Пионерский театр. Сборник седьмой

К ПЬЕСЕ «ТЕНГЕРИ ГЕЗА»

Автор пьесы — венгерский писатель Бела Юнгер — рассказывает нам о событиях, происшедших в небольшом венгерском городке вскоре после освобождения Венгрии от фашистских оккупантов.

В Венгрии создано народное демократическое правительство. Страна оживает. Рабочие, крестьяне, интеллигенция вдохновенно и упорно строят новый быт, новые общественные отношения, новую культуру — строят социализм.

Но у молодой республики еще много врагов. Ведь новое, как правило, легко не родится. Новое рождается в борьбе со старым. И это нелегкая борьба. Представители венгерской буржуазии, в том числе действующие в пьесе Андрей и Анна Фокшани, бывшие владельцы мебельной фабрики, не могут примириться с новым положением вещей. Они бессильны что-либо изменить, больше того, они вынуждены скрывать свое подлинное отношение к хозяину страны — венгерскому народу, и это делает их ненависть еще яростней.

«Надо смириться, — говорит Андрей Фокшани жене, — другого выхода у нас пока нет». В этом «пока» звучит слабая надежда, которой сбыться не суждено. Смирением Фокшани стремится обмануть, вызвать доверие. Волк надевает овечью шкуру.

Новое, молодое врывается в жизнь, как бурный поток, увлекая за собой всех, в ком есть честность, справедливость, мечта о свободе и мире, любовь к своей родине. Так, при содействии учителя Сабо это бурное движение увлекает школьников, товарищей Гезы, самого Гезу, Бело и, наконец, Лилию Фокшани.

Таким образом, главное в пьесе — борьба нового, светлого, молодого, честного со старым, гнилым и отжившим. В процессе этой борьбы меняются люди, их психология, их отношения.

Лилия, в начале пьесы — покорная дочь своих родителей, смотрящая на мир их глазами и думающая их мыслями, постепенно понимает, на чьей стороне правда и справедливость, и с помощью новых друзей встает на сторону тех, кого раньше презирала. Также и Геза. Он в начале пьесы ненавидит Сабо, находится в подчинении у вора Михая Ковача, но с помощью новых друзей находит путь к честной, трудовой жизни.

Мы недаром повторяем: «с помощью новых друзей». Большое место в пьесе занимает глубоко человечная тема помощи слабому, тема дружбы и сплоченности, тема тимуровского движения. Вы видите, как в труде, помогая старым и больным, сплачивается тимуровская команда, как именно эта сплоченность помогает победить Михая Ковача и родителей Фокшани в борьбе за Гезу, Бело, Лилию.

Один Геза, при всей его отваге, ничего не мог сделать с Михаем. Он был им запуган и, следовательно, бессилен, как и Бело. Но когда рядом с ним оказались друзья, когда в игре в Тимура ребята объединились, то сообща они легко одолевают Михая, и Геза убеждается в великой силе коллектива.

В этой пьесе действуют и часто сталкиваются в борьбе друг с другом совершенно разные люди. Рассмотрим же, что они собой представляют и как действуют в пьесе.

Т е н г е р и Г е з а. С первой же картины характер Гезы, как и его поведение, раскрывается далеко не привлекательно: пьеса начинается со сцены драки. Геза убегает, а избитый им Фери в слезах зовет бабушку. Мы видим, как груб Геза и с товарищами — Петером и Иошкой — и со взрослыми.

Но в этой же картине мы можем заметить и то хорошее, что есть в сложном характере этого мальчика: он не любит врать, никогда не обманывает свою мать, глубоко чтит память отца — рабочего-коммуниста. И на преступление, на которое его подбивает Михай, он готов идти лишь после того, как поверил, что там он добудет документы, касающиеся его отца.

Вообще характер Гезы сложен и противоречив. Вы заметили, вероятно, что он может быть грубым и даже жестоким с теми, кого он ненавидит или считает неправым. Но он может также быть и чутким, ласковым, великодушным. Обратите внимание на его отношение к Бело, к матери. Слабого, запуганного Михаем Бело он решительно берет под свою защиту. Он заступается за него перед Михаем, никому не дает его в обиду и, наконец, решает в случае ареста Михая взять Бело к себе. Всей душой Геза привязан к матери. Самое горестное для него — огорчить мать, хотя, как видите, огорчает он ее часто и спохватывается слишком поздно, когда уже набедокурил. «Теперь я ничего не боюсь. Только бы мама не узнала», — говорит он в 1-й картине после истории с воображаемой «злой собакой». Не наказания он боится — мать и не наказывает его, — он боится доставить ей лишние огорчения, которых у нее и без того достаточно. Он никогда не лжет матери и в самую тяжелую минуту находит в себе мужество сознаться матери в постигшей его беде: «Я уже не командир. Меня сняли», — и признать свою вину.

Глубоко любит Геза замученного фашистами отца. Память о нем священна для сына. Вот почему вне себя от бешенства кричит он на Лилию, когда она встает ногами на стул, сделанный его отцом, и тут же бережно вытирает стул рукавом. Он искренне стремится быть похожим на отца, стать таким же хорошим, честным человеком.

Вернуться к ребятам после того, как они лишили его звания командира, он решает потому, что отец, по словам матери, поступил бы именно так.

Сложно отношение Гезы и Михая. В начале пьесы Геза находится под несомненным влиянием Михая и готов гордиться его дружбой, дружбой взрослого и, как Гезе кажется, сильного и смелого человека. Геза слишком доверчив, и Михаю легко обмануть его. Геза верит даже тому, что залезть в стол Фокшани Михаю нужно, чтобы отдать коммунистам документы, касающиеся отца Гезы.

Он боится показаться в глазах Михая трусом. Он старается даже подражать Михаю: держит руки в карманах, сдвинул набок кепку.

Только когда Михай пытается заставить Гезу взять из стола деньги, Геза догадывается о подлинной цели Михая.

Поняв, что Михай просто вор и бандит, Геза пытается бороться с ним. Борьба эта не легка, так как Михай внушает мальчику, что тот у него в руках. «Ты в ящиках рылся, ты и вор», — говорит он Гезе и грозится донести на него.

Но запугать Гезу нелегко. В 4-й картине, где происходит столкновение Михая с учителем, мы видим, как решительно становится Геза на сторону учителя. Он не идет за Михаем, несмотря на все его угрозы. И когда Михай ударяет Сабо хлыстом, Геза первый бросается на бандита.

Таким образом, на протяжении пьесы меняется отношение Гезы к Михаю, постепенно, при помощи учителя и ребят, он видит подлинное лицо его бывшего «приятеля».

В течение пьесы меняется также отношение Гезы к товарищам, к учителю и к Лилии. Ценой суровых уроков и жестоких ошибок Геза многое переоценивает в жизни, научается понимать людей и себя самого.

Самый суровый для него урок — катастрофа, которая постигла его как командира тимуровцев. Его стремление все делать самому, недоверие к товарищам, самомнение привели к тому, что командир «зарвался» и был снят со своего поста. Для самолюбивого мальчика это большой удар. Конфликт с Петером и ребятами, которые не пошли в атаку на Анну Фокшани, решает дело. Все отвернулись от него, даже Бело. Одна только Лилия осталась с ним. Стыд перед Сабо заставляет его сбежать. Но у него хватило мужества и честности, несмотря на обиду, правильно оценить свое поведение и признать свою вину. За время игры в тимуровцев он понял силу коллектива и цену дружбы, и в трудную минуту, когда Михай хватает его, он зовет на помощь своих тимуровцев. Отбросив в сторону самолюбие, он возвращается в тимуровскую команду уже не командиром, а рядовым тимуровцем.

Геза — живой, подвижной подросток. Движения его порывисты, решительны, он смел и, разговаривая, смотрит прямо в глаза собеседнику.

П е т е р, И о ш к а, Ф е р и и Б е л о — все они одноклассники Гезы, его сверстники, но все они отличны друг от друга по своим характерам и склонностям. Недаром Магда Тенгери говорит Сабо: «Детские души в сто цветов».

Самый разумный из них Петер. Он уравновешен и редко поступает необдуманно. Симпатичны в нем его прямота и доброжелательство. Несмотря на то, что Геза относится к Петеру неприязненно и грубо, Петер предлагает ему свою дружбу и прилагает немалые усилия, чтобы вовлечь его в тимуровскую команду. Очевидно, Петер пытается таким образом отвлечь Гезу от дружбы с Михаем. Петер смело и прямо говорит все, что думает, и так же поступает. Это цельная натура. Он всегда знает, чего хочет, и уверенно идет к цели. Поэтому, когда он говорит Сабо: «Я хочу стать строителем, и вы увидите, я обязательно стану», — ему безусловно веришь.

Петер пользуется большим авторитетом у товарищей в первую очередь потому, что ребята ему полностью доверяют. Они знают, что Петер никогда не обманет, не подведет, всегда поможет и то, за что возьмется, сделает.

К тому же Петер всегда верен своим взглядам и убеждениям. Заметьте, как решительно он их отстаивает в 5-й картине в своих столкновениях с Гезой. Он здесь гораздо человечней и справедливей, чем «зарвавшийся командир» Геза, и действует он со всей решимостью и смелостью убежденного в своей правоте человека.

Характерно и то, что Петер первый протягивает руку Гезе, первый предлагает свою дружбу.

И о ш к а не обладает отвагой и энергией Петера, но он и не трус. Терез напрасно берет под сомнение его смелость (1-я картина). Решительно и смело поддерживает он Петера в его конфликте с Гезой. Он, как и Фери, возмущен поведением Гезы, и оба они восстают против командира-деспота.

Иошка — мечтатель. Он пишет стихи и лелеет мечту стать настоящим поэтом. Нет в нем и живости, подвижности, пылкости Гезы. Он тоже мечтает о подвиге, но подвиг ему представляется не в воинственной доблести, а в защите слабых, больных, одиноких, в этом он и видит главную задачу тимуровцев.

У Ф е р и нет того врожденного благородства, которое определяет поведение его товарищей — Петера и Иошки.

Фери может и наябедничать и набедокурить потихоньку. С наивной откровенностью заявляет он учителю: «Я хочу стать телефонистом, я очень люблю подслушивать, о чем другие говорят!»

Фери неуравновешен, у него нет той твердости и цельности характера, как у Петера, и он легко может поддаться любому влиянию. То, что он вступил в тимуровскую команду и попал под влияние Петера, Иошки, Терез и учителя, несомненно, будет иметь большое для него значение и поможет ему стать честным, смелым человеком и хорошим товарищем.

Б е л о — худенький, низкорослый мальчик. Частые голодовки, безалаберная жизнь вне всякого режима сказались отрицательно на его физическом развитии. А вечная боязнь, что «деятельность» его брата раскроется, и постоянный страх перед Михаем сделали его робким, неуверенным в себе, нуждающимся в защите более сильного.

Такого защитника он нашел в лице Гезы. Он восхищается Гезой — его бесстрашием, его силой, его умом, гордится его дружбой и больше всего боится, чтобы Геза не изменил этой дружбе, не оставил его. Для Гезы он готов на все. В первых картинах он даже «подлизывается» к нему — лишь бы заслужить его расположение и быть уверенным в его защите.

Бело сам верен их дружбе и, в свою очередь, пытается, когда может, помочь Гезе. Когда ребята-тимуровцы «разжаловали» Гезу как командира, Бело не ушел с ребятами. Он остался с Гезой один. Остался, несмотря на то, хотя уже ясно видел, что друг его не прав. И, только услышав от Гезы вместо благодарности злые окрики, оскорбленный Бело с возмущением уходит от Гезы. Видимо, не легко было ему сделать это, но пробудившееся за время «тимуровской жизни» чувство собственного достоинства не позволило ему терпеть и дальше деспотизм своего друга.

Своего брата Михая Бело ненавидит и боится. Запуганный Михаем, Бело никогда не чувствует себя свободно. Даже болтая и играя с товарищами, он то и дело оглядывается, не появится ли Михай, не следит ли он за ним. Он боится его крепких кулаков, его дикой злобы. Обратите внимание, как в 4-й картине он цепляется за Гезу и, плача, умоляет его: «Не уходи, Геза! Михай убьет меня!» Когда Петер замечает: «Ну и зверь твой брат!» — Бело не возражает. Он лишь печально спрашивает: «А мне как, когда я дома один?»

Но при всей ненависти Бело к Михаю он в то же время боится, что брата арестуют. Боится остаться совсем один. Ведь какой ни на есть Михай, все же он его хоть плохо, но кормит, все же он его брат, единственный его родственник. Потерять его кажется Бело страшным. Он не догадывается, насколько легче будет его жизнь без брата, не понимает еще, что ни товарищи, ни тем более учитель Сабо, ни, наконец, народное правительство не оставят его одного.

Т е р е з и Л и л и я — подруги, хотя между ними мало общего. Терез — дочь рабочего, из потомственной рабочей семьи (дед Терез — шахтер, отец — механик). Лилия — дочь фабриканта.

Терез с раннего детства привыкла к труду и научилась уважать и ценить труд других людей. Она мечтает о трудовой жизни и в будущем хочет стать учительницей.

Лилия никогда не трудилась сама, и с детства ее учили, что главное в жизни — уметь широко пользоваться трудом других, обесценивая к тому же этот труд насколько возможно. Она выросла белоручкой и привыкла относиться к рабочим с презрением, как к людям низшей расы.

В 1-й картине, когда Терез с гордостью заявляет Лилии, что ее отец — рабочий, Лилия возражает: «Он теперь инженер. За это мы тебя и любим». С дочерью рабочего она не позволила бы себе дружить.

В первой половине пьесы мы видим, как по-разному живут и относятся к жизни эти девочки. Терез живет полной жизнью, все ее интересует: и учеба, и товарищи, и организация тимуровской команды. Она деятельна и любознательна.

Лилия живет скучая. Ее ничто не интересует, она часто не знает, чем себя занять. Свобода ее стеснена родителями, которые запрещают ей играть с ребятами, боясь «дурного» их влияния. Лилия сама тяготится этой жизнью и всей душой тянется к тем интересам, которыми живет ее подруга. От Терез она узнает много нового. Заметьте, с каким интересом слушает она рассказ Терез о раненом бойце. Под влиянием Терез Лилия начинает многое понимать. Ведь она умненькая и от природы совсем не злая. Уродливое воспитание не успело испортить ее. Постепенно под влиянием Терез, Петера, учителя она начинает видеть правду и в конце концов решительно переходит на сторону тимуровцев, своих новых друзей. От всей души дает она клятву тимуровцам и принимает все «условия» Гезы, очень тяжелые условия, лишь бы иметь право называться тимуровкой и делать большое, нужное дело. Клятву свою она, как мы видим, сдержала, а ведь для этого понадобилось большое мужество, так как это грозило ей разрывом с родными, со всей своей прежней жизнью.

Видимо, Терез хорошо знала свою подругу и верила ей не без основания, когда просила ребят принять Лилию в тимуровскую команду.

Интересно складываются отношения Лилии с Гезой. В начале пьесы она презирает его настолько, что ногой толкает ему сахар, заявляя: «Мои туфли чище, чем ты».

Во 2-й картине Лилия сначала пугается внезапного появления Гезы в ее комнате в страшную грозовую ночь. Испуганно спрашивает она: «Ты меня не тронешь?» Ведь она уверена, что от этого драчуна хорошего ждать нельзя. Но, вместо того чтобы драться, Геза пытается ее успокоить, убеждает не бояться грозы, говорит с ней доброжелательно. И Лилия уже сама стремится задержать его, угощает шоколадом, предлагает играть в домино — лишь бы он не ушел. С ним ей не страшно, и к тому же с ним интересно разговаривать — ей так надоело быть одной!

Именно с этой сцены, где Лилия впервые видит Гезу таким, какой он есть на самом деле, — именно с этой сцены меняется отношение к нему Лилии. Дальше она становится ему другом. Ведь в самую трудную для Гезы минуту, когда он остался совсем один и даже Бело ушел от него, не кто иной, как Лилия, приходит, чтобы утешить, поддержать его, убедить вернуться к ребятам. Она так искренне радуется, найдя его, внимательно вглядывается: «Как ты похудел…» Признается: «Я так переживала за тебя», — и, наконец, настаивает: «Вернись, нам без тебя скучно, вернись», — что Геза, нагрубив ей, понимает, что он обидел друга, и просит: «Не сердись на меня, хорошо?»

Эта внезапно возникшая дружба научит их обоих и впредь относиться к людям более чутко, внимательно и уважительно.

А н н а и А н д р е й Ф о к ш а н и — родители Лилии — переживают тяжелый период своей жизни. Разрушены основы, на которых строилось все их мещанское благополучие, благополучие эксплуататоров, казавшееся таким прочным. Со страхом смотрят они в будущее. Лилия говорит: «Мама теперь каждый день плачет. Мы очень бедные стали, рабочие у нас все забрали: и завод, и комнаты — все». Фокшани не только озлоблены. Они растеряны. Они не знают, как вести себя. «Как нам жить?» — спрашивает Андрей Фокшани. Они ненавидят рабочих острой классовой ненавистью.

Анна ведет себя гораздо откровенней и прямолинейней, чем ее муж. Она открыто выражает свое отвращение к «плебеям», к «черни», ненависть к новой власти.

Андрей Фокшани осторожней. Он боится. Он даже готов подлаживаться к рабочим на бывшем своем заводе. Он говорит Анне: «Надо смириться, другого выхода у нас пока нет». Он полон злобы и ненависти не меньше, чем Анна, но он не смеет выявлять эти чувства открыто, он боится. Даже в театр он идет лишь потому, что «нас нигде не видят, это может вызвать дурные толки». Заметьте, как пугливо останавливает он жену всякий раз, когда она громко выражает свое возмущение: «Тише, тише! Тебя могут услышать!» Несмотря на то, что и отец и мать Лилии боятся влияния на нее Терез, они разрешают ей играть с Лилией лишь потому, что отец Терез связан с Андреем Фокшани по работе на фабрике, — это тоже маскировка.

Но как ни стараются родители уберечь Лилию от влияния учителя и ребят, происходит катастрофа: они теряют дочь. Она выходит из их власти, она переходит на сторону тех, кого они так ненавидят и боятся. И они бессильны что-либо сделать.

Играя Анну и Андрея Фокшани, не следует их специально старить. Играть их нужно старшеклассникам, а возраст дадут костюм, манера себя держать, правильное поведение и отношение к событиям и людям на сцене. Вообще оба Фокшани еще не старые люди.

Т е н г е р и М а г д а — мать Гезы — работящая, скромная женщина. Она хороший работник — недаром ее посылают учиться. Она хорошая хозяйка — в доме у нее чисто, опрятно, несмотря на недостаток средств и времени. Она хорошая мать — умеет найти дорогу к сердцу своего сына, вызвать его доверие. Никогда она не кричит на Гезу, не наказывает его, даже когда он набедокурит. Она воспитывает его другими методами: примером собственной жизни и примером жизни его покойного отца, любовь и уважение к которому она сумела внушить сыну.

Магда Тенгери не только любит Гезу, она ему доверяет и с живейшим интересом, серьезно относится ко всем его ребячьим делам, всегда готова помочь, поддержать сына, когда он прав, и объяснить его ошибки, когда он поступает плохо.

Геза, в свою очередь, относится к матери с глубоким доверием и горячей сыновней любовью.

Они настоящие друзья, и эта дружба помогает Гезе в тяжелые минуты его жизни, помогает ему быть честным, правдивым и научиться нести ответственность за свои поступки.

Жизнь Магды сложилась трудно. Рано пришлось ей начать работать. Не было возможности учиться. А к учебе, к книгам стремилась она всю свою жизнь. «Если б я могла, я, кажется, целые дни читала бы», — говорит она Гезе. И как же счастлива она, когда ее посылают учиться! Счастлива и смущена — ей неловко начинать учиться теперь, когда ей уже 35 лет. В смущении она делится этим с сыном, как с лучшим своим другом, прося его помощи. И она не ошиблась — Геза от всей души разделяет ее радость. На его помощь она может рассчитывать.

Магда Тенгери держится скромно и спокойно. Она сдержанна, никогда не повышает голоса и в проявлении своих чувств представляет резкий контраст с матерью Лилии. Насколько последняя возбуждена, порывиста, настолько Магда сдержанна и серьезна.

С а б о Ш а н д о р — учитель — еще совсем молодой человек, почти юноша. Тем не менее он приобрел уже известный жизненный опыт: до войны он работал на соляных копях в Надь-Банья, затем сражался в народной армии. Став учителем, он всей душой стремится овладеть тайнами новой своей профессии, стать не только хорошим преподавателем, но прежде всего хорошим воспитателем нового, молодого поколения. Задача нелегкая, и не сразу приходит к нему успех. Сначала многое не удается: не удается завоевать доверие ребят, их дружбу, а без этого не завоюешь авторитета.

Сабо понимает, что надо много учиться самому, чтобы учить других. И он учится у жизни, у самих ребят, у родителей. Ему очень помогла беседа с Магдой Тенгери. Придя к ней с жалобой на Гезу, с тем чтобы предупредить мать о грозящем сыну исключении из школы и указать ей на плохое воспитание мальчика в семье, он, выслушав Магду, понял, что не она, а он сам оказался плохим воспитателем. И он находит в себе мужество признаться ей: «Я понял, почему некоторые ребята недолюбливают меня, я понял… Я забыл, что сам еще недавно был таким же, как Геза». Этот горький урок помог Сабо. Мы видим, как постепенно сближается он с ребятами. Научившись лучше понимать их, он принимает участие во всех их делах как старший товарищ. Он организует футбольную команду, сражаясь с ними вместе на площадке, делясь своим стратегическим военным опытом.

Он вместе с ними мечтает о будущем, и, наконец, он увлекает их историей Тимура. Тимуровская команда сплачивает большой коллектив ребят, энергия которых направляется на доброе, полезное дело. К Сабо тянется все больше ребят. Наконец завоеваны и самые «неверные», самые непокорные. Сабо уже умеет найти особый путь к каждому, разглядев особенности их характеров. Заметьте, как умно говорит он с ребятами о Гезе, когда советует вовлечь его в футбольную команду, и как решительно назначает Гезу командиром тимуровцев.

Ребята уже полностью доверяют Сабо. Больше того, они любят его, они гордятся своим учителем. Они восхищаются его спокойной отвагой в расправе с Михаем. Неудача с командирством Гезы не очень огорчает учителя. Он понимает, что этот тяжелый урок принесет большую пользу мальчику. Он верит уму, честности и мужеству Гезы и убежден, что мальчик сделает из этой неудачи правильные выводы.

К о в а ч М и х а й — высокий, угловатый, нескладный парень. После смерти родителей, оставшись один с маленьким братом, он не захотел ни учиться, ни работать, предпочитая добывать средства к существованию воровством и картежной игрой. Ленивый, тупой человек, он согласен на все, на любое преступление, лишь бы не работать.

Брата своего он не любит, как, впрочем, и никого на свете; у него нет привязанностей. Бело он жестоко избивает за малейшее непослушание, а то и просто срывая на нем раздражение после очередной неудачи в своих темных делах.

Он связан с какой-то шайкой, где и проводит время за попойкой и игрой в карты, не бывая дома неделями.

Он зол, жесток, но труслив. В силу своей воровской «деятельности» он вынужден жить с оглядкой, постоянно, боясь, что его поймают.

Нуждаясь в «помощнике», который за него и для него грабил бы и воровал и на которого, в случае неудачи, он мог бы свалить вину, Михай остановил свой выбор на Гезе. Именно Гезу он избрал потому, что мальчик смел, ловок, проворен и, главное, одинок, вне коллектива ребят, не любит учителя и дружит только с Бело. Однако, видя прямоту и честность Гезы, Михай решает вовлечь его в свои темные дела обманом, рассчитывая открыть ему правду после, когда Геза будет уже у него в руках как сообщник и не посмеет на него донести. Задумано было, казалось, хитро, но Михай, как видите, просчитался.

Он терпит неудачу и в своей борьбе за Гезу. Когда он видит, что Геза отошел от него и, окруженный новыми своими друзьями, уже его не боится, Михай приходит в бешенство. Всеми силами он пытается вернуть Гезу, пуская в ход уговоры и угрозы, запугивание и физическую силу, но сам уже чувствует, что с силой коллектива он совладать не может. Это злит его еще больше, так как заставляет признать свою слабость.

Арест Михая — большая победа всего коллектива ребят во главе с Сабо.

Л о к о т о ш Е р ж и — бабушку Фери — мы встречаем в пьесе в трех сценах, при самых различных обстоятельствах.

Если в 1-й картине и в сцене у Магды Тенгери, где она является возмущенная, негодующая на обидчика ее внука, она может произвести впечатление озлобленного и грубого человека, то в последней картине мы видим, что это совсем не так. Она добра и отзывчива сама и умеет быть благодарной за добро другим. Она ласкова с Петером, не знает, чем отблагодарить ребят за помощь, искренне обеспокоена пропажей Гезы и, забыв все плохое, что он сделал, расстроенная повторяет: «Какое несчастье! Такой хороший парень!»

Дело в том, что у бабушки Ержи очень доброе сердце. Но нрав у нее горячий, она легко вспыхивает, и в этом причина того, что она может резко и даже грубо напасть на человека, свершившего дурной поступок, и тут же от всей души пожалеть его, если с ним случится беда.

Костюмы для этого спектакля совсем не сложны. Это обычные современные костюмы. Для школьников характерны короткие штаны и рубашки или курточки. Чулки до колен, хорошо, если будут полосатыми или клетчатыми.

У Б е л о штаны могут быть длинные, не по росту — это старые брюки Михая, отданные младшему брату. Бело одет неряшливо, все на нем не отглажено, все старенькое, потрепанное.

Г е з а тоже может быть в длинных штанах, в рубашке и куртке. Одежда Гезы хотя и дешевенькая, но опрятна, аккуратна. Заметно, что мать о его костюме заботится.

Ф е р и одет особенно тщательно — на нем может быть поверх рубашки джемпер-безрукавка.

П е т е р — в пиджачке, у И о ш к и может быть вязаный джемпер.

Т е р е з оденьте в скромное ситцевое летнее платьице. Она должна быть одета опрятно и аккуратно причесана, лучше всего заплести волосы в косички.

У Л и л и и два платьица. Одно, более нарядное, в первых картинах и другое, более скромное, в последнем действии. Волосы распущены, в волосах бант.

Костюм М и х а я К о в а ч а может быть довольно ярок, с претензией на «шик» — яркая рубашка, клетчатый пиджак. Носит он его небрежно: пиджак расстегнут или накинут на плечи, кепка сдвинута набок. В последнем акте он в старой, рваной одежде: деньги и костюм проиграл в карты.

А н д р е й Ф о к ш а н и в 1-м действии может быть в домашней куртке, или в пижаме, или в рубашке без пиджака. Во 2-й картине, когда он идет в театр, на нем обычный хороший костюм, рубашка с галстуком. Пиджак лучше найти двубортный.

А н н а Ф о к ш а н и может быть в 1-й картине и в начале 2-й картины в халате. Когда она переодевается, чтобы идти в театр, она наденет довольно нарядное платье или костюм со светлой блузкой.

Имейте в виду, что когда их положение изменилось, муж и жена Фокшани стараются одеваться возможно скромней, выбирая из своего богатого гардероба наименее нарядные вещи. В 3-м действии Анна Фокшани в простом домашнем платье.

Т е н г е р и М а г д а одета в ситцевое платье и поверх него — жакет или вязаная кофточка. Жакет лучше, так как в нем девочка, играющая Магду, будет выглядеть взрослей. Во 2-й картине она может быть в фартуке, без жакета.

У ч и т е л ь С а б о одет в скромный костюм, поверх рубашки можно надеть вязаную безрукавку.

Бабушка Л о к о т о ш Е р ж и — в темной длинной юбке и жакете или вязаной кофте. В первом ее появлении она может быть в фартуке. На голове платок, завязанный узлом под подбородком.

Никакие наклейки — бороды и усы — в этой пьесе не нужны. Грим на лицо также класть незачем. Можно лишь слегка загримировать бабушку Ержи и попудрить ей белой пудрой волосы.

Сделать оформление к этому спектаклю, нам думается, не будет слишком сложно. В 1-й к а р т и н е (двор), чтобы не строить дома, где живут Фокшани, можно дать площадку террасы со ступеньками, спускающимися во двор. Таким образом, стена дома и дверь на террасу находятся как бы уже за кулисами. На террасу из дома выходят родители Фокшани, там они ведут свою сцену, затем Андрей Фокшани спускается вниз, где и разговаривает с учителем. За забором видны деревья или кусты из соседнего сада. Их можно сделать плоскими из фанеры или картона, расписав красками, но можно сделать и иначе: на проволочные ветки прикрепить листочки из глянцевитой зеленой бумаги. Эти ветки надо прикрепить сзади забора. Вход в дом Тенгери можно предположить за углом террасы Фокшани, туда и направляется Геза, намереваясь идти домой, но Бело его задерживает.

2-я к а р т и н а — комната в квартире Фокшани заставлена мебелью. Хотелось, чтобы чувствовалось, что прежде они занимали большую квартиру, а теперь им пришлось потесниться, и мебель, бывшая в нескольких комнатах, перенесена в одну. Здесь и диван с пестрыми подушками на нем, и шкаф, и стол, стулья, кресла, может стоять и пианино, если оно поместится на вашей сцене. На столе — ваза с цветами, на стенах могут быть картины, на полу — ковер. Лампы настольные, с бумажными абажурами. В комнате на столе, шкафу, пианино можно поставить разные безделушки. Окно в этой комнате обозначьте лишь портьерой, раздвигающейся посредине. Переплет окна не делайте совсем, так как и Геза и Михай появятся в комнате, раздвинув портьеру. Ноги их будут скрыты за сплошной узорной решеткой, закрывающей радиатор отопления, которая находится между полом и портьерой. Она может быть сделана из фанеры или картона и разрисована узором решетки.

Как табурет превратить в стул.

Как сделать ствол дерева.

3-я к а р т и н а — комната Тенгери — в противоположность жилищу Фокшани очень скупо обставлена. Простая железная кровать, небольшой стол с чистой скатертью, табуреты, ящик, на котором всякие мелочи и книги Гезы. Надо создать впечатление, что эта комната у Тенгери единственная: здесь, и спят, и едят, и работают, Здесь же и вешалка для одежды. На стене (это характерно для Венгрии) можно повесить 2—3 расписанные тарелки — их можно сделать из картона или папье-маше — и расшитое полотенце.

4, 5 и 6-я к а р т и н ы представляют собой сад за домом Фокшани. Здесь, на заднем плане, виден кусок забора с кустами за ним (из 1-й картины). Ближе к зрителю ствол большого дерева и около него скамья. На этом дереве и будут прикрепляться провода, венгерский флажок, колесо. Зритель видит только нижнюю часть ствола, так как могучее дерево очень высоко и верхняя часть ствола и крона уходят за пределы рамки сцены. Сделать ствол дерева можно полуобъемный из листа фанеры, выгнув его и скрепив сзади рейками. Чтобы ствол не был гладким, следует облепить его папье-маше, создав неровности древесной коры, и разрисовать. Держаться он будет сзади на маленьком откосе, а спереди его будет поддерживать придвинутая к нему скамья.

Сзади за деревом сделайте маленькую лесенку; взбираясь по ней, можно будет показываться в развилке ствола.

Н. Сухоцкая.