Музыкальные игры для самых маленьких

От полутора до двух лет

Спрячьте заранее две игрушки в разные места (например, большую куклу и маленькую) и скажите малышу: «Ваня, твои игрушки хотят поиграть с тобой в прятки. Сначала будем весело петь и искать куклу Катю». Возьмите ребенка за руку и, заглядывая в разные места, задорно напевайте песенку:

(Русская народная мелодия)

Несколько раз пропойте вместе с малышом последнюю строчку. Как только он запоет, найдите куклу, восклицая: «А-а-а! Вот она Катя, нашлась, потому что Ваня песенку пел! Как ты пел песенку? Спой Кате весело, она хочет послушать». Теперь предложите малышу найти маленькую куклу Машу. Скажите ему: «Ваня, а теперь будем петь ласково и искать куклу Машу». Пойте песню с ласковой интонацией и ищите куклу. Найдя Машу, предложите малышу посадить кукол рядом и еще раз спеть песенку: сначала для Кати — весело, а потом для Маши — ласково. По желанию ребенка повторите игру. Учите малыша подпевать вам с разной интонацией.

ИГРА «МАШЕНЬКА-МАША...»

В эту игру лучше играть зимой, когда выпал снег и малыш уже видел его. Посадите куклу в игрушечные санки (если санок нет, можно смастерить их из обувной коробки, разукрасив елочным дождем, искусственным инеем, снегом) и предложите крохе покатать ее. Ребенок под пение взрослого везет санки за веревочку по комнате, подпевая ему:

Вам надо с ускорением потянуть за веревочку и остановиться:

(Слова Н.Невельнштейн, музыка народная)

Повторите последнее действие несколько раз с небольшими паузами, вызывая у малыша желание к многократному произнесению протяжного «Ух!».

Когда ребенку надоест катать куклу, игру можно продолжить следующим образом: взяв тонкое одеяло, легкий коврик (чтобы скользил по полу), посадите на него малыша, пойте и катайте его, что, конечно, вызовет у малыша положительные эмоции. А потом предложите так же покатать куклу.

Эту песенку желательно предложить малышу, припомнив эпизод из его жизни, связанный с собачкой, например, вы были на даче и встретили там на прогулке собачку, или к вам в гости приходил соседский песик и т.д. Вспомните, как лает собачка, попросите ребенка изобразить лай. Песню пойте выразительно, с настроением, стимулируя ребенка к подпеванию:

(Слова Н. Комиссаровой, музыка М.Раухвергера)

Чтобы малыш лучше запомнил мелодию, чередуйте исполнение песни со словами с пением на слог ля. Для большей наглядности вы можете использовать сюжетную картинку с изображением мальчика и собачки или просто игрушку, с которой потом поиграете в догонялки. Хвалите малыша за певческую активность.

Приготовьте мягкую игрушку кошку и кукольную миску. Взяв игрушку в руки и приближая к малышу, пойте песню, а он, скорее всего, начнет сразу подпевать знакомые слова и окончания:

(Слова Н.Френкелъ, музыка Ан.Александрова)

Предложите малышу покормить киску и спросите у него: «Как киса просит молока? Спой!» После того, как кошка «поест», скажите: «Киса поела и песенку стала петь. Как киса поет песенку?Спой!» Пусть малыш пропоет кошачье спасибо. Спойте песню еще раз вместе, а затем обратитесь к нему: «Ваня, киса хочет, чтобы ты спел ей песню сам!» Предоставьте малышу относительную самостоятельность, подключаясь к пению в случае, если он еще не запомнил всего текста. Чередуйте совместное пение с пением по одному: мама поет, а ребенок молчит, и наоборот — ребенок поет, а мама молчит. Такое чередование поможет малышу быстрее запомнить текст и правильно воспроизводить мелодию.

Эту игру лучше затеять после шумной, подвижной игры. Встаньте напротив ребенка или сядьте на стул. Скажите ребенку: «Будем петь и играть в ладушки». Пойте и хлопайте в ладоши, стимулируя активные движения крохи с подпеванием:

Указательным пальцем круговыми движениями водите по раскрытой ладони малыша (варим кашку), вызывая у него желание делать то же самое:

Пойте первую фразу тише, а вторую громче и хлопайте в ладоши соответственно динамике пения:

На раскрытую ладонь малыша «сыпьте» вместе воображаемые крошки, потирая пальцами:

Пойте то тише, то громче и хлопайте в ладоши:

Ритмично, плавно поглаживайте ножки (жалеть птичку):

Грозите указательным пальцем воображаемой кошке:

Пойте то тише, то громче и хлопайте в ладоши:

Делайте повороты кистями рук, поднятых на уровень лица:

Хлопайте в ладоши со сменой динамики:

Подложив под щеку сложенные вместе ладошки, плавно покачивайтесь в такт песенке:

(Слова Е.Каргановой, музыка М. Иорданского)

Скорее всего, ваш малыш сначала станет подпевать припев, но если игра ему понравится и вы будете ее повторять какое-то время, он постепенно научится подпевать вам в течение всей игры. Конечно же, ребенок не сможет воспроизвести весь текст, это слишком трудно для него, но ритм, темп, характер песни, динамику и направление мелодии он в состоянии освоить с вашей помощью. Эта игра с продолжением. На начальном этапе совсем не обязательно петь все куплеты и выполнять сразу все движения. Можно ограничиться теми, которые больше всего нравятся малышу и с которыми он легко справляется. Постепенно прибавляйте куплеты и движения по мере усвоения их ребенком. Вы можете сидеть напротив, каждый самостоятельно выполняет действия; малыш может находиться у вас на коленях или стоять рядом. Игру можно разнообразить таким образом: кроха протягивает ладошку, а мама водит по ней пальцем; мама протягивает ладонь, а малыш водит по ней пальчиком. На припев малыш протягивает ладошки, а мама по ним хлопает; мама протягивает ладони, а малыш по ним хлопает и подпевает.

Для игры вам понадобится фланелеграф с фигурками гуся, курочки и петушка. Скажите малышу, что все уже проснулись и каждый поет свою песенку. Пусть он возьмет фигурку гуся и под ваше пение прикрепит ее к полотну:

Ребенок повторит сначала, как «гусь разговаривает», а затем вместе с вами — как «гусь поет песенку». Пропойте еще раз про гусей вместе с ребенком. Продолжите игру, только теперь с курочкой:

Потом спросите у малыша, как разговаривает курочка, и спойте вместе все слова и ее песенку. Продолжите игру с петушком:

(Русская народная мелодия)

Играя, ваш малыш должен почувствовать разницу между разговорной речью и пением. Для этого произносите вместе с ним слоги говорком, чередуя их с пропеванием. В конце спойте вместе песню от начала до конца.

Малышу надо дать картинку с изображением пасущейся на лугу рыжей коровы. Расскажите, что это корова, она ест травку, чтобы дать Ване много молока. Корова мычит: «Му-у-у! Му-у-у! Молока кому-у-у! Ваня молока попьет и вырастет большой! Что корова ест? Как она мычит?» Объявите ребенку, что вы знаете веселую ласковую песенку про корову и спойте ее:

Если малыш, не дослушав песню до конца, включился в пение, не останавливайте его, пойте вместе:

Повторите еще раз первый куплет с припевом одновременно с малышом. Если ребенок испытывает положительные эмоции, он быстро запомнит текст и направление мелодии. Потом пойте второй куплет:

(Слова О. Высотской, музыка М.Раухвергера)

Вместе с ребенком повторите второй куплет с припевом. Обязательно похвалите кроху, скажите: «Как хорошо ты пел, Ванечка, вместе с мамой». Предложите ребенку посидеть и послушать, как поет мама. А затем повторите песню еще раз вдвоем от начала до конца. В следующий раз напомните малышу: «Ваня, сейчас мы будем петь песенку про корову. Корова хорошая, молоко дает. Будем петь ласково». Чередуйте совместное пение с пением по одному.

Пусть малыш слепит пирожки и прянички из глины или соленого цветного теста и покормит ими кукол. Во время лепки напевайте песенку, поощряйте любые попытки крохи подпевать вам. Обычно малыши протяжно произносят слова «пеку», «кушай», «мамочке»:

Протяните руки друг к другу ладонями вверх, как бы угощая пирожками и пряничками:

(Слова Н.Кукловской, музыка А.Филиппенко)

Если ребенку понравилась песенка, продолжите игру. Сядьте на диван, а малыш пусть стоит напротив, чтобы ваши лица были на одном уровне и чтобы он хорошо видел ваши глаза и губы. Пойте детскую песенку, стимулируя малыша к подпеванию. Сложив ладони «совочком», имитируйте лепку пирожков, в конце протягивайте руки друг к другу, «угощая пирожками». Ребенок будет интонировать отдельные слова и фразы, улавливая направление мелодии, а со временем освоит всю песню целиком.

В эту игру лучше играть с малышом зимой, когда у него появятся первые новогодние впечатления. Украшая елку, обязательно повесьте на нее нитку бус, хлопушку, сделанную в виде большой конфеты, звезду. Покажите ребенку картинку с изображением нарядной елки, праздника вокруг нее и сравните елку на картинке с елкой в вашем доме. Во время песни обращайте внимание ребенка на елочные украшения, сказочные персонажи, о которых в ней упоминается. Эта песня довольно сложна для понимания ребенка второго года жизни, поэтому знакомьте с ее содержанием постепенно. Начните с первого куплета:

Пропойте несколько раз последнюю строку куплета, чтобы кроха подключился к вам. Если ребенок не проявляет активности, скажите ему: «Ваня, пой! Песня радостная, веселая! Будем вместе весело петь: да, да, да!» Попросите малыша еще раз найти на елке бусы, хлопушку, звезду. Повторите куплет вместе с ребенком.

В следующий раз вспомните первый куплет и продолжите игру, познакомив малыша со Снегурочкой (сначала на картинке):

Не забывайте несколько раз повторять последнюю строку, активизируя малыша к подпеванию:

Закрепите полученные представления у ребенка, пропев оба куплета.

В последнем куплете появляется Дед Мороз. Если ваш малыш уже знаком с этим персонажем и испытывает к нему положительные эмоции, продолжите пение:

(Слова Н. Найденовой, музыка Т.Попатенко)

Когда малыш усвоит содержание песни, устройте небольшой семейный праздник, предварительно разучив песню со всеми членами семьи. Возьмитесь за руки и поводите хоровод рядом с елкой. Малыш запомнит этот день навсегда!

Это игра требует предварительной подготовки. Вырежьте из старых книжек фигурки пастушка, коровы, двух свинок, козы, барана, петушка, птички, мальчика и девочки (размер фигурок должен быть приблизительно от 2x1,5 см до 15x6 см). Обратите внимание на то, что самой маленькой должна быть птичка, а самой большой — корова. Наклейте их на плотную бумагу, снова вырежьте и приклейте к каждой фигурке липучку. Плотный лист картона формата А-3 обтяните однотонной фланелевой пеленкой или другой ворсистой тканью (сзади по краям лучше приклеить клеем «Бустилат», вклеив петлю, для того чтобы можно было подвешивать). Таким образом, у вас готов фланелеграф. Поставьте его вертикально так, чтобы он был устойчивым, прилегал к опоре, не крутился и не падал (можно подвесить за петлю или использовать подставку для книг или нот). Начните игру постепенно с показа фигурок животных. Объясните малышу, что животные идут гулять, потому что хорошая погода, солнышко светит. Все они подают голос, каждый по-своему: коровка мычит — му...; свинки хрюкают — хрю, хрю; козлик — ме...; барашек — бе... Все животные веселые, радостные, поэтому они еще и умеют петь — каждый свою песенку. Пойте второй куплет песни и по тексту выкладывайте на фланелеграфе фигурки, стимулируя малыша к интонированию звукоподражаний:

Спросите у малыша: «Ваня, как поет коровка, когда ей весело?» Пропойте вместе несколько раз: «Му-му-му!» Затем задайте вопрос: «Как поют свинки?» и т.д. Снимите все фигурки. Пойте песню, а ребенок пусть выкладывает животных на полотне, подпевая вам.

В следующий раз начните игру, знакомя малыша с пастушком:

Расскажите крохе, что пастушок играет на дудочке. Спросите: «Ваня, как пастушок играет на дудочке?» — пусть малыш пропоет «Ту-ру-ру». Повторите вдвоем куплет, а затем предложите малышу спеть песню вместе с вами на слог ля, закрепляя таким образом музыкально-слуховые представления. Вспоминая о том, как подают голос животные, когда видят пастушка, выкладывайте их фигурки на полотне. Пускай действие сопровождается совместным пением.

В другой раз пойте оба куплета, начиная с первого, без остановок и комментариев, помогая малышу выкладывать фигурки по тексту, стимулируя его к подпеванию. Давайте малышу больше возможности действовать самому, но не забывайте помогать, если ему трудно.

На следующий день продолжите игру, начав ее с пения первого куплета песни и закончив третьим:

(Слова Э.Макшанцевой, музыка А.Филиппенко)

Расспросите малыша, кто как поет, попросите повторить. Пойте вместе и раздельно, выкладывая фигурки на полотне. Наблюдайте за ребенком: подпевает ли он активно на протяжении всей песни или включается периодически. Если вы поймете, что малыш еще не готов к восприятию всей игры целиком, выберите куплет или куплеты, где он проявляет наибольшую активность, и используйте их. Будьте терпеливы, не навязывайте ребенку игру целиком, если он с ней не справляется. Ведь пение и игра должны доставлять малышу только радость. Постепенно он возьмет и эту высоту.

Вместо фланелеграфа для игры можно использовать фигурки животных из пластмасс, би-ба-бо, пальчиковые и т.д.

Утром, когда ваш малыш в хорошем настроении, обнимите его, приласкайте и, глядя крохе в глазки, ласково пропойте первый куплет:

Осторожно покружите малыша, негромко напевая:

(Слова Л. Мироновой, музыка Р. Рустамова)

Эта песня сложна в вокальном отношении для маленького ребенка, но малыши очень чувствительны к хорошей мелодии, прекрасно ее воспринимают, улавливают направление и с удовольствием, эмоционально подпевают маме.