Музыкальные игры для самых маленьких

От полутора до двух лет

Научите малыша узнавать характерное звучание дудочки и барабана. Для этого возьмите плюшевого зайца и спросите: «Заика что принес? Дудочку. Ты будешь играть на дудочке, а мы с зайкой будем плясать!» Дайте ребенку дудочку. Скорее всего, малыш станет дуть в нее, а вы пойте, держа перед собой зайца и выполняя пружинные движения ногами:

Пляшите, если малыш «играет» на дудочке, и напевайте мелодию песни на слог ду.

Потом попросите ребенка спеть, как дудочка играла — ду-ду-ду, помогите ему, спойте вместе. Пусть малыш сам скажет, чья это дудочка.

Игра продолжается. Покажите ребенку Петрушку со словами: «С чем Петрушка пришел? С барабаном». Малыш барабанит, а вы пойте, шагая при этом вместе с Петрушкой:

(В основе стихи Ю. Островского, музыка Р. Рустамова)

Попросите малыша повторить, как барабанит барабан — бом-бом-бом! Спросите у ребенка: «Ваня, кто принес барабан, чей это барабан?» Пусть он скажет.

Объясните малышу и покажите, что, когда дудочка играет, зайка пляшет, а когда барабан барабанит, Петрушка шагает. Таким образом ваш малыш научится различать звучание дудочки и барабана, связывая их с определенными движениями и музыкой.

Возьмите из пятиместной матрешки большую и среднюю. В большую матрешку положите большой валдайский колокольчик с низким звучанием, а в среднюю — маленький с высоким звуком. Покажите малышу матрешек и предложите открыть одну из них. Скажите: «Ваня, смотри, а в матрешке прячется колокольчик. Позвени им. Матрешка большая и колокольчик большой, звенит низко — динь, динь! А вот маленькая матрешка, посмотрим, что там. А-а-а! Тоже колокольчик! Матрешка маленькая и колокольчик маленький, звенит высоко — динь, динь, динь!» Пусть малыш звенит колокольчиками по очереди, а вы приговаривайте, то понижая, то повышая голос: «Колокольчик большой звенит низко — динь, динь! Колокольчик маленький звенит высоко — динь, динь, динь!» Попросите ребенка воспроизвести голосом, как звенят колокольчики. Пусть он возьмет себе один колокольчик, а другой даст вам. Спросите, какой у него колокольчик, как звенит, помогите ему, повторите вместе. Включите музыку в записи и одновременно звените колокольчиками под музыку. В конце игры предложите вернуть их матрешкам, определяя по звучанию: большой матрешке — большой колокольчик, маленькой — маленький. В следующий раз, позвенев колокольчиками, спрячьте матрешек и колокольчики за ширму. Звените то одним, то другим колокольчиком, спрашивая у малыша: «Какая матрешка звенит колокольчиком? Большая! Как у большой матрешки звенит колокольчик? Низко!» — и т.д. Для поддержания интереса ребенка к игре показывайте из-за ширмы матрешек и колокольчики, которых кроха угадал, и прячьте снова. Игру можно завершить таким образом: вы играете на металлофоне, а малыш звенит колокольчиком, упражняясь в ритмичности.

Приготовьте кошечку би-ба-бо (знакомую малышу) и четыре столовые хохломские ложки, соорудите ширму из стула, накрыв его спинку легкой накидкой. Малышу предложите посидеть и посмотреть что-то интересное. Наденьте кошку на руку и «дайте» ей ложку, вторую ложку — возьмите в свободную руку. Пойте песенку на русский народный мотив, отстукивая ритм ложками:

(Русская народная мелодия)

Малышу следует сказать, что кошечка и ему принесла ложки, чтобы вместе поиграть. Дайте их малышу и, напевая знакомую мелодию, например, русскую народную песню «Как у наших, у ворот», ритмично стучите вместе с ним. Учите ребенка держать ложки «за ножки» и стучать «спинками», похвалите его. Следите за тем, чтобы ребенок не «колошматил» ложками друг о друга, объясните, что играть надо не сильно, а то ложки сломаются. Постепенно малыш научится соразмерять силу удара и стучать ритмично. В следующий раз включите веселую музыку с четким ритмом в записи, игра будет более эмоционально насыщенной.

Идеальный набор для данной игры — три погремушки разного звучания, например, собачка, кошка и мышка. Но если его сложно найти, не огорчайтесь, вы можете сделать подобные погремушки сами. Возьмите три пластмассовых футляра-вкладыша шоколадного яйца, наполните на 1/3 один горохом или фасолью, второй — гречкой или перловкой, третий — крупной солью или сахаром. Обшейте их разной тканью, пришейте к каждой головку собачки, кошки или мышки, набитые ватой, приделайте хвостики. Игрушки должны быть разного размера (размер регулируется головкой и хвостом), а самый громкий звук должен соответствовать самой большой, т.е. собачке. Покажите малышу игрушки, объясните, кто это, обратите его внимание на то, что игрушки гремят. Берите каждую игрушку и гремите ей, приговаривая: «Собачка! Большая, вот как гремит! А как кошечка гремит, покажи, погреми. А мышка?» В следующий раз возьмите для игры только две игрушки: собачку и мышку. Пусть малыш назовет их и погремит. Затем уберите игрушки за импровизированную ширму. Погремите одной из них, спрашивая у крохи: «Ваня, кто это там гремит?» — дождавшись правильного ответа, покажите игрушку. Гремите, напевая плясовую мелодию (собачка пляшет). Спрячьте игрушку, погремите другой, покажите ее. Прячьте, гремите, спрашивайте и показывайте игрушки несколько раз, все время меняя последовательность. Если малыш ошибается, погремите еще раз и покажите игрушку, а ребенок пусть сам назовет ее. Когда он научится безошибочно различать звучание этих двух игрушек, используйте для игры их разные сочетания: собачку и кошку, а затем кошку и мышку. Если ребенок будет хорошо ориентироваться в двух разных звуках, усложняйте задание — используйте все три игрушки.

Для игры необходимо иметь две игрушки — разные животные, издающие звуки различной высоты, с которыми ваш малыш уже знаком, например, собака и медведь. Надо соорудить импровизированный домик из стула или детского стола, накрыв его пеленкой или другой накидкой, посадить в «домик» животных. Малыш не должен видеть ваших приготовлений. Игра началась. Обратите внимание ребенка на «домик», радостно удивитесь: «А-а-а! Ваня, смотри, домик! Кто там живет? Давай скорее постучим!» Постучите по деревянной поверхности, приговаривая: «Тук, тук, тук! Кто в домике живет?» Сделав паузу, выразительно посмотрите на малыша, постучите еще, активизируя подражательные способности ребенка. Затем, просунув руку в «домик», издавайте звук одной из игрушек, не доставая ее. Спросите: «Ваня, кто это там голосок подает?» Извлекайте звук из игрушки, пока ребенок не назовет ее. Если он затрудняется, помогите ему, скажите, повышая голос: «Это собачка! Она лает — ав, ав, это я в домике живу! Как собачка лает — ав, ав?» Покажите игрушку ребенку, пусть он сам извлечет из нее звук и произнесет звукоподражание, повышая голос. Предложите ему опять постучать, чтобы узнать, а кто еще в домике живет? Таким же образом обыграйте мишку, понижая голос: «Мишка рычит — эээ!..» Ребенку будет очень интересна игра в прятки с игрушками: они по очереди издают звуки в домике, а кроха угадывает игрушку и произносит звукоподражание, то понижая, то повышая голос. Когда ваш малыш научится различать рычание мишки и лай собачки, в следующий раз можно поиграть с другими игрушками с резко контрастным звучанием, например, с кошкой и мышкой; коровкой и барашком и т.д. Если ребенок легко справляется с этой задачей, усложните ее, предложив ему угадать три разные игрушки.

Для этой игры вам понадобится помощь второго взрослого. Положите в красивую коробку три комплекта детских музыкальных инструментов: бубны, деревянные ложки, колокольчики, погремушки. Пусть малыш всем раздаст бубны, а один возьмет себе. Включите плясовую музыку в записи с двумя разными частями (например, оркестровое переложение русской народной песни «Калинка», «По улице, мостовой» и др.). Бейте в бубны, по-разному отстукивая ритм, изменяйте динамику соответственно частям музыки, стимулируя малыша к подражанию, похвалите его за хорошую игру на бубне. Так же поиграйте с ложками и колокольчиками. Затем предложите ребенку выбрать понравившийся инструмент, а другие раздать взрослым. Устройте домашний шумовой оркестр с музыкальным сопровождением в записи. Не огорчайтесь, если ваш ребенок не всегда будет «музыкальным», ведь играть в оркестре, даже в таком, совсем не просто для малыша, это целый этап в его развитии, который он только начинает осваивать. В следующий раз используйте другие игрушки-инструменты (например, маракасы, рожки, тамбурины).

Выразительно напевайте песенку со сменой динамики, выполняя движения по тексту, побуждая малыша прислушиваться к тихим и громким звукам.

Тихо напевайте песенку и тихо хлопайте в ладоши, а ребенок будет подражать вам:

Мама громко поет, звонко хлопая в ладоши. Малыш тоже звонко хлопает, подражая маме:

Взрослый тихо поет, слегка притопывая на месте, и малыш тихо топает, подражая ему:

Взрослый громко поет, топая ногами. Малыш громко топает, подражая взрослому:

(Слова Ю.Островского, музыка Е. Тиличеевой)

И наконец, взрослый напевает мелодию без слов, чтобы малыш ориентировался на смену динамики, т.е. тихое и громкое пение.

Конечно, топать нужно, не заглушая пение.