Родитель ты или вредитель

Кто сказал, что отпустить легко?

Все разложили по полочкам, расставили акценты на распространенных ошибках, заострили внимание на заблуждениях, дали простые и понятные инструменты для работы с этим. Чего еще желать-то! Бери и делай.

Однако...

Мы реалисты и практики с многолетним опытом. И уверены на 100 %, что далеко не все будут делать. Откуда такая уверенность? Почему достаточно высокий процент читателей — умных, образованных, деятельных, главное — нуждающихся в этих инструментах, делать не станут? В чем причина?

Ответ для многих будет неожиданным. Причина — страх.

Страх, что получится и удастся проект «Мой ребенок». Как бы парадоксально это не звучало!

Почему многие родители (втайне от себя самих!) боятся, что проект «Мой ребенок» получится, долгосрочные цели будут достигнуты, дети будут САМОстоятельными во всех четырех аспектах жизни? Почему готовы выбрать путь вредителя, лишь бы не дать детям стать такими?

Вот оно — сокровенное.

А что будете делать вы, уважаемый читатель, когда придет время отпустить в самостоятельную жизнь удачно реализованный проект «Мой ребенок»?

Для тех, кто сейчас подумал: «Глупости! Я только и жду, когда появится время отдыхать, путешествовать, заниматься собой», — ответим жестко и категорично: не нужно себя обманывать! Если вы ждете это время, значит, не делаете этого сейчас. И с каждым годом ожидание все больше будет становиться иллюзией. Увы!

Отдыхать, заниматься собой, путешествовать — это привычка. Тут как с мышцами. Если не тренировать — слабеют. Если не пользовать вовсе — атрофируются.

Это одна сторона вопроса. Есть вторая. Помните, в главе «О вложениях и ожиданиях» мы предлагали считать временную и финансовую стоимость проекта «Мой ребенок»? А в главе «Ресурсы для проекта “Мой ребенок”» выяснили, что не только время и деньги вкладывают родители в проект. Стало очевидно, что для каждой долгосрочной цели воспитания нужны, кроме финансово-временных вложений, дополнительно:

• собственные умения (чтобы показать личный пример или начать вести себя с детьми так, как раньше не вел, делать то, чего раньше не делал, перестать делать то, что делал раньше);

• усилия, чтобы эти качества у себя воспитать;

• более внимательное и трезвое отношение к людям в своем окружении, умение строить с ними отношения, договариваться;

• умение учиться и фильтровать обилие поступающей новой информации.

Это, уважаемый читатель, действительно много ресурсов!

Внимание, вопрос: что вы будете делать с высвободившимися ресурсами? Куда, во что перенаправите, начнете вкладывать?

А почему бы и нет?

Классический пример того, как не было продумано заранее, что делать с высвободившимися ресурсами. Приходится импровизировать. А поскольку давно ничего регулярно и специально в этой области не делали, то импровизация получается по знакомому и привычному сценарию. Говорите, «только и ждем, когда собой заняться»?..

Давайте подытожим:

1. Дети вырастут и пойдут «жить свою жизнь», а вы останетесь. Останетесь с кем? Будете заниматься чем?

2. Если не подумать об этом заранее, не прилагать регулярно и осознанно усилий для этого, то с уходом детей «вдруг или наконец-то» мечты «займемся собой» так и останутся мечтами.

И каждый родитель неосознанно понимает это. И боится момента ухода детей. Потому что это оголяет… пустоту. Пустоту отношений с мужем, женой, пустоту отношений с самим собой.

Увы!..

Три жизненных проекта

В нашей жизни дети — это не единственный проект. И не самый главный.

В жизни каждый человек реализовывает, как минимум, три проекта.

1. Первый и главный проект — «Я». Свои интересы, свое здоровье, своя реализация, свое дело, свои достижения.

2. Второй проект — «Мы». Это парные, партнерские отношения со «второй половинкой» (мужем, женой), цели и задачи этого проекта, счастье и долгосрочность.

3. И только на третьем месте появляется проект «Дети». Это логично, потому что он производный от двух предыдущих, дополняющий, являющийся отдельной частью.

Самый главный проект — это мы сами.

Успешность проекта «Дети» напрямую зависит от того, насколько успешны два предыдущих проекта.

Например. Должность женщины сокращают на работе. Вместо того чтобы искать способы трудоустройства, она решает родить. Результат — денег не хватает, ощущение нереализованности и неустроенности переносится на мужа и ребенка (якобы они причина).

Или у мужа появляется связь с другой женщиной. Жена «неожиданно» узнает, что она беременная. Он не может уйти. Остается. Но и связь с другой женщиной остается. Результат — скандалы, обман, истерики — та атмосфера, в которой растет ребенок.

Вернемся к примеру, в котором сын поменялся квартирой с бабушкой. Почему запаниковали родители? Потому что вдруг увидели, что между ними ничего нет. Пустота. А «общее» живет на окраине и очень редко приезжает в гости.

В этот момент родители начинают «заманивать»: мы дадим тебе денег, мы посидим с внуком, а мы тебе подарок купили. Начинаются игры. А почему начинаются? Потому что люди вдруг осознают, что остались наедине с «этим»: партнером и самим собой.

Прошедшие годы в эти «проекты» не вкладывались. Запустили. А начинать расчищать десятилетние «завалы» тяжело, вкладываться в себя и друг друга отвыкли и разучились. Какой выход? Начать-таки «расчищать и вкладываться». Или всеми правдами и неправдами оставить «наше общее» рядом, не дать уйти на «вольные хлеба».

Вредители, заранее предчувствуя такую «перспективу», меняют местами проекты: ставят проект «Дети» на первое место: «Я — это мой ребенок» — или на второе место: «Сын — единственный мужчина моей жизни», «Дочь — лучшая хозяйка в мире».

О чем это? Функция менеджера среднего звена легко заменяема. Он пришел и ушел. Он пойдет в свою жизнь реализовывать себя. И он должен это сделать. А мы обязаны, как родители, отпустить его. И больно бывает сделать это только в том случае, когда не знаешь, что делать с двумя первыми проектами.

Если партнеры интересны друг другу и между ними все замечательно, то проект «Мой ребенок» будет реализован благополучно.

Продолжение следует...

Что хотелось бы сказать в завершение книги?

1. Мы не пытались быть удобными и понятными для всех. Это не наш стиль. Но если, уважаемый читатель, вы дошли в книге до этих строк, значит, наш стиль здравого смысла и практичности вам подходит. Именно для вас (и таких, как вы) мы вложили столько души и труда в эту книгу.

2. Много полезного, интересного материала осталось за кадром: важных для каждого родителя тем, практических наработок, упражнений, примеров и прочего. Поэтому, дописывая эту книгу, мы одновременно начали новую.

И последнее.

Наши отношения с детьми — это постоянный выбор, как поступить: как родитель или как вредитель. Для большинства он незаметный, неосознаваемый, неуправляемый. Невозможно управлять тем, чего не замечаешь. Вам повезло: теперь у вас действительно есть выбор. И он за вами. Выбор быть родителем или вредителем.

Продолжение следует…

Авторы о себе

Жизнь родителя лучше всего, на наш взгляд, иллюстрирует образ весов.

На одной чаше: любовь к детям, гордость за себя и за их достижения, радость и безграничное счастье от того, что ты дал новую жизнь, продолжил род, надежда, что эта новая жизнь будет светлой, счастливой, удачливой (возможно, гениальной!), желание сделать все, чтобы это было именно так.

На другой чаше весов — ежедневные заботы и расходы на детей, бессонные ночи, грязная посуда и одежда, разбросанные игрушки, проблемы в детском саду или школе, капризы, скандалы, постоянная нехватка времени на «воспитание», лень или отсутствие интереса к жизни детей, страх ошибиться, сделать что-то не так, не доделать, не додать.

Чтобы достичь баланса, родитель пытается любовью, надеждой, гордостью и желанием уравновесить просчеты, недоделки, нехватку времени, бытовые мелочи, страхи.

Будем честны сами с собой: чем старше становятся дети, тем сложнее это делать. Недаром говорят: «Маленькие детки — маленькие бедки, большие детки — большие бедки».

Мы те, кто знает, как создать баланс, уравновесить чаши весов, имеет четкий, пошаговый алгоритм, проверенный на собственном опыте и опыте других родителей.

Почему это так?

Мы сами любим учиться, делаем это регулярно и с удовольствием. В результате у нас на двоих 5 дипломов о высшем образовании, среди которых психологическое, педагогическое, экономическое и техническое. И количество сертификатов, свидетельствующих о дополнительных специальных навыках в области психологии, психотехнологий, менеджмента, управления и т. д., исчисляется десятками.

Мы постоянно изучаем «практическую сторону» жизни человека. Имеем более чем 15-летний опыт исследовательской работы в области изучения и структурирования полезного и эффективного опыта людей в разных жизненных областях: воспитание детей, отношения между мужчиной и женщиной, отношения с самим собой, мотивация и самомотивация, достижение целей, поиск своего дела и эффективная реализация своих способностей. На основе собранного материала нами созданы авторские «модели» — рецепты, алгоритмы, последовательность действий, которые помогают людям получить желаемое. Так, для создания авторской «модели воспитания детей» (которая легла в основу книги «Родитель ты или вредитель?») на протяжении 5 лет нами был изучен опыт 108 родителей, структурированы их наработки, знания, умения.

Мы умеем обучать качественно. Авторитетно заявляем: наши наработки существуют не в теории, а описаны на основе реального опыта реальных людей, из практики. На их основе созданы авторские обучающие программы. На данный момент нами проведено свыше 400 обучающих проектов, что в сумме дает более 10 тысяч часов и более 5 тысяч участников. Они рекомендуют нас друг другу так: «Профессионалы, которые знают, как прийти к результату кратчайшим путем, и учат этому просто и доступно».

Мы практики. Все, чему обучаем других, что используем как базу для регулярного ведения индивидуальных проектов и консультирования, проверено на собственном опыте и опыте других людей.

Мир вокруг постоянно меняется и требует быстрого изменения от нас. То, что было актуально и приносило результат вчера, может быть устаревшим и не результативным уже сегодня. Поэтому для себя главной задачей считаем: постоянно «держать руку на пульсе», изучать, наблюдать, находить и отдавать в пользование людям новые практичные и полезные наработки. Постоянно «изобретать велосипед», учиться на собственных ошибках или использовать бесценный результативный опыт других, экономя собственное время и усилия — личный и абсолютно свободный выбор каждого.

Кто хочет узнать о нас подробнее или познакомиться лично, приглашаем на сайт www.sokolov-pozharova.com. Для отзывов и пожеланий: sokolov.pozharova@gmail.com.

Мы благодарны нашим мамам и папам, дедушкам и бабушкам за ЖИЗНЬ. За сказочное детство, любовь к чтению, обучению, вдохновение на первые «пробы пера» и глубокую веру в их перспективность.

Денису и Зое Федорченко, Игорю и Светлане Созиновым, Алле Петровой и Александру Романюку, Юрию и Наталье Мироновым, Наталье и Юрию Павловым, Сергею и Светлане Райн, Воиновой Евгении и ее семье, Евгению Заике, Марине Усачевой, Игорю Казачинскому, Павлу Кондюх, Ольге Думе, Марии Степанцовой, Наталье и Олегу Бобровским, Наталье и Дмитрию Мазур — за многолетнюю бесценную дружбу и поддержку.

Тимуру Владимировичу Гагину — за огромный вклад в формирование нашего прагматичного мировоззрения и рабочие инструменты для практических исследований и обучения.

Ольге Викторовне Никитиной и Светлане Керимовой — неподражаемым и уникальным (каждая в своем роде!), энергичным, ярким и замечательным женщинам за пример служения своему делу и умения совмещать это с воспитанием детей.

Семье Масюкевич за вдохновляющий образец семейных отношений.

Руслану Станиславовичу Вегиеву и Алене Юрьевне Данильцевой за веру в наш подход и преданность общему делу.

Светлане Гилман, ее мужу Эдуарду и сыну Олегу за образец умения совмещать душевность, эмоциональность, креатив с обязательностью, практичностью и высоким уровнем профессионализма. Не только в работе, но и в отношениях.

Владимиру Евгеньевичу Литарову за то, что однажды взял с нас слово «подарить-таки миру модель воспитания детей». С этого началась наша большая, серьезная и длительная работа над этим проектом.

Наталье Анатольевне Вихтинской, Руслану Анатольевичу Добрику, Наталье Рубан, Евгению Кулику, Владимиру Иванову, Владимиру Куровскому, Екатерине Бордюковой, Марине Карпищенко, Ивану Бизюкову, Михаилу и Марии Алексеевым, Татьяне Сулиме, Вячеславу Коськину, Антону и Анне Подопригора, Юлии и Алексею Сыпачевским, Евгению Эчкенко, Виталию Ткаченко и многим-многим другим замечательным, ярким, интересным, талантливым людям, которые в разное время, разным способом оказали влияние и помогли в исследовании, формировании, тестировании и оформлении в конечный продукт нашей авторской модели воспитания детей.

Отдельная благодарность Инне Ивановне Гришиной, Наталье Юрченко, Сергею Величко и всей команде ИГ «Основа» за «огонь в глазах», вдохновение, профессионализм и огромный труд, чтобы автор и его читатель нашли друг друга.

С уважением,

психологи, консультанты и разработчики,

тренеры авторских обучающих программ

Соколов Вадим Александрович

и Пожарова Светлана Борисовна

Редактор: Юрченко Н. Ф.

Підп. до друку 10.10.2016. Формат 60х90/16. Папір офсет.

Гарн. Мириад. Ум. друк. арк. 15,0. Зам. №16-10/30-05.

ТОВ «Видавнича група “Основа”». 61001, м. Харків, вул. Плеханівська, 66.

Тел. (057) 731-96-34, e-mail: office1@osnova.com.ua.

ССвідоцтво суб’єкта видавничої справи ДК № 6058 від 01.03.2018 р.