Развитие логического мышления детей

3. ФОРМИРОВАНИЕ СПОСОБНОСТИ ВЫДЕЛЯТЬ СУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ

Существенные признаки — это такие признаки, каждый из которых, взятый отдельно, необходим, а все вместе достаточны, чтобы с их помощью можно было отличить данный предмет от всех остальных.

Школьникам предлагается ряд слов, в каждом из которых пять дается в скобках, а одно — перед ним. Ребята должны выделить два слова, наиболее существенных для слова перед скобками.

1) Сад (растение, садовник, собака, забор, земля) - РАСТЕНИЕ, ЗЕМЛЯ

2) Река (берег, рыба, тина, рыболов, вода) - БЕРЕГ, ВОДА

3) Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево) - УГЛЫ, СТОРОНА

4) Чтение (глаза, книга, картина, печать, слово) - ГЛАЗА, ПЕЧАТЬ

5) Игра (шахматы, игроки, штрафы, правила, наказания) - ИГРОКИ, ПРАВИЛА

6) Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, кустарник) - ДЕРЕВО, КУСТАРНИК

7) Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед) - ЗДАНИЕ, УЛИЦА

8) Кольцо (диаметр, проба, круглость, печать, алмаз) - ДИАМЕТР, КРУГЛОСТЬ

9) Пение (звон, голос, искусство, мелодия , аплодисменты) - ГОЛОС, МЕЛОДИЯ

10) Больница (сад, врач, помещение, радио, больные) - ПОМЕЩЕНИЕ, БОЛЬНЫЕ

11) Любовь (розы, чувство, человек, город, природа) - ЧУВСТВО, ЧЕЛОВЕК

12) Война (аэроплан, пушки, сражения, солдаты, ружья) - СРАЖЕНИЯ, СОЛДАТЫ

13) Спорт (медаль, оркестр, состязание, победа, стадион) - СТАДИОН, СОСТЯЗАНИЕ

Эти задания можно использовать и с диагностической целью. Школьники, которые правильно выполняют задания, умеют выделять существенное, т. е. способны к абстрагированию, выделению главного и могут отвлечься от второстепенного. Те, кто допускают ошибки, не умеют выделять существенные и несущественные признаки.