Развитие речи детей

III. МИР ВОКРУГ НАС

Расскажи, что обозначают эти дорожные знаки.

Помоги ребятам перейти через дорогу. О чем ты их предупредишь?

С какой стороны дети должны обойти трамвай?

Дети вышли из автобуса. С какой стороны они должны обойти автобус и перейти через дорогу?

Закрепляем знания дорожных знаков.

Посмотрите на рисунок, назовите известные вам знаки.

Выигрывает тот, кто правильно и больше назовет знаков.

Посмотрите на рисунки. Где дети неправильно ведут себя на дороге?

Закрепляем названия видов транспорта.

Рассмотрите рисунки, назовите наземный (автомобильный, железнодорожный), подземный, водный, воздушный, пассажирский и грузовой виды транспорта.

Кто больше назовет профессий, связанных с транспортом?

(Машинист, водитель троллейбуса, вагоновожатый, шофер, стюардесса, капитан, пилот, кондуктор, кассир, дежурный по вокзалу и т. д.)

Прислушайтесь или вспомните звуки вашей улицы. Какая она, шумная или тихая? Какие звуки ты слышишь утром, днем, вечером?

Определи, что это за звуки.

Т-т-т (стучат колеса трамвая).

Жжж (заводят мотор автомобиля).

Л-л-л (пролетел самолет).

Шш-шш (шуршит трава под ногами).

Ввв (ветер свистит).

Расскажи, какие звуки улицы ты слышал?

Запоминаем названия профессий.

Посмотри на картинки. Расскажи, кем работают эти люди. Как называются их профессии? Кем работают твои родители? Какие профессии ты еще знаешь?

Знаешь ли ты рабочие профессии (столяр, слесарь, сварщик, электрик, механик, портниха, переплетчик, плотник, каменщик, штукатур, ткачиха, сталевар, строитель, машинист, печатник и т. д.)?

Закрепляем названия различных предметов.

В нашем городе открывается новый универмаг. Посмотри: полки отделов пока пусты. Скоро привезут товары. Какие товары ты поместишь в отделы «Игрушки», «Мебель», «Одежда», «Посуда», «Хозяйственные товары», «Электроприборы», «Продукты питания», «Канцелярские товары», «Ткани», «Спортивный инвентарь»?

Дети поочередно называют товары каждого отдела. Выигрывает тот, кто называет товар последним.

Закрепляем названия посуды, продуктов питания, учим сервировке стола, вежливым формам обращения.

Сегодня к нам в гости придут друзья. Помоги маме к их приходу накрыть стол. Что для этого надо сделать?

Дети называют необходимую для сервировки праздничного стола посуду, говорят, как правильно ее расставить. Называют продукты питания, угощение для гостей и соответствующую посуду. Сахар — в сахарнице; сухарики, вафли — в сухарнице, конфеты — в конфетнице, масло — в масленке, хлеб — в хлебнице, фрукты — в вазе, варенье — в розетках и т. д.

Играть можно с картинками, реальными и воображаемыми предметами, используя выразительные мимику и жесты. Напоминаем о вежливом обращении детей друг к другу.

Закрепляем названия одежды, обуви, посуды, школьных и гигиенических принадлежностей.

Распредели предметы по полкам и шкафам. Назови каждый предмет, назови предметы одним словом или словосочетанием: в платяном шкафу, серванте, книжной полке, на полке в ванной (одежда, обувь, школьные принадлежности, гигиенические принадлежности).

Какие еще предметы ты поместил бы на обувную полку, в кухонный шкаф и т. п.?

Совершенствуем знание об электрических приборах.

Почему так говорят: «Электричество все может, в каждом деле поможет»?

Назови электроприборы. Как они используются в быту? Как нужно обращаться с электричеством? Какие электроприборы не нарисовал художник? Выигрывает тот, кто больше назовет электроприборов.

Обогащаем словарный запас названиями животных.

Приготовьте фишки. В первом ряду — звери, во втором — птицы, в третьем — рыбы, в четвертом — насекомые.

ЗВЕРИ

ПТИЦЫ

РЫБЫ

НАСЕКОМЫЕ

Играющие поочередно называют сначала зверей, затем птиц и т. д. и выкладывают при правильном ответе фишку в ряд. Выигрывает тот, у кого будет выложено больше фишек.

Закрепляем знания о диких и домашних животных.

Перед вами картинки. Закройте фишками домашних животных. Каких еще домашних животных вы знаете? Какую пользу они приносят человеку?

Назови детенышей домашних животных: лошади, коровы, овцы, свиньи, козы (жеребенок, теленок, ягненок, поросенок, козленок).

Закончи предложения названиями детенышей:

У волчицы появились...

У медведицы родились...

У белки родились...

У зайчихи...

У лисы...

У ежика родились...

Скажите, кто живет в этих домиках, назовите правильно жилища животных, птиц, насекомых (дупло, скворечник, гнездо, будка, улей, клетка).

А кто живет в норке, в логове, в берлоге?

За ошибочные ответы дети отдают фанты. У кого больше отобрали фантов, тот проиграл.

Активизируем в речи названия деревьев, кустарников, трав.

ДЕРЕВЬЯ: осина, ольха, ель, береза, сосна, дуб, ясень, клен, липа, рябина, вяз, лиственница.

КУСТАРНИКИ: альпийская ирга (российская черешня), смородина, ива, черемуха, шиповник, акация, сирень, крыжовник, малина, жасмин, верба, орешник, черноплодная, рябина.

ТРАВЫ: копытень, ромашка, конский, щавель, лебеда, колокольчик, сурепка, полынь, пастушья сумка, одуванчик, подорожник, клевер, мать-и-мачеха, снежноягодник, волчье лыко, птичий горец.

Прочитайте названия деревьев, запомните, затем также запомните названия кустарников и трав.

Кто быстрее заметит ошибку? Закройте фишками ошибочные названия.

ДЕРЕВЬЯ: береза, клен, орешник, дуб, сосна, жасмин, малина, липа, осина, сирень, верба.

КУСТАРНИКИ: альпийская ирга (российская черешня), волчье лыко, снежноягодник, акация, шиповник, ива, ель, осина, полынь, крыжовник, вяз.

ТРАВЫ: копытень, конский щавель, клевер, малина, птичий горец, мать-и-мачеха, сирень, сурепка, пастушья сумка, черемуха, лебеда.

Проверьте свои знания по таблице «Какие бывают растения».

Выигрывает тот, кто не допустил ошибок.

Закрепляем знание луговых и полевых цветов.

Посмотри на этот луг. Здесь не хватает луговых цветов. Какие цветы растут на лугу, в поле (ромашка, василек, колокольчик, незабудка, одуванчик, гвоздика травяная и др.)?

Вы вспомнили детскую игру в фанты, которая начинается словами: «Я садовником родился, не на шутку рассердился. Все цветы мне надоели, кроме...»

В саду выращивают культурные растения, и на клумбах расцветают яркие садовые цветы. Какие? Кто больше назовет?

Проверьте себя: пион, георгин, гладиолус, садовые колокольчики и ромашки, тюльпан, роза, нарцисс, люпин, львиный зев и др.

Закрепляем в речи детей названия съедобных ягод и грибов, ядовитых грибов и ягод.

Летом ты пойдешь в лес за грибами и ягодами. Но не все грибы и ягоды съедобные. Есть среди них ядовитые. Их даже трогать нельзя.

Какие ягоды ты возьмешь в лукошко?

(Земляника, черника, вороний глаз, брусника, малина, волчье лыко, ландыш.)

Волчье лыко, ландыш, вороний глаз — эти ягоды есть нельзя!

Какими грибами наполнится твоя корзинка?

(Опенок, масленок, белый гриб, сыроежка, бледная поганка, мухомор, ложный опенок, подосиновик, лисичка, груздь, подберезовик и др.)

Бледная поганка, ложный опенок, мухомор — ядовитые грибы!

Учим узнавать людей по стилю речи.

Взрослый произносит фразы соответствующим тоном и с соответствующими жестами и предлагает ребенку угадать, кто это говорит. А затем ребенок пробует загадывать такие загадки взрослому.

— Московское время десять часов пять минут.

— Налить вам еще чаю?

— Открой рот и скажи: «А-а...»

— Раз, два, три, тебе водить.

— Мороженое, сливочное, шоколадное!

— Днем ожидается облачная погода, без осадков, по области туман.

— Осторожно, двери закрываются. Следующая станция — «Таганская».

— Ты опять не убрал свои игрушки!

— Тема сегодняшнего урока: «Имя существительное».