Развитие речи детей

VI. В МИРЕ ЗВУКОВ И БУКВ

Развиваем у детей речевой слух, учим звуковому анализу. Привлекаем внимание детей к звуковому составу слов, знакомим с буквами.

Отгадайте загадки. Какие звуки помогают найти отгадку?

Дети называют звуки-помощники. Выигрывает тот, кто не ошибается в ответах.

Какой звук часто повторяется? Ж-ж-ж. Он помог нам назвать того, о ком эта загадка. Это — жук.

Назовите звук-помощник. З-з-з. Он помог нам отгадать загадку. Это — пила.

Какое слово и какой звук передают звонок? Это — будильник.

Послушайте стихотворение и скажите, как автор в стихах передает различные звуки природы.

Послушайте стихотворение. Какие легкие лесные шорохи отражены в нем?

Что вы услышали? (Шелест листьев, шум камыша, движение шмеля.) Какие звуки повторялись в словах?

Послушайте еще стихотворение. Какой звук помогает передать плеск воды, звуки ливня?

Готовим к звуковому анализу. Развиваем зрительную и слуховую память.

Перед вами картинки, названия которых начинаются со звука [а], [у], [о], [и].

1. Назовите рисунки в первом ряду. Найдите общий звук для всех основ.

2. Назовите по памяти слова, начинающиеся со звука [а].

3. Кто больше вспомнит слов, начинающихся звуком [а], заканчивающихся этим звуком.

Названия картинок второго ряда начинаются со звука [у], третьего — [о], четвертого — [и]. Игра проводится аналогично.

1. Арбуз, аист, автобус, аквариум, астра.

2. Улитка, утюг, утка, ученик, удочка.

3. Окна, облако, обруч, осы, овцы.

4. Индюк, иголка, игрушка, ишак.

Взрослый читает веселые стихи, намеренно ошибаясь в словах. Ребенок называет слово правильно и говорит, какими звуками отличаются пары слов.

Учим различать слова по звучанию и значению.

Прослушайте стихотворение. В некоторых словах буквы заблудились. Догадайтесь, какие буквы нужно вернуть на их законное место. Назовите слова, которые должны быть в стихотворении.

Развиваем навык звуко-буквенного анализа.

Перед вами схемы слов в виде прямоугольников, разделенных на клетки. Каждая клетка обозначает звук. Подберите к схемам имена мальчиков и девочек. В имени должно быть столько звуков, сколько клеток.

ХОД ИГРЫ

1. Отгадайте имена мальчиков.

2. Как зовут этих девочек?

3. Кто из лесных обитателей спрятался в домиках?

Послушайте и произнесите звуки в слове в обратном порядке. Выигрывает тот, кто скажет больше новых слов.

Из слова ЛЕН — цифру,

из слова ЛЕЙ — название дерева,

из слова ЛОБ — название настила,

из слова ЛЮК — большой мешок,

из слова ТОК — домашнее животное,

из слова ШЕЛ — неправду,

из слова ШЕЙ — просьбу,

из слова КУБ — связку, охапку чего-либо

Учим детей преобразовывать слова путем замены в них звуков и получать новые слова.

Играющие выбирают слово, заменяют в нем первый, второй, третий звуки так, чтобы получились новые слова. Выигрывает тот, кто больше получит новых слов (фишек). Новые слова можно обозначать фишками.

Слово «СОМ». Замените в нем первый звук.

СОМ — ДОМ — КОМ — ЛОМ — РОМ и т. д.

У кого больше получилось слов? Замените второй звук в этом слове.

СОМ — САМ — СЯМ.

А теперь замените третий звук.

СОМ — СОК — СОР — СОЛЬ и т. д.

Прочитайте детям забавную историю, которая произошла с заблудившимися в словах звуками.

Учим составлять предложения из заданных слов.

Взрослый называет слово. Надо образовать с этим словом разные предложения. Соревнуется группа детей. Дети называют свои предложения. Игра идет в быстром темпе. Слова надо менять часто.

Выигрывает набравший меньше штрафных очков. Штрафное очко получает тот, кто сделал ошибку в предложении или не составил предложение.

Взрослый пишет одну букву. Задача детей — написать как можно больше слов, начинающихся на данную букву. Каждое последующее слово должно быть на одну букву длиннее предыдущего. Таким образом получится ступенька слов.

За правильные ответы засчитываются очки: первая ступенька — одно очко, вторая — два очка и т. д. За каждое слово, которое ни у кого не повторялось, можно дополнительно засчитывать два очка.

Пример:

М —

мы

мак

мышь

мишка

молоко

магазин

морковка

маленький

математика

О —

он

око

один

обруч

ослики

однажды

одинокий

оранжевый

Перед вами слово «ЗЕБРА».

Назовите животных, названия которых начинаются на каждую букву слова ЗЕБРА — зубр, енот, барсук, рысь, антилопа.

За каждое правильно подобранное слово дается фишка. Выигрывает тот, кто наберет быстрее и больше фишек.

Из звуков (букв) одного слова составьте как можно больше слов.

ЗДОРОВЬЕ — ЗОВ, РОВ, ВОР, ЗДОРОВ, ВЗОР, ВЗДОР, ВОЗ, ВРЕД.

Выигрывает тот, кто быстрее и больше составит слов.

Учим детей преобразовывать слова, изменяя один звук.

1) Из каждого слова исключите по одному звуку, чтобы получилось новое слово. Вот так: горсть — гость.

Хлев, уточка, столб, щель, укол, зубр, коса, мрак, полк, удочка, волк, смех, олень, клещ, мель, снаряд, град, скот, всласть, краска, стол, тепло, беда, экран.

(При затруднении попробуйте отобрать у слова по очереди каждый из его звуков.)

Подсчитайте очки: новое слово — одно очко.

2) Добавьте к каждому из слов один звук, чтобы получилось новое слово. Вот так: РОТ — КРОТ.

РОЗА (г), РУБКА (т), СТОЛ (б), ДАР (у), КЛАД (с), ЛАПА (м), ШАР (ф), УСЫ (б), УКУС (с).

3) Замените в словах один согласный звук. Вот так: КОРЖ — МОРЖ.

РАМОЧКА (м).

Подсчитайте очки.

Прослушайте стихотворение. Составьте из (звуков) букв слова «ГАСТРОНОМ» как можно больше слов. Выигрывает тот, кто больше подберет слов. При выполнении задания можно использовать магнитную азбуку.

Приготовьте бумагу, карандаш.

Взрослый пишет одно слово. Задача детей — записать в столбики пять слов, начинающихся с каждой буквы, входящей в данное слово. Взрослый устанавливает время (3—4 минуты), а дети пишут как можно больше слов.

Пример: данное слово — БУКВА.

Знакомим детей с новыми словами «азбука», «алфавит». Учим правильно называть буквы.

Послушайте и отгадайте загадку.

Правильно прочитайте названия букв. Каждая буква имеет свое место и свое название.

Аа Бб Вв Гг Дд Ее Ёё Жж Зз Ии Йй Кк

а бэ вэ гэ дэ е ё жэ зэ и и (краткое) ка

Лл Мм Нн Оо Пп Рр Сс Тт Уу Фф Хх Цц

эль эм эн о пэ эр эс тэ у эф ха цэ

Чч Шш Щщ ъ Ыы ь Ээ Юю Яя

че ша ща (твердый знак) ы (мягкий знак) э ю я

Буквы, расположенные по порядку, — АЗБУКА или АЛФАВИТ.

Слово АЗБУКА — русское, АЛФАВИТ — греческое. Раньше букву А называли «аз», Б — «буки». Из названий этих букв и образовано слово АЗБУКА. В русской азбуке 33 буквы.

АЛФАВИТ

Угадайте последнее слово стихотворения. Вспомните порядок букв в алфавите.

Сколько букв в алфавите? Где может пригодиться знание алфавита? Рассмотрите имеющиеся в доме справочники, телефонную книгу, словари. Как расположен материал в них? Как помогает алфавит библиотекарю?

ЛЕСНАЯ АКАДЕМИЯ

Какие буквы не были названы в этом стихотворении?

Назови слова, начинающиеся с Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я.

Учим сравнивать слова по звучанию, соотносить звучание слова со смыслом.

Взрослый читает стихи, дети добавляют слова.

Какие буквы исчезли из слова «дошкольник»?

Какое появилось новое слово?

Учим отгадывать слова по данным буквам.

Взрослый пишет слово, пропуская согласные. Дети отгадывают слово только по гласным. Игра может проводиться устно и письменно. За правильный ответ — очко. Часто бывает и два-три возможных ответа.

(зима, лиса, пила)

(машина, малина)

(жук, сук, лук)

(игра, игла)

— О — — А — А (комната)

Взрослый называет одну букву. По сигналу дети записывают слова, начинающиеся с этой буквы. По сигналу через 2—3 минуты прекращают писать. Выигрывает тот, кто написал правильно больше слов на данную букву.

Взрослый пишет несколько слов, в которых он изменяет порядок букв на обратный или меняет местами слоги.

Пример: МАБУГА (бумага); БЕНИКУЧ (учебник); ТРАДЕТЬ (тетрадь); АРЬВОСЛ (словарь).

Дети соревнуются, кто отгадает быстрее всех, что написано на доске.

Учим находить сходство и различие в расположении элементов печатных букв.

Внимательно рассмотрите буквы. Определите, чем они похожи и чем отличаются. Выигрывает тот, кто быстро и правильно дает ответ.

1) А И Н П

2) Г Т П Н

3) Ш Щ Ц

4) Р Ь Ф

5) О Ю С

6) Е Е Ш

7) В Б Ф

8) К Н И

9) X У К Ж

ЗАБАВНЫЙ АВТОБУС

Учим правильно называть буквы, подбирать слова на определенную букву (звук).

Прослушайте веселое стихотворение С. Маршака. На каждую букву-звук назовите животное, птицу.

А. — Автобус номер двадцать шесть.

Б. — Баран успел в автобус влезть.

В. — Верблюд вошел, и волк, и вол,

Г. — Гиппопотам, пыхтя, вошел.

Д. — Дельфин не мог вползти в вагон.

Е. — Енот не может выйти вон.

Ж. — Жираф как дернет за звонок.

3. — Змею он принял за шнурок.

И. — Индюк спросил: — Который час?

К. — Козел сказал: — Не слышу вас.

Л. — Лиса сказала: — Скоро семь.

М. — Медведь сказал: — Я всех вас съем!

Н. — Навозный жук жужжит: — Боюсь!

О. — Орел сказал: — А ты не трусь!

П. — Петух пропел: — Какой герой!

Р. — Рысь проворчала: — Рот закрой!

С. — Сова заспорила с ежом.

Т. — Тюлень поссорился с моржом,

У. — Удав кольцом сдавил свинью.

Ф. — Фазан забился под скамью.

X. — Хорек за хвост цыпленка — хвать!

Ц. — Цыпленок бросился бежать!

Ч. — Червяк подумал, что за ним.

Ш. — Шмель прожжужал ему: — Спешим!

Щ. - Щегол уселся на окно.

Ы. — Выпь говорит, что ей темно.

Э. — Эму сказал: — Закрыл он свет!

Ю. — Юрок и дрозд сказали: — Нет.

Я. — Як промычал, пройдя вперед:

— Автобус дальше не пойдет.

Кто больше назовет слов на заданную букву (А, У, О, Т, К и т. д.). Выигрывает тот, кто правильно назовет больше слов.

Учим восстанавливать из элементов буквы печатного шрифта.

Прослушайте стихотворение.

Соберите буквы, правильно напишите их.

Развиваем у детей зрительные и пространственные представления букв.

Представьте, что в правой руке у тебя мел и ты пишешь на доске буквы. Начерти в воздухе буквы Л, А, П, X, У, М, а твои друзья будут отгадывать, что ты написал.

Выигрывает тот, кто отгадает, какие буквы ты написал.

Можно поиграть и по-другому. Водящий закрывает глаза и протягивает ладонь. Играющие поочередно пальцем пишут буквы на ладони водящего. Тот, чью букву отгадали, будет водить.

Внимательно посмотри на буквы. Какая из четырех букв не подходит к остальным и почему?

1. А У П И

2. Ш Щ Е Ц

3. Л Г Н Т

4. Ж Щ М Ш

(Правильный ответ: в первом согласная не подходит к гласным, во втором ряду гласная не подходит к согласным, в третьем ряду Н, состоящая из 3-х элементов не подходит к буквам из двух элементов, в четвертом — М, не подходит к шипящим Ж, Ш, Щ).

Быстро вспомни, представь и назови буквы, состоящие из 2-х одинаковых элементов.

Назови буквы печатного шрифта, состоящие из 2-х длинных и одной короткой палочек.

Выигрывает первый правильно назвавший буквы.

Посмотри на первый ряд букв, назови их и запомни порядок расположения. Закрой глаза и назови эти буквы с закрытыми глазами.

1. X, К, Ж, У, М, Я.

2. С, О, Э, Ю, 3, В.

3. В, Б, Р, Ь, 3, Ы.

4. Ш, Щ, Е, Ц, Ё.

5. А, Л, Д, Н, Ч, И.

Учим детей находить ошибки в написании печатных букв.

Незнайка очень старался писать буквы, но, кажется, ошибся. Найди неправильно написанные буквы. Научи Незнайку писать их правильно.

Ведущий выкладывает карточку с любой буквой и предлагает назвать предмет, название которого начинается с этой буквы.

Расскажите детям:

В русском языке нет слов, начинающихся с букв Ы, Ъ, Ь. Слов, которые начинаются с буквы Й, очень мало.

Рассмотрите буквы и картинки. Проведите указкой от предметов к буквам, с которых начинаются названия этих предметов. Играем молча. При затруднении четко произнесите начальный звук в названии предмета.

ВОЛ..., ...УБЫ, ...РАЧ, МИ...КА, ...ОЧКА, КРЫ...А, ...ИЛЕТ, БУ...КА, БА...АН.

В каждом из этих слов пропущено по одной букве. Назови эту букву. Найди букву в кассе букв, положи в пустую клеточку.

Сколько слов у тебя получилось?

Знакомим детей с правилом употребления заглавной буквы.

Прослушайте внимательно стихотворение и скажите, когда пишется заглавная буква. Вспомните и другие правила употребления заглавной буквы.

ЗАГЛАВНАЯ БУКВА

ПОДУМАЙ И СКАЖИ

Выделите в стихотворениях одинаковые слова, объясните их значения и правописание в них начальной буквы.

ПО КРУГУ

Назовите имена детей. С какой буквы вы их напишете?

Развиваем речевой слух, слоговой синтез.

Прослушайте стихотворения-загадки. Найдите отгадки.

КАРТИНА

ЧТО МЕШАЕТ?

КТО ПОД ВЕРБОЙ?

Прослушайте стихотворение, исправьте ошибки в ударении.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ

Какие еще знаки препинания ты знаешь?

Составьте вопросительные и восклицательные предложения. Когда в конце предложения ставится восклицательный знак? Вопросительный знак?

Составьте предложения с междометиями «АХ!», «ОХ!», «ЭЙ!», «ЭХ!», «ОЙ!», «АЙ!».