Внешкольник 12-2001

Журналистика - это активная жизненная позиция

Прочитала в седьмом номере вашего журнала статью 3. Г. Земцовой «Искать себя» и очень обрадовалась. Наконец-то появились доступные периодические издания, которые поднимают волнующие нас, педагогов дополнительного образования, темы.

Сколько литературы я переворошила, сколько библиотек посетила в Омской области в поисках нужного направления, вы просто себе представить не можете. А тут раз - и открытый диалог заинтересованных лиц. Ах, как чудесно! Открылось сразу второе дыхание в работе с детьми.

От души позавидовала я автору статьи. Ведь вести подобное направление в работе с детьми не так-то просто. А они уже работают семь лет. Молодцы! Особенно меня порадовала программа индивидуальной работы с юными журналистами. Я тоже возьму на вооружение кое-что из предложенного автором. Например, из раздела «Исполнительская самостоятельность»: обязательно начну учить ребят навыкам анализа детских изданий, подбирать и сокращать тексты различных рубрик. А из раздела «Творческая самостоятельность» мне понравилась идея подготовки рисунков к текстам. Интересен и опыт журналистской работы с детьми с задержкой психического развития. В нашем поселке тоже есть коррекционная школа для таких детей. Но я как-то еще остерегаюсь набирать их в студию. Хотелось бы поподробнее узнать об опыте работы 3. Г. Земцовой.

В унисон статье «Искать себя» хочу поделиться опытом создания студии «Юный журналист» в нашем Шербакульском районе Омской области.

Идея создания в селе такой студии родилась не на пустом месте. Работая в районной газете корреспондентом, я поняла, что газета проигрывает в содержании без детских материалов. К тому же поднять авторитет местной газеты и увеличить пресловутую подписку, за счет которой сегодня выживают районки, можно только с помощью читателя. А его нужно воспитывать с детства. Вот я и решила обратиться за помощью к детям - нашим будущим читателям и подписчикам.

Была разработана анкета и запущена в школы райцентра. Анализ анкетирования показал, что дети в самом деле нуждаются в своей трибуне, где они могли бы высказывать собственную точку зрения на происходящее вокруг, рассказывать о своей жизни, поднимать и решать свои проблемы. По результатам анкетирования был произведен и набор в студию. Дополнительное объявление о наборе ребят 10-11 лет вышло в районной газете. Хотелось охватить ребят всего района, чтобы информация о жизни детей и подростков шла отовсюду. Набор продолжался месяц.

Были поставлены цели и определены задачи работы студии.

Цели: удовлетворение информационных потребностей детской и молодежной читательской аудитории района; профориентационная работа по пропаганде профессии журналиста; активизация работы в школах района детских пресс-центров; создание районной Лиги юных журналистов; создание районной молодежной (детской) газеты.

Основными задачами при этом стали: выявить одаренных детей и подростков, поддержать их литературные способности и развить творческий потенциал: обучить юных корреспондентов и редакторов школьных пресс-центров основам журналистики и газетного дела; помочь ребятам увидеть проблемы общества, суметь их обозначить, донести до сверстников через печатное слово и выявить пути их решения через формирование общественного мнения; наладить связь с другими клубами, школами, студиями г. Омска, Омской области и других регионов страны; участвовать в профильных фестивалях, форумах, конференциях, конкурсах различного уровня организации и др.

Летом мы подключаем к работе ребят-горожан, отдыхающих на каникулах в Шербакуле. Потом, во время учебного года с ними и с другими ребятами, живущими далеко от нашего поселка, мы продолжаем рабочие отношения по телефону или по переписке: высылаем тексты лекций, заданий, практических занятий. А они присылают свои контрольные тексты, которые редактируются руководителем студии и активными студийцами. Лучшие материалы попадают на страницы районной газеты. Получилось что-то вроде заочного обучения. В результате такой деятельности в районе создано и действует Объединение школьных пресс-центров. То есть почти каждая школа, а их в районе около 40 (основные и малокомплектные), выпускает свою стенгазету. В нескольких школах выходят компьютерные газеты. Для редакционных советов школьных пресс-центров студия «Юный журналист» два раза в год проводит учебные семинары-лектории. А в конце учебного года подводятся итоги работы, награждаются лучшие. Как правило, это делается на районном слете детского общественного движения «Лидер».

Летом 2000 года на базе районного оздоровительного лагеря «Смена» мы провели фестиваль-месячник юнкоровских изданий «Журналина». Самые опытные юные журналисты не только отдыхали в лагере, но и получили задание организовать там кружок «Юного журналиста», с чем успешно справились. Частыми гостями в это время у юных корреспондентов были работники редакции газеты и педагоги художественной школы, которые учили, как правильно оформлять стенгазеты. Библиотекари проводили различные конкурсы по риторике, словесности и т. п. Неустанными помощниками и вдохновителями идей стали вожатые лагеря. Благодаря их заинтересованности в развитии юнкоровского движения и повышения творческого потенциала одаренных детей «Журналина» прошла очень интересно. Дети выпускали свои стенгазеты, сочиняли частушки о районной газете, писали статьи и сочиняли стихи о работниках газеты, ведь год был юбилейный для районки - 70 лет со дня основания. Лучшие материалы из стенгазет были опубликованы в районной газете на детской страничке, которая так и называется «Юный журналист».

Первый выпуск странички вышел еще в октябре 1999 года, сразу же после набора детей в студию.

За первый учебный год через студию прошло более 40 ребят. К началу второго - осталось лишь 28. Дело в том, что в студию приходили дети, как правило, активные не только в учебе, но и в школьной общественной жизни. Многим ребятам оказалось не под силу посещать несколько кружков сразу. Отсев был неизбежен. На смену выбывшим приходили другие. Мы никому не отказывали. Старались приобщить к своему делу как можно больше ребят, чтобы потом создать костяк коллектива. Это мешало продвижению учебного процесса, но мы сознательно шли на трудности ради дела.

Затрудняла обучение студийцев также их разница в возрасте и занятия в школах в разные смены. Учитывая все организационные нюансы, пришлось дифференцировать занятия в студии. Помимо того, что дети занимались в редакции каждые понедельник и пятницу по два - два с половиной часа, пришлось перейти на индивидуальную работу по вторникам, средам и четвергам.

Не имея образца программ обучения в подобных студиях, первые занятия «ЮЖ» планировались исходя из выводов, сделанных в результате анализа все тех же анкет, заполняемых при поступлении. Анализ показывал, что ребята мало читают и почти не знают детской и молодежной прессы. Поэтому был проведен обзор газет и журналов для детей и подростков, выпускаемых в нашей стране. Обзор проводился методистами и библиографами центральных районных библиотек.

Анкетирование выявило информационные потребности ребят, которые могут быть удовлетворены через районную газету. Благодаря этим данным сформировалась тематическая картотека и рубрикатор для будущего юнкоровского издания. По ним студийцы выбирают понравившиеся темы для своих материалов.

Поступая в студию, ребята обязательно приносят тексты собственного сочинения. Они-то и показывают, каких навыков и знаний недостает маленьким авторам. Исходя из этого был разработан тематический план обучения студийцев, рассчитанный на 4 года. Он учитывал как обзорные лекции, так и практические занятия по основам журналистики, газетному делу, культуре речи, стилистике. Ориентация на детей 13-17 лет. Сегодня у нас налажена связь с библиотекой Омского государственного университета, где есть отделение журналистики. Это позволяет нам пользоваться учебной литературой.

В студию «ЮЖ» производится набор и самых маленьких юнкоров (10-12 лет). Программа их обучения еще в стадии разработки. Сюда подключены психологи районного Центра психологической помощи подросткам и молодежи, библиотекари детской библиотеки, учителя начальных классов и классные руководители школ, педагоги Дома детского творчества, родители ребят. Программа предполагает широкое использование тестов, развивающих игр, обогащающих словарный запас ребенка, плавно переходящих в практические занятия по культуре речи и стилистике. Знакомство с журналистикой и газетным делом для них ограничивается вводными беседами, сопровождаемыми экскурсиями по редакциям, типографиям, издательским центрам, телестудиям района и области.

В последнюю пятницу каждого месяца юные шербакульские читатели встречаются с юнкорами на странице газеты. Тематический круг журналистских материалов очень широк, ведь юнкоры поспевают повсюду.

Работа в газете требует от юнкоров определенных навыков и умений. Они должны уметь не только разбираться в жанровой структуре газетных материалов, владеть способностью литературного изложения, но и работать на печатной машинке, компьютере, иметь представление и частично владеть ручным набором газеты, корректурой, макетированием и т. д. Редакция (редактор Л. С. Евсеев) и типография (директор Н. В. Гулько) имеют необходимую техническую базу для развития этих навыков у детей и любезно предоставляют ее. Без такой поддержки организация и деятельность студии «Юный журналист» не имела бы смысла.

Помогают нам в осуществлении своих целей и задач наши спонсоры: общество с ограниченной ответственностью «Кооператор» (директор Г. А. Бондарев) и крестьянско-фермерское хозяйство «Агроника» (директор Ю. В. Лазарев). Эти люди с пониманием и ответственностью относятся к развитию детского творчества в районе и всячески стараются поддерживать добрые начинания. Например, этой весной они помогли отправить самых активных юнкоров во Всероссийский детский центр «Океан». Мы им очень благодарны.

Студийцы «ЮЖ» сотрудничают не только с районной газетой, но и с областными детскими и молодежными изданиями «Мальчишки и девчонки», «Класс», «Наш журнал». В марте этого года мы были приглашены в Омск на конференцию Всероссийской лиги юных журналистов по проблемам детской печати и правам подростков в обществе. За участие и активную работу в тренинге «Жизнь не по учебнику» ребята были отмечены Дипломом ЮНПРЕСС. В мае 2001 года наша студия стала дипломантом областного творческого конкурса среди СМИ в номинации «Удачный дебют».

Жизнь студии разнообразна. Двигателем и инициатором общественных дел является Совет во главе с его президентом Катей Дериной (16 лет). Студийцы организовывают различные конкурсы среди ребят района. Первым был конкурс детского творчества к 70-летию районной газеты. Сейчас объявлены конкурсы на лучшую детскую публикацию «Мир детства» и на лучшую школьную газету. Кроме этого ребята собирают игрушки и книги для коррекционной школы-интерната, помогают районному Центру психологической помощи в организации работы школ волонтеров в рамках программы борьбы с наркоманией и др.

Выпускники студии выбирают профессию журналиста или профессию, требующую качеств, приобретенных в студии. В прошлом году Лина Дорохова поступила в Омский госуниверситет на режиссерский факультет, в этом году Юля Пищита стала студенткой того же университета, Таня Кузнецова - в библиотечном техникуме. Эти ребята продолжают сотрудничать со студией, присылают свои статьи в районную газету, подсказывают идеи дальнейшего развития юнкоровского движения в районе.

Сегодня можно с уверенностью сказать, что студия «Юный журналист» в Шербакульском районе пользуется авторитетом и популярностью у детей и взрослых. Очень радует, что наши дети, спустя годы занятий в студии, становятся социально активными, могут самостоятельно решать свои проблемы, легче адаптируются в обществе, лучше учатся в школе.

Считаю, что такие студии, как у нас в Шербакуле, как в Кирове, как во многих городах и поселках, способны решать проблему довузовской подготовки молодежи для факультетов журналистики, подготовки молодых кадров для СМИ, особенно для сельских. Эта проблема давно и остро стоит в стране. Беда только в том, что организацией подобных студий занимаются не редакции. Как пишет А. Л. Мясникова из Московского университета, журналисты, работающие в газетах, журналах, на радио и телевидении, не стремятся обременять себя постоянной работой с детьми, поскольку она требует дополнительного времени, специального помещения и не вписывается в организацию обычной редакции. Те из них, кто идет на это в силу необходимости освещения детско-юношеской тематики, ощущают нехватку как педагогических, так и специфических журналистских знаний, ибо факультеты журналистики до сих пор не обладают методикой обучения редакторов для юнкоровской прессы.

Она абсолютно права. Я проработала сельским корреспондентом и педагогом по совместительству полтора года. Мне пришлось выбирать: либо работать корреспондентом, либо - с детьми. Я выбрала работу с детьми. Теперь мы - студия «ЮЖ» при Молодежном центре занятости и досуга подростков и молодежи «Союз». Мне пришлось срочно переквалифицироваться в педагога по дополнительному образованию. В зарплате я, конечно, потеряла, но зато есть любимая работа. И к тому же я вижу добрые плоды своего труда, чувствую свою необходимость детям, обществу, а это дорогого стоит!

Л. Б. Бондарева,руководитель студии «Юный журналист» Молодежного центра «Союз», пос. Шербакуль, Омская область