Юный редактор стенной газеты [Изд. 1961]

О ЧЕМ ПИСАТЬ В ГАЗЕТУ

«О чем бы написать заметку?» — часто можно слышать, как просит совета юный корреспондент.

Скажите такому юнкору: «Оглянись, темы вокруг тебя!»

Сотни интересных случаев, дел каждый день проходят на глазах у юнкора. И каждый факт — это тема большой или маленькой заметки. Будь наблюдательным и умей заметить!

Вот идет урок русского языка в школе. Учительница просит придумать предложение с глаголом в неопределенной форме. Одна из учениц поднимает руку.

— Придумала: «Надо беречь школьное имущество».

— Хорошее предложение, — говорит учительница и издали замечает, что парта этой девочки исписана различными именами полководцев и датами морских сражений.

Это уже для юнкора тема. Так в очередном номере газеты появилась заметка: «Слово и дело». Она говорила пятиклассникам о том, как надо беречь свою парту, класс, школу и вести себя, чтобы слово не расходилось с делом.

А сколько подчас незаметных, примелькавшихся тем всплывает перед вами и на уроке и на перемене! Вот кто-то опоздал, пришел в школу без пионерского галстука, подсказал, дал списать контрольную работу или, шагая по пионерским ступенькам, посадил перед домом березку, а на чужой улице сломал два дубка, по поручению отряда сделал кормушку для птиц, а сам попался с рогаткой в соседнем парке. Да мало ли что случается: прогулял и не выучил грамматических правил; домашние задания готовит не дома, а на уроке; пришел в школу без пуговиц. И всё это темы. Сколько их найдешь за один день! А за неделю! Нужно только не проходить мимо, наблюдать, уметь заметить и тут же, не откладывая, помечать в свой юнкоровский блокнот.

Как-то в Павловской школе на уроке химии пять учеников получили двойки; юнкор газеты «Горн» дал сразу же заметку в стихах: «Только двойки получили, а газета тут как тут…»

Но юнкор не должен высматривать и замечать лишь одно отрицательное. Ведь в школе есть много хороших и ребят и дел.

В одной из школ редколлегия газеты «Извините за беспокойство» задумала показать лодырей. Выписала на листок их фамилии, подсчитала двойки и уже хотела было вклеить в столбец, — вот, мол, читайте, смотрите.

— А зачем их помещать? — спросил заведующий учебной частью.

— Как? — удивился редактор. — Показать всей школе, пусть знают, какие у нас есть ученицы.

Но заведующий учебной частью вместо двоек помог редколлегии подсчитать пятерки. Оказалось, что в школе отличниц во много раз больше, чем отстающих учениц.

— Вот о них-то и нужно чаще писать, — посоветовал опытный учитель, — ведь они наше большинство, наша сила, и пусть они из номера в номер, из заметки в заметку ведут своим примером остальных, подтягивают отстающих. Огонек хорошего нужно поддерживать в делах каждого ученика, отряда, класса и чаще писать о первых пятерках, о тимуровцах своей дружины, о лучших сборах отряда, о хороших юннатах.

Разве не интересно прочитать такие заметки: «Заслуженная пятерка», «Товарищеский поступок», «Не подвел», «Всегда готов!», «Настоящий друг», «Поручение выполнил», «Помогает матери», «Он шагнул на третью ступеньку», «Майка чемпиона», «Друг октябрят», «Отрядный запевала», «Колины кролики», «Юный тракторист»? Уже одни только заголовки говорят о том, что хороших дел в дружине полно. О них-то и нужно писать.

В стенной газете можно завести целый раздел — «Так поступают пионеры» и под этим заголовком писать не только большие заметки о каких-то особенно отличившихся ребятах, но даже давать и маленькие сообщения. Пусть на первый взгляд о чем-то совсем незначительном, например: «После уроков Женя Б. гуляет с младшим братом и читает ему книги», «Пионерка 3-го отряда Люся Л. к приходу мамы с работы моет посуду и убирает комнату», «Нина Ц. никогда не откладывает домашние задания „на завтра“ и всегда приходит в школу с приготовленными уроками», «Пионеры 3-го отряда в первом полугодии не имеют ни одного опоздания на занятия», «Пионерка 5-го отряда Ира Л. вторую четверть закончила только на пятерки». И таких поучительных примеров можно найти сотни. Редколлегии нужно побольше интересоваться хорошими делами пионеров, спрашивать о них учителей, старшего пионервожатого, отрядных юнкоров.

Если юнкоры хорошо поймут цель газеты и те пути, которыми идет работа редколлегии, они не станут мучиться над вопросом — «О чем бы написать?» Все сложится по хорошей русской присказке: «За чем пойдут, то и найдут». А вывод отсюда простой: хочешь изобилия заметок — держи армию своих юнкоров в курсе тем и требований своей газеты.