,— должны быть прежде всего заслугами перед обществом, действительной ценностью, а не только внешностью. Очень важно, если эти заслуги дети видят не изолированно, а на фоне достижений нашей страны. Не чванство, а хорошая советская гордость должна быть у детей, но в то же время необходимо, чтобы дети гордились не только своим отцом или матерью, чтобы они знали имена великих и знатных людей нашего отечества, чтобы отец или мать в их представлении выступали как участники этого большого ряда деятелей».

Достижения родителей дети обычно рассматривают на фоне достижений всей Советской страны. Их радуют успехи завода, колхоза, учреждения, где работают родители. У них пробуждается стремление добиваться больших успехов в учении и в общественно-полезной работе.

Воспитание наших детей в духе советского патриотизма неразрывно связано с интернациональным воспитанием их.

Советский патриотизм свободен от национальной ограниченности. Ему чужды национализм и шовинизм, неуважение и ненависть к другим народам и нациям. Советский патриотизм сплачивает все народы нашей страны в единую братскую семью.

В СССР нет никаких привилегий ни для одной нации, нет ни малейшего притеснения народов, составляющих меньшинство населения. Советский Союз — это братская семья народов, имеющих одинаковые права.

В статье 123 основного закона Советского государства — в Конституции СССР — записано: «Равноправие

Граждан СССР, независимо от их национальности и расы, во всех областях хозяйственной, государственной, культурной и общественно-политической жизни является непреложным законом.

Какое бы то ни было прямое или косвенное ограничение прав или, наоборот, установление прямых или косвенных преимуществ граждан в зависимости от их расовой и национальной принадлежности, равно как всякая проповедь расовой или национальной исключительности, или ненависти и пренебрежения — караются законом».

В современных империалистических странах воспитание детей и молодёжи носит ярко выраженный националистический характер. Так, в американских школах молодое поколение воспитывается в духе ненависти к народам других национальностей.

В нашей стране дети и молодёжь воспитываются в духе дружбы народов. С малых лет они приучаются с уважением относиться к трудящимся всех национальностей.

Однако иногда пережитки национализма проникают и в детскую среду. Поэтому нужно вести борьбу с фактами нетоварищеского отношения к детям других национальностей.

Очень важно показывать детям общность интересов трудящихся всех стран. Нужно пробуждать и закреплять у них интерес к тому, как живут и строят социализм трудящиеся народно-демократических стран, как ведут борьбу за мир и демократию передовые, прогрессивные люди всего мира.

Детям Советской страны надо всегда помнить, что они являются братьями детям трудящихся других стран независимо от их расы и национальности.

Основная роль в интернациональном воспитании детей школьного возраста, безусловно, принадлежит школе. Каждый учитель советской школы — независимо от того, какой бы предмет он ни преподавал,— наряду с обучением воспитывает детей. Содержание учебного материала в школе значительно облегчает решение задач интернационального воспитания. Так, например, при изучении истории школьники знакомятся с борьбой трудящихся против эксплуататоров и уясняют общность классовых интересов всех трудящихся. Изучение Конституции СССР обеспечивает понимание школьниками идей братства и дружбы народов всех национальностей, населяющих Советский Союз.

Уроки географии дают богатейший материал о расцвете и подъёме национальных республик и областей Советского Союза, а также народно-демократических стран. Учителя литературы знакомят школьников с образцами творчества народов СССР, с произведениями о несокрушимой интернациональной сплочённости трудящихся всех стран. При изучении иностранного языка советские школьники знакомятся с жизнью и бытом тех народов, языки которых они изучают.

Серьёзную помощь школе в интернациональном воспитании оказывают пионерские и комсомольские организации. Пионерские отряды и дружины часто проводят специальные сборы, посвящённые дружбе народов СССР и борьбе за мир во всём мире. Так, например, во многих пионерских отрядах проводятся сборы на такие темы: «Шестнадцать равных» (о союзных республиках СССР), «Миру — мир», «Мир победит войну», «Молодёжь мира в борьбе за мир».

Комсомольские и пионерские организации иногда выпускают в школе специальные номера стенных газет и школьных журналов, посвящённые дружбе всех народов СССР, странам народной демократии и борьбе народов за мир.

Важной формой интернационального воспитания является также переписка школьников союзных и автономных республик. Так, многие московские школы поддерживают письменную связь со школами Киева, Тбилиси, Минска и других городов. Такая связь способствует закреплению дружбы между школьниками различных национальностей.

Очень большую помощь в интернациональном воспитании детей может оказать и оказывает наша советская семья. Родители и старшие члены семьи прежде всего своим личным примером приучают детей с уважением относиться к людям различных национальностей.

Родители могут оказать большую помощь детям в выборе книг для внеклассного чтения, в обсуждении просмотренных с детьми кинофильмов и театральных постановок, посвящённых дружбе народов.

Надо научить детей ценить вклад каждого народа в дело коммунистического строительства, научить их любить и уважать славные традиции, достижения культуры и искусства народов всех национальностей. Для этой цели нужно чаще беседовать с детьми об успехах и достижениях союзных и автономных республик.

Отец одного из школьников на родительском собрании рассказал, как он помог своему сыну в оформлении альбома на тему «СССР — братская семья народов». Около года помогал он сыну собирать вырезки из газет и журналов, отражающие жизнь и достижения союзных республик. В день Конституции СССР мальчик передал этот альбом в пионерскую комнату.

Наши дети и в школе, и дома, и на улице встречаются с детьми разных национальностей. Задача родителей — помочь им установить правильные товарищеские взаимоотношения с детьми других национальностей. Нужно всемерно поощрять дружеские взаимоотношения и товарищескую взаимопомощь между детьми независимо от их национальности.

Н. К. Крупская в своём письме пионерам «О дружбе ребят всех национальностей» писала: «Само собой разумеется, что пионеры разных национальностей должны дружить между собой, помогать во всём друг другу... Нужна дружба между ребятами всех национальностей...

Дружба ребят разных национальностей с русскими, совместные игры, прогулки, рассказы на русском языке, русские стихи, которые будут легко запоминаться, русские песни помогут им быстро овладеть русской речью...

Я крепко надеюсь, ребята,— пишет в заключение Н. К. Крупская,— что вы, какой бы национальности ни были, будете дружить друг с другом, помогать друг другу в учёбе, в выработке характера, в умении работать...» [1]

Правильно поступают те родители, которые поощряют дружбу своих детей с детьми других национальностей, рассказывают детям о фронтовой дружбе бойцов различных национальностей, читают им статьи и очерки о борьбе трудящихся зарубежных стран за мир и демократию.

Дружба народов СССР была и остаётся важнейшей движущей силой развития Советского государства. В укреплении и развитии этой дружбы немалую роль играет работа советской школы и семьи по интернациональному воспитанию молодого поколения.