Делу - время, потехе - час

Игровые экологические программы

По Л. Молодовой

Ведущий присваивает детям названия птиц и дает каждому карточку с изображением птицы, которой он назван. Картинка прикреплена к тесьме, чтобы ее можно было повесить на шею, или к обручу, который можно надеть на голову. Изображение птицы должно быть четким, чтобы все могли хорошо его видеть.

Дети становятся в полукруг на расстоянии примерно 10 м от домиков-кругов, очерченных мелом. Орлан стоит в стороне. Ведущий читает стихотворение И. Токмаковой:

Пой-ка, подпевай-ка:

Десять птичек — стайка

Когда ведущий называет птицу, та выходит и становится перед птицами, стоящими в полукруге. Когда назван орлан, все птицы бегут в свои домики, чтобы не попасть в когти к хищному орлану. При повторе в игру включаются другие дети. Те, кого поймал орлан, дают ведущему фант. После игры разыгрываются фанты. Дети должны исполнить что-нибудь веселое, связанное с птицами, например, изобразить голос той или иной птицы, пройти, как ворона или цапля, загадать загадку, сказать скороговорку или спеть песенку о птице и т. п.

После этой игры на праздник к детям приходит Незнайка.

Незнайка.

Привет всем участникам праздника “Ждем птиц”! Я тоже их жду и хочу поделиться с вами своей проблемой.

Дети. 1-й.

Незнайка, а ты правильно сделал скворечник?

2-й.

Щелей в нем нет?

Незнайка.

Нет, наверное. Я не посмотрел.

3-й.

Если в скворечнике щели, то даже воробьи не станут в нем жить. Птицы не любят сквозняков.

4-й.

А леток ты правильно сделал?

Незнайка.

Правильно, наверное. Едва-едва мой кулак проходит... И крылечко сделал... Все как положено. Я на красивую картинку в книжке со стихами о птицах смотрел...

5-й.

При таком летке, как ты рассказываешь, птицам очень опасно вить гнездо в твоем домике. В нем от кошки не сбережешься. Твой кулачок почти как кошачья голова. А крылечко только поможет плутовке перетаскать из гнезда всех птенцов.

Незнайка.

Ну, ребята, это вы зря говорите. Мой Котофей умный. Я его хорошо кормлю. Он все понимает и скворцов обижать не будет.

6-й.

Может твой Котофей и умный, только вряд ли он знает, что за птичками охотиться глупо, да и птицы привыкли кошек бояться. Ведь ни одна кошка не упустит возможности поохотиться за легкой добычей.

7-й.

Еще не поздно сделать скворечник по всем правилам. Вот тебе чертеж и подробное описание, как что делать. Особенно обрати внимание на размеры. Это очень важно.

8-й.

Вешать скворечник нужно тоже по правилам, повыше и без наклона.

Незнайка.

Спасибо, ребята, ненапрасно я к вам пришел. Я непременно исправлю все, что у меня не так сделано, чтобы в этом году в моем домике обязательно поселился скворушка.

После этой сценки можно опять поиграть.

Дети делятся на команды: одна — сороки, другая — галки. Команды становятся в центре игровой площадки спиной друг к другу. Ведущий называет: “Сороки”. Это значит, что сороки должны развернуться и догонять галок, которые от них убегают. Каждая сорока ловит ту галку, которая стояла к ней спиной. У каждой команды есть свой дом, за чертой на расстоянии примерно 10 м от центра площадки. Там ловить нельзя. Те, кто поймал и пойман, становятся болельщиками. Игра продолжается до тех пор, пока не будут пойманы либо все сороки, либо все галки. Выигрывает команда, в которой птицы быстрее летают и лучше ловят.

Ведущий предупреждает детей:

— Я сейчас буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь и вы услышите что-то другое, то можно топать или хлопать. Начинаем:

Дети топают.

Ведущий.

Что неправильно?

Дети.

Мухи!

Ведущий.

А мухи — это кто?

Дети.

Насекомые.

Ведущий.

Вы правы. Ну что ж, продолжим:

Дети топают.

Ведущий.

Начинаем снова:

Если дети не обращают внимания на куниц, ведущий объявляет счет:

— Один ноль в мою пользу. Куницы — вовсе не птицы. Игра продолжается.

Если дети не отреагируют на страусов, еще одно штрафное очко. Ведь у страусов крылья почти полностью исчезли, и они летать не могут.

Дети топают.

Ведущий.

Что такое? Не плюшки, а совки-сплюшки!

Дети.

Гаечки.

Ведущий.

Не гайки-гаечки, а птички гаички!

Дети топают.

Ведущий.

Ведущий.

Дети разных команд соревнуются, кто больше знает песен, в которых упоминаются птицы. Например, “У дороги чибис...”, “Летите, голуби, летите...”, ”Воробьи на крышах спят...” и т. д.

Конкурс загадок можно начать стихотворением украинского поэта Л. Глибова в переводе Р. Заславского:

Ведущий.

— Может ли страус (пингвин) назвать себя птицей?

— Нет, он не умеет говорить.

Скороговорки

Ведущий.

* * *

Задачи

Ведущий.

* * *

* * *

Игру проводят два ведущих. Каждый имеет набор карточек с изображением птиц. Для первой команды — снегирь, аист, удод, воробей, пингвин, синица, зяблик, сорока; для второй — голубь, дятел, сова, кукушка, страус, чайка, глухарь, ворона.

Ведущий первой команды быстро показывает карточку любому своему игроку и при этом говорит:

Не сорока, не ворона и не чайка,

А какая это птица? Отгадай-ка!

Ответ должен быть полным: “Не сорока, не ворона, а снегирь!” Назвал птицу правильно — команде очко, не узнал птицу — проси о помощи свою команду: не теряя времени, возьми за руку того, кто ответит за тебя. Если товарищ ответил без промедления, команда получает только пол-очка, нет — полочка сгорает.

Ведущий второй команды говорит немного иные слова:

Не сорока, не ворона, не синица.

Так скажи-ка, как зовется эта птица?

Ведущие обращаются поочередно то к одной, то к другой команде, показывая карточки разным игрокам.

Праздник можно закончить веселыми призами: тем, кто сделал хороший скворечник, сумел его ловко повесить; тем, кто на празднике от души веселился сам и веселил других.

Советы педагогу. Игровую программу нужно проводить после того, как сделано главное — развешены гнездовья. Дети собираются все вместе, и очень важно, чтобы им было весело и интересно. Нельзя превращать этот праздник в длительное декламирование стихов об одном и том же или еще хуже — в заслушивание докладов либо в конкурс типа экзаменов. Это быстро надоедает детям.

В развлекательной программе праздника должны присутствовать движение, смех, юмор, игры, шутки, музыка.

Здесь предложен ряд игр, которые любят дети. Подвижные игры не требуют подготовки. Но чтобы успешно провести конкурсные игры, в которых идет соревнование на знание птиц и стихов, загадок, песен, скороговорок, детей, конечно, нужно готовить, предложив им заранее выучить тот или иной стишок, всем разные. Конкурс песен тоже возможен, если с детьми разучивали песни о птицах на музыкальных занятиях или если было организовано прослушивание песен о птицах в записи.

Сценка с Незнайкой будет особенно интересна младшим детям, которые еще не могут самостоятельно делать скворечники и участвуют в празднике как гости.

В игру “Десять птичек — стайка...” можно включить и других птиц, например “эта птица — конек, ну а это — королек” и т.д.

Игру “Не сорока, не ворона...” хорошо использовать не только на празднике и во время отдыха, но и как дидактическую игру. Карточки для игры должны быть разложены в определенном порядке, продуманном педагогом, например, так, как предложено выше в этом пособии, поскольку, несмотря на то, что в обращении есть слова: “Не сорока, не ворона...”, в ходе игры карточки с этими птицами попадаются. Не годится, чтобы игра начиналась сразу с закавык. Нельзя, например, ответить так: “Не сорока, не ворона, а ворона... ”. Детям нужно подумать, как сделать ответ логичным. Например: “Не синица, не сорока, а ворона!”

В список птиц можно вносить изменения, используя имеющиеся картинки, с учетом подготовки детей.

Если вы заведомо уверены, что все дети знают о том, что страус и пингвин не летают, то когда попадают карточки с нелетающими птицами, нужно обратить внимание детей на это шутливыми вопросами. Если ребенок затрудняется с ответом, ведущий обращается ко всем игрокам:

— Скажите-ка, синица — это птица? Дети дружно отвечают правильно. А пингвин кто?

Если в ответах есть разнобой, ведущий с улыбкой и доброй шуткой вносит ясность:

— Летать и бегать пингвины не могут. Эти птицы хорошо плавают и ныряют. Их крылья превратились в ласты, которые во время плавания под водой вращаются в плечевом суставе почти винтообразно. Питаются пингвины рыбой и морскими животными.

Страусы очень крупные птицы: высотой до 2,7 м и массой более 50 кг. Летать они не могут, но отлично бегают. У них длинные сильные ноги, а крылья почти полностью исчезли. Игры должны проходить в бодром темпе.

Педагогические задачи. Расширять знания детей о природе, привлекая их к чтению и запоминанию замечательных произведений писателей-природоведов. Способствовать тому, чтобы дети знали песни о красоте родной природы, призывающие к бережному отношению к ней.

Содержание и методика. Для конкурсов можно использовать элементы телевизионных игр “Поле чудес” и “Отгадай мелодию”. Дети любят смотреть эти игровые программы и мечтают быть их участниками. Понимая, что эта мечта почти несбыточна, они с энтузиазмом готовятся и участвуют в игре, организуемой для них в школе.

Проведение конкурсных игр в обычной школьной обстановке требует некоторых изменений и импровизации. Игры включают несколько туров.

Чтобы привлечь к игре всех детей, класс делят на три команды, которые соревнуются между собой. Один и тот же игрок имеет возможность назвать только одну букву. Даже если он ее отгадывает, эстафета переходит от одного к другому члену команды. Очки складываются в общекомандное достижение. После участия в отгадывании букв всех членов команды букву называет снова первый. За каждое отгаданное слово команда получает сто очков, а за неправильно названную букву с команды снимают по одному очку. Любой член команды, как только он может назвать все слово, записывает его на листочке, указав свое имя, отдает ведущему и выбывает из игры. Команде при этом за верный ответ начисляются дополнительные очки. Если же слово названо неправильно, с общекомандной суммы снимается половина очков.

Побеждает команда, которая не только наберет большее количество очков, но и кратко расскажет, о чем отгаданное произведение, назовет его героев.

Следующий тур — художественное чтение или короткая сценка из произведения писателя-природоведа. Ребята из команды-соперницы должны назвать, из какого произведения прочитан отрывок или поставлена сценка, кто главные герои, а также при каких обстоятельствах произошло то, о чем прочитано или разыграно в сценке. Команды получают баллы и за художественное исполнение, и за отгадывание.

Следующий тур — отгадывание кроссворда, подготовленного командой-соперницей заранее. Кроссворды содержат одинаковое число вопросов. Все три команды отгадывают их одновременно. Большее число очков получает команда, которая правильно и быстро ответит на вопросы кроссворда. Команда, составившая быстро угаданный кроссворд, тоже получает очко за хорошие вопросы. Кроссворды необязательно должны быть геометрически правильными. До игры учитель-организатор выбирает для конкурса наиболее удачные.

Следующий тур — “Отгадай мелодию”. На любом музыкальном инструменте исполняются один-два такта песни о природе. Команды должны отгадать песню, и все вместе спеть хотя бы припев. Это создает хорошее настроение.

Можно провести также музыкальный конкурс “Кто кого перепоет”. Каждая команда поет любимую песню о природе и бережном отношении к ней. Наибольшее число очков получает команда, исполнившая больше других таких песен. Обязательное условие: песня должна быть посвящена природе или ее сохранению.

Педагогические задачи. Подготовку к игре “Поле чудес” начинают заранее, объявляя темой игры творчество одного — трех писателей, посвятивших свои книги природе. Это может быть творчество В. Бианки, М. Пришвина, Н. Сладкова, Г. Скребицкого, Н. Надеждиной, Н. Павловой, А. Плешакова, Е. Чарушина, Г. Снегирева, Ю. Дмитриева и многих других. Важно, чтобы книги писателя, произведения которого будут включены в игровую программу, были в достаточном количестве в библиотеках и дети имели возможность их прочитать.

Удобно проводить этот конкурс по книге “Экологические сказки” (Мн., “Асар”, 1997 г.). Для отгадывания слов можно предложить назвать писателей, экологические сказки которых вошли в эту книгу. Для первой команды — это Б. Заходер, для второй — Н. Надеждина, для третьей — Э. Успенский.

После того, как команды отгадали все буквы и назвали эти имена, они должны ответить на вопросы, которые позволят понять, помнят ли дети содержание сказок из книги, которая предложена им для подготовки к игре:

— Какие экологические сказки писателя вы знаете?

— Кто главный герой той или иной экологической сказки из книги, по которой проводится игра?

— Какое экологическое содержание в той или иной сказке? и т.д.

В предложенную для игры книгу включены сказки Б. Заходера: “Серая звездочка” — о пищевых связях жабы в сообществе, ее значении в природе и занимаемой ею экологической нише; “Сказка про Всех на Свете” рассказывает о том, как легко нарушить природное равновесие, исключив из общего многообразия экосистемы хотя бы один вид.

В сказке Н. Надеждиной “Девочка Брусничка и Лесной дед” говорится о щедрости леса, а в другой ее сказке “Не уходи, Аук!” повествуется о бедах, которые преследуют людей, когда уходит лес. В этих сказках писательница рассказывает о значении леса для людей, призывает беречь и ценить природу.

Э. Успенскому принадлежит сказка “Отпуск Крокодила Гены”, в которой Чебурашка, Крокодил Гена и даже Старуха Шапокляк становятся защитниками природы. В этой сказке с юмором показана неприглядность потребительского отдыха на природе и пагубное воздействие на природу производств, загрязняющих и оскверняющих все вокруг.

Многие сказки в этой книге годятся и для инсценировок.

В процессе подготовки к музыкальным конкурсам детям нужно дать послушать магнитофонные записи, пластинки с песнями о природе, учителю пения позаниматься с детьми и правильно их сориентировать. Иногда ребята исполняют на таких конкурсах песни, в которых только упоминается какой-то объект природы, а песня совсем о другом, например “Ой, цветет калина...” или “Что стоишь, качаясь, тонкая рябина?”. При всей красоте этих песен, они не должны засчитываться, потому что на другую тему.

Если успехи команд одинаковые и выбрать победителей непросто, можно провести дополнительные конкурсы: “Кто назовет больше писателей, посвятивших свое творчество природе?” Каждая команда составляет список на отдельном листке и сдает ведущему.

Аналогично можно провести конкурсы: “Композиторы, посвятившие свои произведения природе”; “Художники-пейзажи-сты”. Кроме того, капитанам команд можно предложить ответить на следующие вопросы:

— Что значит любить природу?

— Что делают члены команды для охраны природы родного края?

— Что нужно делать, чтобы природа не скудела?

— Чем объяснить, что некоторые “любители” природы ведут себя по отношению к ней варварски?

Вся команда может подготовить материал, призывающий беречь природу.

Побеждает команда, члены которой дадут наиболее полные и точные ответы, сделают интересные плакаты о необходимости охранять природу.