Князь/Грязь

Глава 5

Далее меня свозили на «экскурсию», в ходе которой я прошёл кучу странных исследований. Поначалу я пробовал следить и вслушиваться в происходящее, но постепенно меня укачало, и я уснул.

Помню, потом я снова был принесён усачом в кабинет Альмахана, а затем я отправился в очередное далёкое путешествие. Но перед этим изъяли всё моё имущество: артефакт-подгузник.

Мародёры!

В очередной раз меня разбудил громкий женский голос:

— Кир Егорович Грязев, простолюдин. Года ещё не исполнилось. Показатель лун — низкий, предположительно по причине недоношенности. Здоровье и развитие в норме. Так, сначала в карантинный изолятор, а затем ты, Кирчик, отправишься к остальным детишкам.

Могу с уверенностью сказать, что моя нелюбовь к детям начала расти.

Я попал в детский дом «Воронежская Обитель имени Игната Павлова».

После услышанного от правителя новой для себя Родины, я решил не выделяться.

Моя цель — дорасти до совершеннолетия и не вступать в наследство.

Уж простите, родственники, но становиться «Негром», то есть некромантом, у меня планов нет.

Во-первых, я боюсь крови.

Пока учился ходить в этом теле, я споткнулся, поранил об игрушку локоть и получил небольшую царапину. Следующее, что я помнил, это белое лицо воспитательницы, что тормошила меня.

Во-вторых, в нашей стране некромантов не любят. Даже то, что Рогоз Чудора сын «Первого Хана» Владимира князя Владимиро-Суздальского княжества и брат Первого Альмахана Красного Солнца, в простом народе, похоже, решили забыть. О нём есть упоминания даже в сказках, но не о его реальных возможностях. Так что пока я так и не знаю многого о своём предке, что в фольклоре значится Кощеем-богатырём.

Однако нелюбовь к некромантам, которые как раз являются основной боевой силой Трёх Британских Империй (Новой, Старой и Священной), воспитывается в детях с пелёнок через сказки, мультики и прочую попсу, что формирует мировоззрение.

В-третьих, я без понятия, как развивать этот дар.

Мои знания не получили роста. Я только и знал, как провести медитацию для хорошего и качественного сна.

Но вот самостоятельно культивировать? Что-то я сильно побаиваюсь кого-то или что-то оживить.

Так, ладно, оживить ещё не так страшно. А вдруг убью?

Я думал именно так, пока не вспомнил один из фактов. Без активации Спутника магию можно применить только при стрессе. Сам Спутник можно контролировать, но дар для стабильности требует развития. А контролируемым становится только на Планете.

Если полезный дар, как невидимость (стихии света) или телекинез (стихии пространства) были в передачах по телевизору и их описывали как признак аристократа, то вот про «негров» подобного не было.

Обычно же дары были проще: пробуждение огня, молнии, воды, воздуха и прочих материальных стихий. Это означало повышенную склонность и усиление определённого вида магии.

Так же это гарантировало, что именно эта стихия пробудится первой. кроме того дар давал такой плюс, как большая простота активации, что бы это ни значило.

Для меня же это было приговором. Вторую стихию можно пробудить, если довести первую до уровня Планеты.

Вообще не смешно.

Но прокручивая, что мне удалось узнать из зубрёжки Алёшеньки, я понял ключевой момент: магия не требует применения для своего развития.

Только вот способа как это делать я не имел. Да и уверенности в данном постулате не было.

Я знал эту условную медитацию. Знал в теории, что нужно взять под контроль какие-то восемь точек, образующих куб и совпадающих со сферой, которая и будет позволять активировать элементарную магию.

Пётр Петрович и Алёшенька не всегда брали меня с собой на свои уроки, так что момент с тем, как очутиться и нащупать те самые точки и спутники, мне был неизвестен.

Или я всё усложняю и достаточно одной медитации?

В общем, походя по кругу этих размышлений до какого-то момента, я начал спокойно «медитировать». Что бы это ни давало.

Однако спокойствие закончилось в момент, когда я попал в младшую возрастную группу этого заведенья. Кроме деления по возрасту, так же было и деление по половой принадлежности.

Хотя проблемой никто моего возраста для меня не стал. Я просто не общался с ними, вот и всё.

А вот близнецам-пятилеткам, брату и сестре, на которых я оказался очень похож внешне, я приглянулся на роль «младшего брата».

И воспитателей не смущало, что пятилетние дети «играют» с почти двухлетними.

Произвол и дискриминация!

— Вы мне мешаете, — дежурно произнёс я, когда эта парочка белокурых злодеев подрулила ко мне.

— Кир, пошли играть! Мы нашли муравейник! — заявил мальчик по имени Стас.

— А у меня есть стёклышко. Я видела, что старшие так устраивали «луч смерти»! — заявила «добрая» девочка Ася.

— Я хочу спать! — громко заявил я, но был взят под обе ручки и отведён «играть».

Ненавижу детей.

Да и воспитателей, пожалуй.

И я однозначно начал понимать нелюдимость некромантов.

— Я не хочу жечь муравьёв! — решил я перейти к нытью. А вдруг главное детское оружие (слёзы) сработает и на детях?

— Кир, хватит реветь! Будь мужиком! — заявила Ася.

— Да, если не мы их, то кто? Я хочу стать чудотворцем! Побеждать магией света огромных чудищ! — восторженно произнёс Стас.

— Муравьи — ценная часть природы, что помогает мусору перерабатываться, — проговорил я и упёрся пятками. Уж в это дело они меня не запрягут. — Они не монстры!

— Но мне нужна тренировка. Я слышал, что магию можно пробудить, если убить монстра. А вдруг среди муравьёв есть такой? — спросил близнец.

— Нет, я точно знаю, что для этого требуется медитация, а не убийство невинных созданий, — сказал я.

— Меди- что? — переспросила Ася.

— Медиция, ты что глухая? — ошибся Стас. — И как её получить?

— Так, для начала, вы умеете считать? — спросил я, нащупав шанс на свободу или хотя бы спокойствие.

Но близнецы помотали головой.

«*Цензура*, мне придётся учить их счёту. Ну, хотя бы это не прогулки в поисках муравьёв, или как в прошлые разы тараканов, жуков и бабочек», — подумал я.

Я так думал, но в итоге учить счёту пришлось именно на высушенных кузнечиках.

— Ася, давай считать на яблоках! — предложил я.

— А у тебя они есть? — спросила девочка.

— Нет. Тогда на пальцах. У нас у всех они есть.

— Нет! Я хочу на том, что мне нравится, — заявил белокурый ангелок и встряхнул пластиковый пакет с трофеями.

— Ла-а-а-а-дно, — протянул я, брезгливо протягивая руку к «счётным палочкам». Я уже упоминал, что ненавижу детей, пока я сам ребёнок?

Так начались долгие дни, пока до меня не дошло, что я учил детей арифметике, а не простому численному счёту.

Целых десять дней я потратил на неверный путь.

Куриные мозги в детском теле.

Вот почему у меня нет памяти о прошлой жизни, но есть осознание того, что она была?

Точно, не я тупой, это перерождение виновато… хотя нет, однозначно я сглупил.

Урок арифметики и мне лишним не будет.

Спустя месяц.

— Один, два… пятьсот! — досчитали близнецы почти синхронно.

— А теперь на раз, делайте вдох, на два — выдох, — начал я, но в этот момент к нам подошло трое взрослых. — Шухер! Директриса!

— Пошли искать жуков! — не растерялась девочка.

— Так похолодало, они спрятались, — поддержал разговор Стас.

— Сорвалось… — пробормотал я, хотя ожидал первого успешного погружения в медитацию в дневное время, а не перед сном. Хотя по факту «медитацией» я называл успешное засыпание.

К нам подошла молодая немного полноватая дама по имени Алла Игнатьевна Павлова, что принимала меня в это заведение. А следом за ней шли мужчина и женщина со светлыми волосами, которые откровенно заинтересованно смотрели на нашу троицу.

— Ася, Стас, пройдите с нашими гостями. Просто поговорите, — произнесла главная дама детского дома.

— Алла Игнатьевна, нас интересует и вот этот мальчик. Он их брат? — спросила женщина.

— Нет, они с Киром не родственники, даже, если будут утверждать обратное, — начала директриса.

— Да, я круглый сирота, — поддакнул я.

— Грязев, помолчи.

— То учат говорить, то рот затыкают, — проворчал я и решил посмотреть на развитие ситуации.

— Какой смышлёный и ершистый. Я бы хотела забрать всех троих. Кирюша? — повернулась она к мужчине.

Тот явно был не готов к такому развитию, но тут вклинилась Игнатьева:

— Кир Грязев не может быть усыновлён. Его родители не признаны погибшими, а пока только пропали без вести.

— Тогда, под опеку? — с некой надеждой спросила женщина, а за её спиной мужчина, кажется, начал посылать некие сигналы, что он против.

— Нет, под опеку так же, к сожалению, нельзя. Вы проживаете на территории другой земли, а по законам Воронежской Губернии вывозить уроженцев нельзя.

— Жаль, но с близнецами подобной проблемы нет?

— Нет.

Вот так я потерял своих первых учеников, но получил свободу.

Но ненадолго.

По какой-то причине обо мне пополз слух, что общение со мной помогает обрести семью. Сто процентов постарались близнецы, но доказательств у меня не было.

А вот навязчивые «друзья» появились в избытке. И ладно бы мелочь дошкольного возраста, но временами вокруг меня бывали даже выпускники. Благо от всех удалось отбиться тем, что со Стасом и Асей мы учили счёт, вот их и забрали, как умненьких.

Буду честным, чисто логически их взяли, как похожих внешне на приёмных родителей. Не больше, не меньше.

Но это не объясняло того, что детей из «Воронежской Обители имени Игната Павлова» начали разбирать по пять-шесть человек в неделю.

А привозили сюда новеньких по такому же количеству в месяц.

Конечно, когда не было чрезвычайных ситуаций, трагедий и катастроф. Тогда детский дом пополнялся намного сильней.

Ну, скучать или спокойно медитировать мне не приходилось, пока к шести годам не наступило затишье. Носителей байки про мою «волшебность» не осталось, остальная детвора так же была не особо общительной.

Казалось бы, всё идеально и наступил момент самозабвенной попытки разобраться с магией, но нас начали обучать грамоте.

Нет, я не был против, только за, но почему с шести лет? Точнее первого сентября мне так вообще было ещё пять.

Что не так?

Но возражать я не стал.

Всё же без близнецов днём я выкраивал немного времени на данную деятельность, а так же стабильно засыпал под привычный ритм.

Но до «звёздочки», то есть Спутника, так и не дорос. Почему-то я ждал, что увижу её перед собой вместо сна.

Должен признать, телевиденье тут показывало только три детских канала. Так что о некромантах я узнал всего несколько вещей:

Допустим, последнее может оказаться правдой, но первые два факта всё же зависят от человека, а не монструозности карликовых лошадей с ядовитой окраской.

Уж радужный хвост — точно признак токсичности или на худой конец радиации. Точно!

Ведь они умели говорить. Даже пони грамотные.

В обители же были следующие дисциплины: математика, чтение, окружающий мир, физическая культура, русский язык и альма.

Последнее, как оказалось, это тоже язык. От русского он отличался отсутствием падежей и среднего рода, а так же ударение всегда было на первый слог. Ну, ещё там не было многих заимствованных слов и их заменяли странные конструкции.

Если «самолёт» и «сАмол-лёт» звучали схоже, то вот «автомобиль» и «крУговоз» уже не так близко.

А уж названия животных, которые не водились в России?

«Зебра» и «пОлос-осёл»? На слух я себе представлял отчего-то не африканское стадное животное, а полоза-осла, шипящего на меня «ши-а, ши-а».

Различия были ещё в глаголах и других частях речи, но в сумме привыкнуть можно.

Альма — выдуманный язык для обучения грамоте периода семнадцатого-восемнадцатого веков.

Кто-то из чудаков-аристократов додумался до подобного.

Правда сейчас на альме говорят зачастую в глубинке, русский отвоёвывает себе потихоньку всё больше поклонников. А вот в прошлом веке, сразу после проигранной Сибирской войны (она же Сибирское Поражение или Заражение), мода на альму захватила страну с новой силой.

Эх, поскорее бы учебный предмет «история». Пока в библиотеке, что нам доступна, я нашёл только детские сказки.

Тц, учебники из кабинета выносить нельзя.

А так как я младшеклассник, доступа в соответствующий кабинет у меня естественно нет.

Я до сих пор стремлюсь не выделяться. Хотя куда уж там? Какое-то время я был центром детского общества.

Вот во втором классе случилось неожиданное.

Физическая культура начала включать основы магии.

И медитация тут оказалась совершенно иной.

Никакого долгого слежения за каким-то предметом.

Просто закрыть глаза в абсолютно тёмной комнате после длительного забега в два километра после которых помереть проще, чем слушать инструкции.

Затем в комнате включили ритмичную музыку и по очереди начали включать разноцветные прожекторы.

Неожиданно, но я погрузился в новое состояние.

Там я увидел светящиеся шары небесных тел, что летали по собственным траекториям.

Ближе всего ко мне была кремово-белая звезда, вокруг которой летали чёрные планеты.

В какой-то момент я осознал, что нахожусь на луне одной из них.

И тут…

— Всё! Дети, собираемся! Все в душевые, а затем напишите отчёт до вторника о том, что вы увидели, — произнесла воспитательница, что занималась физкультурой точно так же, как и вела остальные предметы нашей возрастной группы.

Обращалась она ко мне единственному, но заученным за годы текстом.

Далее были ещё занятия.

Но в следующий раз, когда была подобная медитация, и я снова был остановлен на моменте осознания себя на луне, я замыслил недоброе.

Я всё равно выделялся, так что я не выполнил задание закрыть глаза, а подсмотрел за тем, как активировать цветомузыку.

Всё оказалось просто. Три переключателя из положения «выкл» в положение «вкл».

А по ночам из взрослых оставалась только одна дежурная.

Я выждал момента, когда была смена нянечки с явной тугоухостью, прокрался в учительскую, одолжил там ключ, плотно закрыл дверь и заткнул небольшой зазор между ней и полом, находящимся здесь для этих целей ковриком, а так же задёрнул шторы.

Я не учёл того пункта, что между мной и Алёшенькой Обломовым была разница в возрасте, а так же явно в стартовых условиях.

Пётр Петрович мог знать это, его ученик мог быть в курсе этого, а я нет. И неизвестное мне звено могло быть именно тем, что было тут.

С другой стороны, эта медитация могла дать эффект из-за применения мной дедовской.

Хотя нечто общее всё же было. Что Алёшеньке, что мне рекомендовалось физически себя измотать.

Так что, запершись в кабинете, я быстро начал приседать, пока не ощутил головокружения от успеха в задании «выдохнуться».

Еле елозя ногами, я подошёл к переключателям и перевёл их в нужное положение, после чего рухнул на пол, опёршись на стену.

В ночной тишине ритм всё равно казался достаточно тихим. Стук моего сердца определённо был громче.

Но погружения отчего-то не происходило.

Я слишком сильно устал? Слишком слабо? Не так, как нужно?

Больше по привычке я открыл глаза, быстро досчитал до пятисот и перешёл на привычный ритм. Неожиданно, но музыка в него в этот раз уложилась. И тут я снова очутился в космосе.

Чтобы взять под контроль луну, которая казалась огромной, мне точно не нужно было находиться на ней.

Но в первый раз я точно был в полёте.

Я попробовал подпрыгнуть.

Не помогло.

Тогда я представил, что я лечу.

И это получилось.

Интересное ощущение.

Я обернулся на спутник.

Как же его взять под контроль?

Что за восемь вершин куба? Где они?

И вообще, тот ли это Спутник?

В какой-то момент я ощутил сильный позыв в туалет, что буквально спасло меня от того, чтобы попасться.

Я вернул всё на свои места, лёг спать, и буквально через пять минут глуховатая воспитательница проснулась и включила утреннюю музыку, являющуюся для всего детского заведения будильником.

Так началась эпоха моих тщетных попыток длиною до третьего класса.

Каникул как таковых у нас не было.

Но на лето пожилая глуховатая воспитательница буквально поселилась тут.

Так что попытки были ежедневными.

Но всё было тщетно.

Я изучил всю систему, но под контроль не смог взять ни одну из лун.

И тогда мне пришла на ум идея, что я не в той системе, не у того солнца. Ну, звезда же не чёрная, какая тут некромантия?

Вот я и полетел к другой звезде, что казалась мне самой близкой.

И со всего размаха впечатался в какой-то барьер, а в следующее мгновение получил хлопок газетой в реальности и открыл глаза.

— Грязев, это что такое? В карантин на неделю! — прокричала директриса.