Проект Re: Третий том

Глава 4 — Описание второго особого экзамена

— Ну как тебе? — спросила Мияко, когда мы прибыли на остров и вышли из самолёта, оказавшись в одном из здешних ангаров.

Тем временем, наша вторая группа, состоящая из четырех классов, направлялась на выход из ангара, в сторону, где и будет выход с аэродрома, а после — где и будет здание, в котором мы и будем проживать.

— Что именно?

— В общем. Сама поездка, самолёт, полёт, ну и аэродром на той стороне и аэродром на этой стороне, — без особого интереса уточнила она, явно просто пытаясь развлечь себя таким диалогом.

— Хочешь узнать моё обобщённое мнение обо всём этом?

— Угу, — кивнула она.

— Если всё это отдано школе, то подобные траты мне кажутся несуразными.

— Вот как... — даже не стала она уточнять.

— У дома, спонсирующего такое, хоть есть какие-то преференции?

— Помимо всеобщего одобрения и уважения? — лениво, косо посмотрев на меня, спросила она и не став ожидать моего очевидного подтверждения, продолжила: — Конечно есть. Наш мир точно не из тех, в которых что-то делают «за так». Только прямая выгода, без которой никто не будет действовать.

«Ну да, это действительно похоже на этот мир. Как, впрочем, и на мой прошлый...» — пронеслось у меня в голове.

— Если же говорить именно о содержании школы и жертвование этого всего на благо этой самой школы, то дом Мори получает за это уменьшенные налоги, которые распространяются как на различные покупки, так и на продажи и прочие действия по типу аренды чего-либо. Точнее сейчас не скажу — тут надо копаться в этом всём и разбираться.

— Понятно.

«Значит, подробнее пока что не узнаю. С другой стороны — пока что я этим и не планировал заниматься.»

Через некоторое время мы вышли из ангара, а после — и с аэродрома, попав таким образом на протоптанную дорожку, идущую через тропические деревья и растения. Так мы шли ещё порядка часа, пока наконец-то не дошли до места, где и будем жить во время второго особого экзамена.

Небольшая зелёная поляна, окружённая со всех сторон деревьями, и прямо по середине стоит здание, в котором мы, видимо, и будет жить.

— Мне кажется, или это здание точно такое же, как и то, что было на первом особом экзамене? — спросил я у Мияко, и судя по удивленному виду других учеников — данный вопрос интересовал не только меня.

— Да, оно полностью аналогично тому зданию — как внешне, так и внутреннее. Удивлён?

— Можно и так сказать, хотя больше склоняюсь к тому, что это нерациональная трата бюджета и денег, ради крайне сомнительной выгоды.

— Ну... может, это и так, — пожала она плечами.

На самом деле это в любом случае «так». Как минимум, потому что на поддержания функционирования подобного здания уходит огромная сумма денег. А если исходить из слов Мияко, то это здание полностью аналогично тому зданию и внутреннее, а значит — как минимум, требует такое же количество денег; на деле же — эта сумма куда больше, потому что одно дело содержать подобное здание рядом с Токио и родовым поместьем, а совершенно другое — на частном острове, который расположен не слишком-то и близко к Токио.

Очевидно, конечно, что основные траты на эти здания уходят только во время особых экзаменов, а в остальное время тут наверняка по минимуму работников и прочего, что необходимо для комфортного содержания учеников, но даже так это всё равно огромные суммы денег, учитывая количество учеников на каждом году обучения и количества таких мест.

«Даже интересно, какие же конкретно преференции получает дом Мори, чтобы окупать все эти траты...»

Как и в прошлый раз, нас сразу же повели в спортивный зал, где и будет происходить церемония начала на этот раз уже второго особого экзамена.

Когда мы заходили внутрь там уже стояла первая группа, состоящая из четырех классов, что полетели первыми. Исходя из их отдохнувшего вида стало понятно, что всё то время, что нас не было они просто отдыхали и, скорее всего, подошли сюда только что.

Глядя на отдохнувших их, наша группа лишь устало вздыхала и недовольно пыхтела, особенно — девочки, который пришлось хуже, чем парням.

Всё же сначала долгая поездка на автобусе, потом ожидание самолёта, полёт на самолете — и сразу же после нагрузка в виде прогулки в июле по тропическому лесу в школьной форме.

И вот от последнего большинство учеников сильно потели, а у многих девушек возникли проблемы и у них даже начали просвечивать их бюстгальтеры, что и вызвало особый дискомфорт.

В число таких девушек вошла и Мияко, у которой было чёрное-кружевное бельё. И если её саму подобное наверняка не сильно волновало, то вот общие традиции она обязана соблюдать, и поэтому ей пришлось накинуть пиджак, который она обычно не носит с собой, но сегодня предусмотрительна взяла, явно понимая, к чему может привести подобная температура.

Подобное, кстати говоря, сделало большинство девушек. А то меньшинство, что не сделало — либо простолюдины, либо ввиду их физиологических особенной прикрываться пиджаком им было не нужно.

И естественно, из-за надетого пиджака в такую погоду становилось ещё жарче, а самочувствие многих — ухудшалось. Поэтому я ранее и сказал, что девушкам пришлось хуже, чем парням.

Войдя в зал, наша группа быстро расформировалась на четыре класса и построилась в ряды. Двери в зал, тем временем, закрылись, и включились кондиционеры, благодаря которым многие смогли наконец-то вздохнуть полной грудью и расслабиться.

Примерно через десять минут ожидания началась церемония.

Первым к микрофону вышел директор — дедушка Мори. После его речи, следом за ним, выходили другие рабочие школы, которые тоже говорили свои небольшие заранее подготовленные речи.

И в итоге, пока все смогли высказать свои речи, прошло порядка тридцати минут, только после которых и вышел президент студенческого совета. Он поблагодарил предыдущих ораторов за их произнесённые речи и перешёл к сути — к экзамену.

— Начну с того, что территория экзамена — это весь остров, за исключением аэродрома и данного здания.

«Ого, это уже о многом говорит. Как минимум, о длительности данного экзамена,» — подметил я про себя.

— В отличие от прошлого раза, в этот раз этап будет всего один, — продолжил он. — Он будет длится три дня и три ночи, по истечении которых завершится. Всё это время вам придётся выживать в лесу с небольшим набором провизии, что мы вам выдадим.

И хоть никто из учеников не осмелился что-то сказать, но судя по их виду — подобный экзамен им явно уже не понравился. Особенно — девочкам, которых более чем можно понять, ведь чисто на физиологическом уровне им придётся куда труднее.

— На территории экзамена так же установлено пятьдесят санузлов в виде кабин для естественных нужд учеников.

После этих слов все немного успокоились и выдохнули, осознав, что школа не пошла на что-то столь ужасное, как заставлять учеников справлять естественные нужды в кустах. А раз так, то, скорее всего, и остальная часть экзамена тоже не будет переходить границы.

— Расположены они на равноудалённом расстоянии от друг друга по всему острову, чтобы любой учащийся мог воспользоваться ими вне зависимости от его местонахождения.

«Это вполне логично. Даже, скорее, было бы странно — будь иначе.»

— Теперь перейдём к сути экзамена, — и сказав это, слайд на экране, находящийся сзади него, изменился.

На слайде было следующее:

Большой заголовок, выделенный жирным шрифтом, — Охотники, жертвы и точки.

А под ним следующий текст:

— Ученики будут поделены на группы по три человека;

— Группы будут составляться совершенно случайным образом, без учёта критериев учеников;

— Экзамен начнётся в семь часов утра, когда каждая группа будет находится на своих позициях, которые равноудалены друг от друга;

— Экзамен закончится по истечению трёх дней ровно в семь часов утра;

— Всего девяноста пять команд — из них с самого начала и на протяжении всей игры будет пять команд «Охотников», все остальные — «Жертвы».

— «Охотники» могут выводить из соревнования команды «Жертв», — если каждый «охотник» в команде продержит свою руку на голове «жертвы» из другой команды пять секунд, то тогда команда «жертв» выбывает с экзамена, а команда «охотников» получает пятьдесят баллов;

— «Жертвы» могут выводить из соревнования команды «охотников», — если каждый член команды проголосует в установленном на телефоны приложении за то, что какая-то команда — охотники: если они ответят правильно и данная команда действительно будут «охотниками», то тогда команда «охотников» выбывает с экзамена, а выбившая их команда «жертв» получает сто баллов; если команда жертв ошибётся, то тогда они выбывают с экзамена;

— Когда выбывает одна команда «охотников», то какая-то команда «жертв» становятся охотниками;

— Так же спустя какое-то количество времени команда «охотников» может перестать быть таковой, став командой «жертв»;

— На телефон каждого участника будет установлено специальное приложение с картой, на которой будут отображаться точки для захвата, захватывать которые могут, как «жертвы», так и «охотники»;

— Всего точек три: красная — это десять баллов; оранжевая — пять баллов; зелёная — два балла;

— Точки будут появляться в совершенно любое время, кроме промежутка с девяти вечера до восьми утра;

— Чтобы получить баллы с точки достаточно продержаться внутри неё пять минут всем троим членам команды — если хотя бы один член команды покинет точку — результат «захвата точки» сбрасывается;

— Если во время «захвата точки» на самой точке будет присутствовать хотя бы ещё один член другой команды — «захват точки» будет сбрасываться для всех;

— На протяжении всего экзамена в установленном на телефон приложении можно будет отслеживать ТОП-десять команд по баллам.

Чем больше ученики вчитывались, тем больше хмурились и задумывались, явно пытаясь понять, как нужно действовать на этом экзамене, который в разы сложнее предыдущего.

«По крайней мере, в отличии от прошлого экзамена этот явно направлен куда сильнее на стратегии и социальное взаимодействие, как в самих группах, так и между группами...»

— Один балл, заработанный на этом экзамене, равен двадцати баллам школы, — объяснил он.

«Один балл равен двадцати баллам школы, а один балл школы — равен полторы тысячи йен — значит, в общем сумму за один балл ты уже получишь тридцать тысяч йен. Получается, заработав условные сто баллов ты получишь двести тысяч йен.»

— Все баллы, заработанные вашей командой, являются личными баллами каждого члена. То есть, если команда заработала, условно говоря, десять баллов, то все три члена команды получают эти десять баллов.

«Итого, если взять сто баллов, то команда, заработавшая эти сто баллов, получит на каждого по двести тысяч йен. А если взять все девяноста пять команд и каждая заработает, скажем, по двадцать пять баллов, то это семьсот пятьдесят тысяч на каждого, а общая трата школы составит двести тринадцать миллионов и семьсот пятьдесят тысяч йен. Просто поражающие суммы.»

— На данном экзамене не будет личных баллов, но «секретная награда» присутствует. Как и на прошлом экзамене необходимо сделать особые условия, чтобы её получить, — но какое будет условие и какая будет награда — озвучено не будет.

«Значит, как я и подметил ранее — на этом экзамене будет уклон в командную работу, раз нет личных баллов. И так же в этот раз не выйдет провернуть трюк с баллами, потому что действует совершенно другая концепция экзамена, когда всего лишь один длинный раунд, а не несколько.»

— Что же до обратной стороны медали — то есть наказаний, то они так же будут присутствовать на экзамене, но в отличии от прошлого раза в этот раз не будет озвучен «проходной балл», на который можно будет легко ориентироваться.

«О чём я и говорил Мияко. Это плохо. Нельзя даже сказать — достаточно ли быть в ТОП-десять учеников, чтобы не получить наказание? Естественно, маловероятно, что школа пойдёт на такое и буквально завалит девяносто пять процентов учащихся, но, к сожалению, нельзя исключать такую возможность полностью, и придётся действовать, учитывая её.»

— Сами же «наказания» так же в этот раз не будут озвучены.

«Понятно. Учитывая такое количество скрытой информации трудно всё это назвать простым совпадением. Есть довольно большая вероятность, что это всё нацелено на меня. Иначе говоря, директор просто перекрывает мне возможность набрать проходной балл. Его цель — заставить меня выдать максимум на этом экзамене.»

— Теперь о запретах. Их перечень сейчас будет выведен на экран, — и с этими словами слайд сменился.

Ученикам запрещено:

— Покидать территорию экзамена до его окончания и заходить на территорию аэродрома и блока учащихся;

— Применять насилие к обездвиженному или находящемуся в без сознании противнику;

— Применять насилие по отношению к союзникам;

— Применять насилие, дабы выяснить к какой команде относится другой член группы;

— Специально ломать устройства школы, помогающие следить за ходом экзамена;

— Специально ломать выданные школой приборы;

— Намеренно пытаться нанести сильный вред организму участника экзамена;

— Применять способности с возможным летальным исходом;

— Специальное разрушение территории, на которой проводиться экзамена;

— Пользоваться правилами, чтобы специально остановить ход экзамена;

— Подкупать, заставлять или ещё как-либо влиять на участников экзамена;

— Нельзя пользоваться приостановкой экзамена ради своей выгоды (передвигаться, продолжать сражаться, пытаться нанести вред другому участнику);

— Снимать броню Икара;

— Сражаться и продолжать участвовать в экзамене при тяжёлых травмах.

— За нарушение запретов учащиеся будут нести наказания, разной степени тяжести, — в зависимости от тяжести нарушения.

«В принципе, почти тот же самый перечень запретов, что и на прошлом экзамене, лишь немного видоизменённый под этот экзамен. За исключением только последний пункт, вместе с которым явно последуют и другие изменения.»

— Теперь о том, что вам выдадут перед началом экзамена, — слайд на экране сзади него снова сменился.

На экране было следующее:

— Броня Икара (старая версия): существенно уменьшает получаемый носителем урон; усиливает примерно в полтора раза физические способности; может самовосстанавливаться со временем; полностью герметичен; генерирует кислород, по средствам, рециркулирования выдыхаемого углекислого газа обратно в кислород;

— Часы: отслеживают сердцебиение и пульс носителя; GPS;

— Провизия в виде еды и воды на три дня.

— Учитывая произошедшее на прошлом экзамене, школа решила отказаться от специальной модификации для брони Икара, которая не девала носителю двигаться, после получения определённого количества урона. В этот раз школа встроила в броню несколько камер наблюдения, которая не позволит тому инциденту повторится.

«Довольно спорное решение. С одной стороны оно действительно поможет полностью избежать подобного „инцидента“, но с другой — это полноценное нарушение всех личных границ, а для некоторых подобное — неприемлемо.»

— На этом объяснения касательно экзамена заканчиваются. Экзамен начнётся завтра в семь утра — до этого времени все ученики свободны в своих действиях.

-----------------------------------------------------------

От автора: Если честно, то я бился над этой главой очень долго и до сих пор не уверен в ней, так что вполне вероятно она позже может быть видоизменена по тем, или иным причинам.