Развитие речи детей

VII. ВЕСЕЛАЯ АКАДЕМИЯ

Развиваем внимание, закрепляем представления детей о форме, величине, количестве. Учим сравнивать, находить общий признак, считать.

Закрепляем названия геометрических форм, учим соотносить предметы по форме.

Рассмотри внимательно нарисованные предметы и геометрические формы: треугольник, круг, овал, прямоугольник. Закрой глаза и назови предметы, похожие на треугольник, овал и т. д. Открой глаза и проверь себя. Сосчитай предметы, напоминающие прямоугольник, круг.

Рассмотри картинки. Здесь нарисованы овощи, которые растут в огороде, и фрукты, которые растут в саду.

С грядок мы собрали в миску овощи, а в саду нарвали фрукты и сложили в вазу.

Что ты положил бы в миску? А в вазу? Вспомни и назови, какого цвета овощи. А какого цвета фрукты?

Послушай веселое стихотворение и нарисуй рисунки про овощи.

ПОМИДОР

Развиваем зрительную память, внимание.

Друзья купили одинаковые зонтики. Какие фигуры забыл нарисовать незадачливый художник на зонтиках? Дорисуй эти фигуры и раскрась зонтики друзей одинаково.

Развиваем представления о форме, цвете, учим считать.

Дорисуй ниточки и, чтобы шары не разлетались, «привяжи» их ниточками к флажку. Круглые шары раскрась красным цветом, овальные — синим. Сосчитай, сколько красных шаров, сколько синих, сколько красных и синих вместе.

Учим считать, закрепляем названия полевых и садовых цветов.

Внимательно рассмотри букеты в вазе и кувшине. Из каких цветов составлен букет в кувшине? Где они растут? Сколько цветков в вазе? В кувшине? Сколько цветов всего? Какие бывают розы? Как ты раскрасишь розу? Ромашку? Тюльпан и т. д.

Посмотри внимательно картинку. Покажи одинаковых рыбок. Сколько рыб плывут справа налево? А сколько слева направо? Придумай вопросы со словом «сколько».

Учим пользоваться часами.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Назови цифры слева направо, справа налево. Напиши цифры на циферблате. Что показывает большая стрелка? А маленькая? Если большая стрелка показывает на 12, что это значит? Если большая стрелка показывает на 6, что это значит?

Формируем пространственную ориентировку на листе бумаги.

Приготовьте лист бумаги, фишки разного цвета. Посмотри на рисунки и ответь на вопросы.

Где нарисована звездочка? Где нарисован домик? Шарик? Корабль? Елочка?

Что нарисовано справа от звездочки? А слева? Что нарисовано в правом верхнем углу? А в нижнем левом? Назови предмет справа внизу. Назови предмет слева вверху. За каждый правильный ответ выдается фишка. Выигрывает тот, кто получает 10—11 фишек.

Аналогичную игру можно провести с предметами, фишками, картинками. Например, несколько цветных фишек расставляется на листе бумаги. Задаются вопросы. Где стоит красная фишка? (В центре листа.) Назови фишки, стоящие слева от красной (зеленая, синяя). Какие фишки стоят справа от красной? (Желтая, белая и т. д.)

Учим анализировать, сравнивать предметы, обобщать.

Рассмотрите внимательно рисунок. Какой предмет лишний? Объясните свой выбор. Выигрывает тот, кто быстрее определяет неподходящий предмет и правильно объясняет.

Учим запоминать изображения цифр, писать их.

Для выполнения задания нужны карточки с цифрами, бумага, карандаши.

Дети слушают стихотворение. По стихотворным строчкам, описанию элементов цифр выбирают по одной цифре из десяти. Затем пробуют записывать цифры в тетради в клетку.

Ведущий перемешивает карточки с цифрами (их может быть несколько комплектов). Дает команду:

Дети собирают цифры от одного до десяти. Задание может усложняться: цифры собираются от десяти до одного в порядке убывания. Выигрывает тот, кто быстрее справляется с заданием.

Развиваем у детей навык счета в уме.

Приготовьте фишки или счетные палочки. Водящий читает стихотворение или рассказ, участники внимательно слушают и отвечают на вопрос. За правильный ответ получают фишку. Выигрывает тот, кто больше наберет фишек.

Сколько слов со звуками [з] и [з’] в этом стихотворении?

3. За гусыней шли гуськом восемь гусят.

Один отстал.

Сколько осталось с гусыней?

Потом отстали еще два гусенка.

Сколько осталось?

Три гусенка спрятались в кустах.

Сколько осталось?

Забеспокоилась гусыня.

Стала собирать гусят.

Всех собрала.

Сколько гусят пошли за гусыней гуськом?

4. СОСЧИТАЙ

Сколько в семействе у ежика ножек? И сколько купил на них ежик сапожек?

5. Папа и мама купили Ире по пять шаров. Три шарика лопнули, а три улетели. Сколько осталось у Иры шаров?

6. ОВОЩИ

Сколько овощей принесла хозяйка с базара?

7. НОВЫЙ ДОМ

Сколько материалов надо для строительства дома?

8. В ЗООПАРКЕ

В зоопарке Ваня видел пять обезьян, двух медведей, зебру, лису и слона. Сколько животных видел Ваня?

Пока он смотрел зверей, в зоопарк привезли одного бизона, верблюда и белого медведя. На сколько животных стало больше в зоопарке?

Когда Ваня посмотрел всех животных, папа спросил его: «Сколько же всего зверей ты видел в зоопарке?»

Учим считать клетки и нарисованные предметы. Готовим руку к письму.

Приготовьте бумагу в клетку и цветные карандаши.

Нарисуй три большие коробки и четыре маленькие. Каких коробок больше? На сколько? Сколько всего ты нарисовал коробок? Какой формы коробки?

В маленьких коробках подарки для малышей: мячи, волчки и неваляшки. Нарисуй их так.

В больших — карандаши, линейки, тетради. Это подарки для будущих школьников.

Какие геометрические формы ты использовал при рисовании карандашей, тетрадей, линеек? А мячей и неваляшек?

Посчитай, сколько всего подарков для школьников. Сколько подарков для малышей?

Развиваем логическое мышление, закрепляем знание геометрических форм.

Ведущий предлагает найти и показать на чертеже 5 треугольников и 1 четырехугольник. Играющий показывает фигуры, обводя по контуру. Выигрывает тот, кто быстрее найдет все фигуры.

Сколько фигур изображено на рисунке? Назовите их.

Составьте эти фигуры из палочек. Сколько палочек потребовалось для составления каждой фигуры?

Развиваем конструктивное мышление.

Приготовьте для игры палочки.

1. Из 9 палочек составить квадрат и 4 треугольника. При затруднении показать образец.

2. Из пяти палочек составить квадрат и 2 треугольника.

3. Составить домик из 6 палочек, а затем переложить 2 палочки так, чтобы получился флажок.

Учим ориентироваться в пространстве, в собственном теле.

Прослушайте стихотворение. Чего не знал ученик? Покажите правую руку, потом левую.

Выполните упражнения:

Рассмотри рисунок. Какие машины едут в правую сторону? Кто из пешеходов идет в левую сторону? Сколько людей идут влево, сколько вправо?

Саша и Юра очень похожи. Они близнецы. Юра в синей рубашке, Саша — в белой. Мальчики собираются гулять, одеваются и обуваются. Найди на рисунке правый ботинок. Чей он, Юрин или Сашин? На какую руку не успел надеть варежку Юра? А Саша?

Правильные ответы детей поощряются.

Воспитываем сообразительность, находчивость.

Приготовьте фишки.

Соревноваться могут два участника или две команды детей. За правильный ответ дается фишка. Выигрывают набравшие больше фишек, очков.

ВОПРОСЫ

1. Полтора судака стоят полтора рубля. Сколько стоят 3 судака? (3 рубля)

— У семерых братьев по одной сестрице. Сколько всех сестер? (Одна)

2. — Две матери, две дочери и бабушка с внучкой. Сколько всех? (Трое. Бабушка, мать и дочь)

— В корзине три яблока. Как поделить их между тремя мальчиками так, чтобы одно яблоко осталось в корзине? (Отдать одно вместе с корзиной)

3. — В комнате горело пять свечей. Проходил мимо человек, потушил две свечи. Сколько осталось? (Две, остальные сгорели)

— Спрыгнуть с него на ходу можно, а вскочить на него на ходу нельзя. Что это такое? (Самолет)

4. — Два раза родится, один раз умирает. (Курица)

— Жидко, а не вода, бело, а не снег. (Молоко)

5.— Что вниз вершиной растет? (Сосулька)

— Кого с пола за хвост не поднимешь? (Клубок ниток)