Образование в США: от детсада до университета. Что, как, почем и зачем?

8. Советы родителям: отдельно об английском

Главное отличие SAT от его аналогов – то, что в нем есть экзамен по английскому языку, и то, что он сдается на английском. В англоязычных странах дети его специально не учат, а просто знают от рождения или познают в раннем возрасте после иммиграции. Далее владение им они совершенствуют, хотя грамматическая часть у ребят из Восточной Европы – не носителей языка – нередко бывает не хуже или даже лучше. Таким молодым дарованиям можно, конечно, сдать английский в рамках ЕГЭ или ЗНО, но только на дополнительном профильном экзамене.

Случаются примеры своеобразного когнитивного диссонанса, и не только в SAT, но и, в частности, в ЕГЭ – не из-за уровня знаний учащегося, а из-за несовершенства системы тестирования.

За время подготовки этого материала мы нашли одного настоящего американца который сдавал российский ЕГЭ, – Джастина. В своем блоге он раскритиковал все, что только можно, но случился и настоящий казус: результаты аудирования показали, что у него (!) хромает английское произношение! Ладно бы парень оказался не в ладах с трудной грамматикой языка Шекспира – это еще можно было бы понять, но произношение?! У носителя языка?!

Так вот – про английский. На этом языке говорит, конечно, меньшее количество людей, чем на китайском, но он, бесспорно, является языком бизнеса и международного общения. Как ни крути, без lingva franca современного мира не обойдешься – технологии и скорость обмена информацией не оставляют шанса учиться или работать, не владея английским хотя бы на базовом уровне.

Поэтому независимо от того, собираетесь ли вы или ваши дети сдавать SAT и/или учиться за рубежом, английский необходимо учить. Желательно, чтобы его знание не ограничивалось меню электронных гаджетов или ресторанными меню. И у детей, и у взрослых есть мощная мотивация для серьезного изучения английского языка:

По данным психолингвистов, чем раньше ребенок начинает общаться на втором, третьем языке или учить их, тем быстрее настраивается его нейронная сеть. Создается большее количество межнейронных связей, которые формируются на первой стадии человеческого этногенеза в детстве и отрочестве.

Они как бы складываются из еще не задействованных ранее «запчастей», поставляемых мозгу по мере поступления в него новой информации. И чем раньше знание языка станет частью этого механизма, тем лучше. Иначе говоря, знание дополнительных языков резко повышает когнитивные способности, что легко доказывает развитие любого билингва. Дать такую возможность ребенку – просто обязательное внеклассное задание каждого родителя или опекуна.

Что касается взрослых, то заняться языком никогда не поздно, тем более, что это интересно, а если у вас есть дети, то мотивация двойная. Заниматься можно вместе, и не в классах или по Скайпу, а в обычной жизни. К примеру, посмотрите фильм на языке оригинала или отправляйтесь в зарубежную поездку, заранее переключив меню гаджетов и своего стиля жизни на английский. Попробуйте – не пожалеете. И еще приятный бонус: изучение иностранных языков во взрослом или даже преклонном возрасте снижает шанс старческого слабоумия – так что Альцгеймер и прочие подобные диагнозы полиглотам не грозят.

«SAT нужен, если ты хочешь вырваться за границу. SAT – это Штаты, это Канада и еще полмира. Тест относительно прост, да и сдавать его можно сколько угодно раз, таким шансом могут многие воспользоваться, но я заметила, что знают о нем не так много людей». 9. О стрессе и о психологии

Но главное другое – то, что, изучая иностранный язык, вы проводите время вместе с детьми. Ведь вы же их зачем-то заводили? Явно не для того, чтобы знание английского они получали из монотонно-матерного рэпа или словесных упражнений какого-нибудь неграмотного и вдобавок желчного блогера.

Но как родителям конкурировать со «стимулами» из интернета? Почему бы, например, не сделать мотивацией подготовку к тому же SAT, и даже не столько из-за английского, сколько из-за логики, которая лежит в основе теста? Плюс – хорошие результаты дадут новые возможности и откроют новый, лучший мир нашим детям. Ведь мы все этого хотим, не так ли?

Задумайтесь над тем, почему результаты SAT официально принимают, скажем, в Нидерландах или Японии. Ведь и одна, и другая страна – самодостаточные общества с уровнем жизни не ниже американского. Дети, которые сдают SAT в этих странах, может, и собираются учиться в США, но явно не гонятся за «American Dream». Скорее всего, они преследуют свою мечту – быть образованными и успешными в новом глобализованном мире.

И не важно, где они будут работать – на адронном коллайдере в Швейцарии или в хайтековских корпорациях Силиконовой долины под Сан-Франциско. Их знания позволят им свободно выбирать карьеру и место жительства.

Получится ли у детей с ветерком подняться на самый верхний уровень в «социальном лифте», мы не знаем, да это, наверное, и не главное. Главное – чтобы они были счастливы, свободны и обладали способностью адекватно воспринимать меняющийся мир. А без знаний, в том числе иностранных языков, в современном мире это едва ли возможно – тут Гугл-переводчик не поможет.

Сегодня «золотым запасом» для наших детей могут стать результаты того же SAT или другого международного экзамена. Эти тесты дают возможность конвертировать знания ребенка для поступления в вузы ведущих стран мира. Тем более, как мы уже отмечали в этой статье, экзамены важны, но университеты прежде всего ищут в абитуриентах индивидуальность и уникальность. А деньги на оплату обучения – это уже другой вопрос, который почти всегда решаем.

И о стрессе: окончание школы, поступление, сдача экзаменов – это вещи, бесспорно, волнующие и часто стрессовые, особенно для тинейджеров. Подростки, говорят психологи, делятся на две основные группы – адреналинозависимые и кортизолозависимые.

Первые воспринимают экзамены как соревнование, что зачастую помогает им достичь лучших результатов. Хотя они по-прежнему дети и, несмотря на свою вселенскую Z-осведомлённость благодаря интернету, возможно, пугаются «серьезностей» взрослой жизни. Именно у них зачастую наблюдается «синдром Питера Пэна», т. е. нежелание взрослеть, отягощать себя атрибутами взрослой жизни, брать ответственность. Они хотят подольше оставаться дерзкими, веселыми и беззаботными, как мультяшный герой (при этом порой не проявляют интереса даже к интимной близости, несмотря на гормоны).

Вторые более подвержены чрезмерному стрессу, что требует социально-психологической поддержки, а в отдельных случаях – корректировки. Они зачастую себя чувствуют большими младенцами, которых вот-вот отдадут во взрослую жизнь, и нужно сдать экзамен, прежде чем они туда попадут. Выпускной экзамен для них – это как будто выпускной экзамен не из школы, а из детства. От его результатов зависит, в какую именно жизнь они попадут.

Задача родителей и учителей – заранее распознать очертания такого психотипа ребенка и направить его кортизол в нужное русло. Ведь именно он генерирует страх, но и он же отвечает за безопасность, адаптацию и чувство защищенности.

Что касается обладателей избыточного адреналина, то надо направить их бурную энергию в нужное русло и помочь им разобраться в динамике своих мыслей, желаний и будущих деяний.

Кстати, американские учащиеся чувствуют себя намного увереннее и счастливее в последнее полугодие учебы в школе. Ведь SAT они начинают сдавать за год до окончания школы. Результаты поступления в колледжи известны уже в марте (в случае подачи на «раннее решение» – в предыдущем ноябре). Другое полярное отличие SAT от ЕГЭ и ЗНО – то, что SAT не имеет никакого отношения к получению аттестата зрелости, который фактически стал атавизмом, во всяком случае в США.

При этом экзамен можно пересдавать и тасовать профильные результаты, как карты, доставая самые козырные. То есть если школьник что-то не сдал – в этом нет трагедии: он просто не справился с заданием, у него еще есть шанс, и не один. Почему взрослые могут ошибаться, а дети нет?

Это лишний раз доказывает, что система тестирования, как и все системы образования, должны быть гибкими и подстраиваться под меняющиеся реалии общества, включая его растущее расслоение и меритократию. Задача, конечно, не из легких, так как последние пару десятилетий жизнь уже даже не течет, а стремительно бежит. Учитывая, что, как оказалось, наш мозг не особенно чувствует разницу между реалиями и фантазиями, некоторые смелые и успешные головы, к примеру, Илон Маск, уже диагностируют состояние существующей системы образования как нежизнеспособной.

В принципе, все правильно: кому-то – будничная рутина, а кому-то – безграничный полет фантазии. Может быть, у каждого будет своя реальность, притом на выбор. Говорят, что скоро, возможно, и дипломы не понадобятся… Интересно, ляжет ли кто-то под нож врача-самоучки? Но это – уже иной вопрос и тема для другой статьи.