Юный редактор стенной газеты [Изд. 1954]

ЗАГОЛОВОК ЗАМЕТКИ

Нелегко написать хорошую заметку, но не менее трудно придумать к ней удачный заголовок.

Хороший заголовок обращает внимание читателя на содержание заметки, помогает ему сделать необходимый вывод. Заголовок всегда должен быть точным и конкретным.

Одно дело — заметку про неряху озаглавить «О гигиене школьника» и другое дело — если уже заголовок сам назовет грязнулю своим именем — «неряха-замараха» или выскажет требование автора: «Коля, причешись!»

Заголовок заметки, как и сама заметка, никогда не должен оставаться безучастным к тому, о чем пишет автор. В зависимости от содержания заметки заголовок может быть или утверждающим — «Это хорошо», «Исправился»; или призывным — «За инициативу!», «За мир!»; или протестующим — «Не позволим!»; или вопросительным: «Почему?», «Кто виноват?», «Где был вожатый?» В каждом случае автор пишет заголовок, наиболее близкий к тексту заметки, но не вообще, «об опозданиях» или «про опоздания», а ясно и точно указывает: «Приходи во-время», «Поглядывай на часы», «Раньше ляг — раньше встань!»

Очень хорошо, если для заголовков своих заметок юнкоры используют известные пословицы, поговорки, крылатые изречения, знакомые детям басни. При этом очень важно, чтобы каждая взятая для заголовка пословица, поговорка, строчка из басни отвечала содержанию написанного материала, например: «Воз и ныне там», «Беготни много, а дела мало», «Хочешь учиться — нельзя лениться», «Не думал, не гадал — в стенгазету попал» и другое.

Нельзя допускать повторения одинаковых заголовков. В одной газете встретились заголовки, которые были ничем иным как перечислением классов: «10-а класс», «10-б класс», «8-а класс», «5-а класс»… И таких в номере оказалось восемь заголовков. Из газеты получилась поклассная ведомость, в то время когда редактор мог бы потребовать от авторов хороших заголовков, так как в каждой заметке говорилось не вообще о всем классе, а только о тех или иных поступках отдельных учеников. К чему, например, было писать заголовок «8-а класс», когда заметка рассказывала только о лености одной ученицы?

Заголовок заметки не только должен правильно выражать ее идею и содержание. Нужно, чтобы он был четко и красиво написан художником. Вот два заголовка.

В этих примерах оба заголовка написаны четко. Вы без труда читаете слово «Пионер». Но попробуйте без запинки прочесть второй заголовок. Пожалуй, не каждому это сразу удастся. Один прочтет только слова, написанные крупными буквами, другой раньше заметит написанное в середине в две строки; третий прочитает этот заголовок так: «Учиться хорошо дней с первых». А произойдет эта путаница потому, что художник нарушил порядок расположения слов. Лучше было бы ему написать свой заголовок в две строки, выделив, может быть, шрифтом только слова «учиться хорошо».

Не зная этого правила, некоторые художники гонятся только за «красотой». Ради нее строгие буквы алфавита под их кистью превращаются в кружевные узоры, трудно читаемые иероглифы.

Собрав интересный материал об ученицах, которые путали пушкинские стихи, редколлегия газеты «Извините за беспокойство» дала своему выступлению в газете хороший заголовок: «Доучились!» Но художник подвел. Он решил сделать этот заголовок необычным, «оригинальным» и написал его справа налево. Получилась ерунда: заголовок начинался с восклицательного знака, а кончался заглавной буквой.

С трудом прочитав такой заголовок-шараду, читатели тут же в адрес редколлегии с иронией заметили: «Одни доучились, а другие дописались!»

Редактор и художник этой газеты забыли главное условие, что каждый заголовок должен легко читаться, быть простым, четким.

В обоих заголовках художник выделил слова, выражающие основную мысль заметок. Они прежде всего привлекают внимание читателя, а потом уже раскрывается и весь заголовок. Человек узнаёт, что в заметке будет идти речь не просто об «отличниках», а о «наших».

Нередко можно встретить заголовки, в которых художник, широко размахнувшись вначале, к ужасу своему обнаруживает, что для последнего слова или части его не остается места. Тут-то он начинает выходить из беды: уменьшает размеры букв, начинает «лепить букву на букву», делать зачастую несуразные переносы, вроде «не-хорошо, не-плохо, не-дисциплинированный» и т. п.

Читая такой заголовок, не сразу поймешь, о чем идет речь; о хорошем или нехорошем, о дисциплинированном или недисциплинированном, а иногда даже и не прочтешь его.

Чтобы избежать этого, художник, перед тем как начать писать заголовок, должен правильно распределить, разметить слова и буквы.

Начинается это с подсчета букв. Промежутки между словами тоже подсчитываются, как и буквы. (Пример разметки букв с наклоном показан на слове «пионер».) Величина и яркость заголовка зависят от важности материала. Если вы хотите, чтобы эту, а не какую-нибудь другую заметку прочли первой, — выделите ее заголовком, сделайте его поярче, оформите рисунком, чтобы, привлекая к себе внимание ребят, он располагал их к чтению материала.

Выпуская газету, редактор должен выделить главные материалы так, чтобы художник знал, что нужно оформлять ярче, богаче, чтобы уже своим оформлением порекомендовать читателю самое важное.