Девяностые. Том первый.

Глава 12. Будни первоклассника

Проснулся за пять минут до звонка будильника, поставленного на шесть. Оделся в тренировочный костюм и выбежал на улицу к ожидающему меня наставнику. Короткая пробежка, разминка, пятнадцать минут на отработку ударов, подъём бегом на пятый этаж, душ, и в семь пятнадцать я сажусь за стол на кухне. Бабушка с мамой готовят завтрак семье, а меня уже дожидается кастрюлька с сытной кашей. Сегодня пшеничная, на сале. Ммм, вкуснота! Но растягивать нельзя, за десять минут надо успеть всё съесть и заполировать кружкой чая.

В семь тридцать пять я устраиваюсь на заднем сидении машины. Впереди двадцать пять минут дороги. Можно было, конечно, выехать на десять минут позже, но тогда не удалось бы проскочить все пробки. А в это время город ещё спит, лишь редкие пташки выбираются на улицу, да на дороге встречаются единичные машины.

Сегодня мой третий день в первом классе. Впечатлений куча. Начиная с того, что большинство этих детёнышей не могут усидеть спокойно и двух минут, заканчивая тем, что некоторые в попу ужаленные сразу взялись за выстраивание иерархических цепочек. Заниматься дележом власти в классе я не планировал, собираясь понаблюдать за формированием стаи, а уже в средней школе с ноги ворваться в сложившуюся структуру и нагло всё поломать.

Однако вчера моё мнение изменилось. Поспособствовал этому чей-то портфель, внезапно прилетевший в спину. Пришлось назначать «стрелку» во дворах после занятий, и на ней вдумчиво втолковывать самым деятельным представителям класса о морали, нравственности и этикете. Зарёванные лица вкупе с отбитыми задницами явились некоторой компенсацией моему внутреннему садисту за потраченное время. Надеюсь, до учителей моя манера обучения не дойдёт, и не придётся выслушивать от Виктории Николаевны, что слабых бить нельзя.

Школьные занятия скучные. Одноклассники учатся рисовать чёрточки и считать палочки. Самообразование… тяжёлое. Учебник по многомерной математике весит почти килограмм. Это в пустом рюкзаке это незаметно. В моём же, помимо кирпича знаний лежат два блокнота – один для текущих дел и записей, второй для знаний прошлого-будущего. Пара общих тетрадей, пенал с пишущими инструментами, альбом для рисования и фотоальбом. Плюс сам рюкзак, получается килограмма четыре навскидку. Таскать такое на плечах – такое себе развлечение. Надо бы выбрать себе для образования литературу полегче. Ага, Шекспира какого-нибудь или Оскара Уайльда, а не Лобачевского, оказавшегося весьма трудным для моего понимания. Не в плане концепции, а в части попытки её объяснить языком математики. Сама концепция, на мой взгляд, ничего сложного в себе не имеет. При некотором допущении её вполне можно рассматривать как некоторую часть ПэПэКа. Вот только в Потоково-Пространственной нет вообще никакого математического аппарата. Собственно, исключительно из цели его поиска Лобачевского я и читал. Увы, не прокатило. Придётся собственную создавать. Но как, скажите мне на милость? Как это сделать человеку, который после шестого класса математику совершенно перестал понимать? И на дух переносить.

Хотя, блин, я же сейчас не в шестом классе. Вот в пятом у нас математику вёл Вячеслав Викторович, так я тогда был в пятёрке лучших в параллели. Потом, правда, учителя уволили, а за ним ушли и оценки…

Но в этот раз всё будет иначе…

Кстааааати, а не загрузить ли мне математика вопросиком? Хи-хи…

После очередной попытки составить техзадание математику, мой мозг хрюкнул, свистнул, зашипел кипящим чайником и напрочь отказался думать в эту сторону.

Стоило мне откинуться на спинку сидения и упереть взгляд в потолок авто, как мысли перепрыгнули на Свету.

Вчера я заметил, как Её Высочество смотрела на играющих на перемене в куклы одноклассниц. И ей явно хотелось к ним присоединиться. Но принцессой ей хотелось быть больше. А принцессы в куклы не играют. Невместно им, хе-хе.

Это, если что, не я ей такого наговорил. Это она сама к такому выводу пришла, не знаю какими уж путями. Я даже не сразу нашёлся, как возразить. А когда ответ созрел… решил подождать с ним ещё денёк, переспать, так сказать, с ним. И не зря, ведь решение лежало на поверхности. Если играть в куклы не соответствует статусу принцессы, значит нужно найти то, что будет соответствовать. И подтягивать на этот уровень её подруг… будущих подруг. Как там было? Короля играет свита?..

Свита, хмм…

Чтобы это была реальная свита, а не просто сборище подружек, их надо серьёзно готовить. Манеры, этикет, лексикон, внешний вид. Чувство вкуса и стиля. Мотивация, опять же, важный момент. Это Свету я легко смог заразить идеей игры в принцессу, а вот заставить девчонок ей подыгрывать… Нужно много думать. В том числе на счёт подбора кандидаток. И их количества. Вот кого я из класса могу в неё включить?

Если подойти к вопросу исходя исключительно из моих предпочтений – только Варю и Машу. И то первая под вопросом из-за родства с главным хулиганом класса. Правда, ей в плюс идут блондинистый цвет волос и диаметрально противоположный брату характер. Ну и то, что она, вроде как, симпатичная… станет классе в восьмом.

Машка же уже сейчас является точкой притяжения внимания. Вторая, после Светы, красавица класса, невысокая активная брюнетка с лёгкой примесью восточных кровей. В отличие от самой красивой девочки, не узурпирована мной. Что приводит к закономерному результату – половина мальчишек норовит дёрнуть её за косичку, отобрать портфель или любым другим способом привлечь к себе внимание. На что Машка, естественно, это внимание обращает. Только не так, как остальные девчонки. Вместо слёзного поиска справедливости у учительницы, она бросается на обидчиков с кулаками, кидается чужими портфелями и в целом ведёт себя скорее, как мальчишка, чем девчонка. Я, кстати, ни разу не заметил в её руках кукол, да и вообще игрушек в школе.

Ммм-да, Маша и Варя. Стоит признать, материал для формирования свиты Её Высочества спорный. Драчунья и тихоня. Вокруг первой уже сейчас начинает формироваться женская оппозиция мальчишкам, пока ещё никому, кроме меня и, возможно, учительницы, незаметная. Вторая, по сути, подвергается остракизму и осуждению за действия брата. Даже девчонки, не подвергающиеся нападкам со стороны мальчишек, уже смотрят на неё косо. Перрррвоклассники, мать их туда этак раз-так! Неандертальцы в классе для самых умных и способных! Вот как после такого верить в профпригодность администрации школы? Да блин, если уж засунули тупых хулиганов в суперкласс, так хотя бы проводите с ними воспитательную работу! Но нет, и за это не платят… Всё придётся делать самому. Эх, а я так хотел первые три года в школе не отсвечивать. Заниматься себе теоретической подготовкой обоснования введения образовательного эксперимента.

Ладно, вернёмся к обучению свиты. Начать можно с танцев. И даже нужно. Классические бальные танцы не только развивают тело, но и прививают некую часть манер, да. Пусть и весьма небольшую, но это уже шаг в нужную сторону. Запишем…

Далее, этикет. Тут уже сложнее. Нужен преподаватель. Это во-первых. Во-вторых – нужно объяснить необходимость этому самому этикету учиться. Хмм… Допустим, основу могу я и сам дать. Тем более, если найду необходимую литературу. Записать: «Найти литературу по этикету».

Так, на счёт учителя. Главная проблема – найти того, кто согласится приехать в жопу мира, чтобы учить детей этикету. И манерам, ага. И денег ещё ему платить. Хотя деньги будут, это не так страшно. Главное – найти человека. И вот это действительно проблема. Среди русскоговорящих, подозреваю, таких нет. Аристократия-то у нас слегка повымерла. Придётся выписывать из-за границы. Вот только откуда? И проблемы языка… Англичан почему-то не хочется. Испанцев? Датчан? Нидерландцев? Где ещё у нас сохранились аристократические рода? В какой-нибудь Португалии? Ммм… В принципе, против испанцев я ничего не имею. Плюс у них в стране экономическая ситуация весьма так себе, кто-нибудь может и согласиться. Так, пишем: «Поездка в Испанию за учителем этикета. Там же – найти учителя Дэстрэзы». Фехтование я очень хочу освоить. Ну нравится мне шпага, что поделаешь?

Теперь вопрос: когда лететь искать учителя. Так, надо прикинуть, во сколько мне обойдётся отдых в Испании, поиски, и что самое важное - год обучения. Тут же не только платить человеку придётся, нужно будет ещё и жильём его обеспечить. Хмм… нужно узнать среднюю зарплату в Испании. Вот только как? Интернета-то сейчас нет. По телевизору такое не рассказывают. Да и если бы рассказывали – соврали бы по-любому. Ненавижу телек. Тьфу, чёрт с ним. Информация. Слетать в Испанию на отдых и провентелировать ситуацию? А там, если что, закинуть удочку на будущее? Как вариант. Хмм… Если бы не пересечение границы, можно было бы хоть сейчас рвануть. Ну, не конкретно сейчас, а в ближайшие каникулы. А что? Билеты на самолёт мне не нужны. Семи лет-то мне ещё нет… Как раз после каникул исполнится. Хотя стоп, это же у нас в стране до семи лет пользование общественным транспортом бесплатно, а как у них там за границей – неизвестно. Хотя лететь-то можно и аэрофлотом, если он туда леает. Вот только эта самая граница. Не пропустят ребёнка без сопровождающего, не пропустят. Нет, так-то, если захотеть, нелегально проникнуть можно. И я даже знаю самый простой вариант – морем. Но это долго. Очень долго. Морем идти от… да хотя бы Калининграда до Испании… А потом обратно… Недели каникул точно не хватит. И это не считая времени, которое придётся потратить там на сбор информации и поиск людей. Летом разве что можно такое замутить, но что-то меня на такие подвиги пока не тянет.

Значит – самолётом. Билеты Дмитричу. Отели. Питание. Транспорт. Вот чую я, в две штуки баксов точно не уложимся. Ладно бы, если мы просто на море летели, да ещё с палаткой. Там и в тысячу можно было бы уложиться. А так… Поиск информации, поиск людей… Из палатки рядом с пляжем такого не сделаешь. Да ещё и общаться придётся с этими людьми. С не самыми простыми людьми – этикету и поведению в аристократической среде простые обыватели не научат. Нужен будет либо кто-то из слуг, либо кто-то из аристо. Эх… похоже, в этом году я точно пролетаю с этой темой. И в следующем. Ибо, даже если мне удастся заинтересовать кого-то, платить меньше штуки баксов в месяц вряд ли получится. Хотя, конечно, можно попытаться что-нибудь придумать. Найти кого-то из молодёжи из каких-нибудь старых разорившихся родов… Ммм… Или лучше наоборот, из стариков? Надо думать. И считать, да. И… нужно больше золота, хе-хе.

Эх, чует моя… моё сердце, чтобы такими темпами успеть в срок с подготовкой проекта образовательного эксперимента, придётся интенсифицировать работу над ним. А то, вон, уже взвалил на свои хрупкие детские плечи подготовку Её Высочества, сейчас ещё свитой заполирую… А что мне придумается завтра? Собрать мальчишек-хулиганов в единый отряд и отправить на обучение кому-нибудь из коллег Дмитрича? Хмм… Давать хулиганам технику боя… разве что с серьёзной перепрошивкой сознания. И если я, как человек знающий, до чего текущее поведение в последствии их доведёт, за вмешательство в разум буду голосовать всеми конечностями, то как убедить в этом их предполагаемого наставника, пока не представляю.

Короче, надо думать. Опять. Плак-плак! Эх, где мой мудрый волшебник, который даст ответы на все сложные вопросы?

Впрочем ладно, стоит уже признать, что задача интересная. А интересные задачи я люблю. Особенно те, что лежат в области психологии и философии. Отлично, знаете ли, отвлекает от текучки. И, что самое главное, взяться за её решение я могу вот прямо сейчас. Ибо оно, это решение, не требует больших финансовых затрат, поиска адекватных кадров в стаде неандертальцев или создания выверенных до последнего звена цепочек.

Кстати, возможно, имеет смысл организовать курс молодого бойца не только для мальчиков, но и для девочек. Маша, уверен, будет только рада обучению новым способам взаимодействия с противоположным полом, хе-хе.

А мальчишек можно будет и к программированию подтянуть. Не одной же физподготовкой жизнь делается. Мирная специальность, гарантированно востребованная в будущем, даст им возможность уверенно смотреть в завтрашний день… классу к десятому, когда мозги на место встанут. А пока принадлежность к кружку информатики можно будет использовать как показатель элитарности, заменив им физическое доминирование над одноклассниками. Да и мне польза – можно будет попробовать кое-какие программы заранее для себя сделать. Всякие там фотошопы с виндовсами, конечно, нам будут не по плечу, а вот какие-нибудь фэйсбуки с инстаграмами…

Впрочем, разработка социальных сетей ближайшие лет десять наверняка обречена на провал. Не пришло ещё время, когда каждый второй школьник будет с энтузиазмом засирать сетевое пространство.

Ладно, надо дописать последнее и пора уже выходить из машины, а то мы уже минут пять как перед школой стоим. Не хватало ещё опоздать на уроки, приехав вовремя.

В очередной раз бросив тоскливый взгляд на доску, на которой Виктория Николаевна рисовала наклонные чёрточки, достал из портфеля книгу, открыл на заложенной странице и углубился в чтение.

- Ваня, ты почему не работаешь? – Послышался строгий голос учительницы, стоило мне только начать вникать в творчество безумного математика. Ммм-да, я же сижу на первой парте, прямо перед тобой. Тебе же прекрасно видно, чем я занят, неужели шок от того, что именно читает первоклашка, мешает адекватно воспринимать реальность? Или это воспитательный момент из разряда «не выбивайся из толпы»? Эх, и как мне теперь на это отвечать?

- Виктория Николаевна, при всём уважении к вам, как к учителю, рисовать палочки безмерно скучно. – Состроив максимально скучающее выражение на лице из того, что позволяли мои актёрские способности, положил учебник на парту и поднял полный тоски и жалостливости взгляд на преподавателя. – Действие сие не идёт ни в какое сравнение попыткой постичь суть геометрии Лобачевского. И… вы же ещё вчера убедились, что я умею писать.

- Хмм… да, точно… Но… это, конечно, хорошо, что ты уже умеешь читать и писать, и даже интересуешься математикой, но… – Состроив притворно-строгое выражение на лице, учительница отошла от доски. Ополоснув и вытерев руки, она взяла мой учебник и посмотрела название. – Ты уверен, что понимаешь, что тут написано?

- Скорее нет, чем да. – Равнодушным тоном ответил ей. – Всё-таки аналитическая алгебра не мой конёк. Но «пятый постулат» Николая Ивановича весьма стройно вписывается в концепцию непрерывного многомерного пространства. По сути, это одна из первых попыток это самое пространство описать с помощью методов классической математической теории. А, так как удобного математического аппарата для описания этой области знаний не создано и по сей день, приходится заниматься поиском в подобных источниках. Ну и для общего развития полезно иметь представление о том, как мыслили люди полтора века назад. – Пожал плечами, глядя на молчаливо уставившуюся на меня учительницу. Культурный шок - это по-нашему.

- Развиваться, конечно, хорошо, но тебе не кажется, что это слишком серьёзные темы для первоклассника? Хотя, если про интегралы ты говорил серьёзно… – С удивлением в голосе проговорила женщина.

- Это вопрос личной заинтересованности и подачи материала, Виктория Николаевна. Если юному представителю рода человеческого позволить находить ответы на собственные вопросы, он, скорее всего, начнёт развиваться… если его научить эти самые вопросы себе задавать. Но если ему же постоянно говорить, что он для этого ещё слишком мал, и о таких вопросах ему даже задумываться ещё рано, то из него вырастет избалованный ребёнок, не желающий становиться взрослым. Он станет инфантильным и безответственным человеком, не способным осознать опасность эгоизма личности для человечества. Да такие люди вообще не способны осознать истинное значение слова «эгоизм»… Тю, опять на философию съехал. Простите, больная тема. – Поморщился я, качнув головой.

- То, что ты говоришь… – Растерянно протянула учительница.

- Не нужно передавать другим. Давайте сделаем вид, что ничего этого не было. Тем более, кроме нас с вами, из здесь присутствующих всё равно никто ничего не понял. – Улыбнулся учительнице и оглядел не слишком-то обращающий внимание на наш диалог класс. Тем более я говорил достаточно тихо, так что только ближайшие соседи смогли услышать сказанное. Только повернувшись снова к Виктории Николаевне, краем глаза заметил заинтересованный взгляд Светы, сидящей рядом со мной. Но ей полезно.

- Хорошо. – Осторожно кивнула учительница. – Но что ты тогда делаешь в первом классе? Я ведь правильно понимаю, с такими знаниями ты мог совершенно спокойно поступить хоть в старшую школу, хоть в ВУЗ?

- Ага, и вы представляете реакцию студентов на такого одногруппника? – Я дёрнул бровью. – Тут хоть никто не в состоянии осознать разделяющей нас пропасти. Да и здесь мой raison d’etre - petite princesse. – «Смысл жизни - маленькая принцесса» специально сказал на французском. Маловероятно, чтобы учительница начальных классов знала язык Поля Элюара и Эдит Пиаф. Так что пусть понимает, как хочет. – Но на всякий случай уточню. Покидать этот класс я не собираюсь по ряду причин, так что некоторое время вам придётся мириться с моим в нём присутствием.

Извиняясь, улыбнулся учительнице и протянул руку к учебнику, что она держала. Та с сомнением мне его отдала и вернулась к работе с классом, периодически бросая взгляды в мою сторону. Я тоже вернулся к прерванному занятию. Всё же этот кусок гранита надо догрызть, даже если он и не позволит мне продвинуться в вопросе математики многомерности. Хотя бы из принципа… и чтобы потом, если кто спросит, уверенно ответить что да, прочёл… и посетовать, что ничего не понял.

Переправа, переправа, берег левый, берег правый. Снег шершавый, кромка льда…

Ну, не переправа, а перемена. Вместо берегов – звонок. Вместо снега и льда – парты и стулья. И даже артиллеристские снаряды вполне себе летают.

Одной рукой выхватив из воздуха портфель, другой обхватил разъярённо-обиженную девочку за… ну пусть будет талию, хотя в этом возрасте никакой талии ещё не существует. По инерции прокрутился вокруг своей оси, гася силу, воздействующую на хранилище тетрадок и пишущих принадлежностей, и разворачивая гневную фурию так, чтобы никто из хулиганов не попадал в её область зрения.

- Пусти! – Вскрикнула Машка, едва мы замерли, и попыталась высвободиться.

- Не-а. – Мягко улыбнулся, смотря ей в глаза, и закинул портфель на плечо. Сместив обнимающую девочку руку с талии на лопатки, прижал её к себе, обвёл взглядом замерших мальчишек и грозно-холодным голосом проговорил. – Машу. Не. Трогать.

- Эй, ты чё? Она не твоя… это… не твоя личная… Она общая! – Поначалу неуверенный голос Лёхи, одного из главных хулиганов класса, под конец фразы даже несколько окреп. Ха, неужто мальчишки захотели повторения банкета?

- Вы не умеете себя вести и обращаться с девочками. Поэтому Машу я у вас забираю. – Спокойно ответил ему, не отпуская свою добычу, и с угрозой в голосе добавил. – Или кто-то хочет со мной поспорить?

Желающих не нашлось. Похоже ещё слишком ярки были впечатления от разборок на тему лидерства в классе. Покидав в меня злобные взгляды, хулиганы сбились в кучу и ушли искать себе новую забаву.

- И что, теперь так и будешь меня от всех защищать? – Недовольно спросила Маша, когда мальчишки покинули класс.

- Ага. – Весело ответил я, глядя на смутившуюся девочку.

- А как же Света?

- И как это связано?

- Ну… – В нерешительности замерла Маша.

- Думаешь, Её Высочество будет против?

- Эээ? Ну да…

- Вот и зря. Пойдём! – Выпустив девочку из объятий, взял её за руку и повёл к разговаривающей с Варей Светой.

Подружиться с сестрой-близнецом первого хулигана класса подбить Светика оказалось весьма легко. Просто подал проблему отвергаемой обществом девочки так, что Её Высочество сама пришла к решению наладить с ней контакт. Не то, чтобы мне нравилось манипулировать близкими в таком ключе, но, поразмыслив насчёт своего будущего гипотетического многожёнства и того, как примирить Свету с его существованием, пришёл к выводу, что самый лучший вариант – тот, в котором она сама приложит к этому руку. И, что самое приятное, защитить Машу меня тоже попросила она, хе-хе!

На удивление, вышло это достаточно просто. Манеры, поведение в обществе, этикет и образ принцессы в целом, потихоньку преподаваемые мной Свете, явно шли вразрез с тем, как вело себя это самое общество, нас окружающее. Вывести на возмущение текущей ситуацией, задать вопрос: «Что делать?» А потом просто объяснять последствия разных её предложений. Вот так и подвести к тому, что девочек нужно завлекать в своё общество. Не всех, конечно. Вокруг себя нужно создавать компанию красивых девочек. Чтобы потом, когда все вырастут, не возникало глупых обид на почве внимания окружающих.

Справедливость? Так нет её. У каждого своё мнение. Вот у тебя есть яблоко. Это хорошо? А для того, у кого яблока нет, то, что оно у тебя есть – несправедливо ведь? Вот-вот. Поэтому он у тебя это яблоко отнимает. И теперь у него есть яблоко. Для него это справедливо. А для тебя то, что его у тебя отняли – нет. Вот так-то, Светик. Это жизнь. Что делать? Не заморачиваться. Справедливости нет и не может существовать. Это выдумка. Оправдание для тех, кто, вместо того чтобы рвать жилы в пробивании пути наверх, предпочитает «отнять и поделить». Да, конечно, ситуации бывают разные, но давай я более подробно это позже объясню. Лет через несколько. Не хочу, чтобы ты сталкивалась с жестокостью жизни, будучи ребёнком. Да, мне пришлось. Но я сильный, хех, меня это не сломало.

К сожалению, кроме Маши с Варей, в нашем классе красивых девчонок больше нет. Симпатичные наличествуют, но это не то, что мне нужно. Да и, насколько я помню, после перехода в пятый класс состав учеников немного поменяется. Та же Машка, помнится, ушла от нас именно после третьего. Причин того я, кстати, не знаю. То ли её родители переехали куда-то, то ли мальчишки в классе сильно достали. Света, между прочим, тоже где-то в классе шестом исчезла. Зато в восьмом добавилась Даша, девочка из семьи известных на весь мир гонщиков на собачьих упряжках. Красивая, кстати, девчонка. Но до Светика не дотягивает, хе-хе.

Хмм… это я вовремя вспомнил – про уход девчонок. Надо не допустить этого теперь. Да, определённо нельзя допустить. Надо подумать. Серьёзно подумать. Нужен план. Так. Так-так-так. Блокнот, карандаш, пишем. А что пишем? Ммм… Узнать про семью? Да, пожалуй. И познакомиться с родителями. Для чего создать устойчивую связь внутри нашей компании. И «проецировать» эту связь родителям. Чтобы, значится, начали доверять мне. Угу. Ну, со Светой я и так это собирался сделать… но это может подождать класса до пятого. А вот с Машей нужно что-то решать уже сейчас. Хмм… Значит, задача: втереться в доверие к родителям Маши и вызнать – чем живут и дальнейшие планы. Хмм… с чего бы им посвящать в это первоклассника?.. Представиться Машиным кавалером? Ну… от истины это будет не так чтобы уж и далеко, но… такую информацию давать нельзя. Тогда что? Сделать так, чтобы они думали, что я Машин кавалер, при этом не подтверждая и не опровергая этого? Ммм… в принципе… компания мальчишки и трёх девчонок… Учитывая, что моё особое отношение к Свете видно невооружённым взглядом… подтягивать их в учёбе? Рано, конечно, но в глазах взрослых это может сформировать нас в отдельную «ячейку» типа друзей… Но мальчик и девочки не могут быть друзьями. Это-то уж взрослые прекрасно понимают. Хотя в нашем возрасте это выглядит исключительно дружбой.

Но не будет ли тогда казаться так, будто я выбираю из них себе невесту? Возможно… ммм… а нужно, чтобы выглядело, словно я решил, что у меня будет три невесты… Нет, не так. Не я решил, а они все втроём сами решили стать моими невестами. И не ставят меня перед выбором одной из них, а именно вместе… Брр! Это ж, чёрт возьми, опять манипуляции близкими… Плак-плак! Хочешь мира – готовься к войне. Хочешь счастья в семье – учись манипулировать близкими… Кажется, я снова начинаю злиться на этот мир. Ну почему, почему нельзя просто прийти и спросить прямо? Хотя… а может и стоит именно так поступить?.. Неееет, блин, мой мозг уже слюни пускает на вариант с тремя самопровозглашёнными невестами. И не потому, что ему хочется иметь трёх девушек – гормоны-то пока в жизни не участвуют. Нет, тут дело всё в сложности и нетривиальности задачи… и в эпатаже. Да-да, том самом чёртовом эпатаже, который заряжает меня энергией почище литра кофе с мёдом и творогом! Брр! Чувствую себя монстром, который ради шокирования публики готов преступить нормы морали и общественные устои… хе-хе!

Ну, раз к исполнению принята эта жесть, надо сделать всё правильно. Нужно «оставить место» для будущих новых членов?.. участниц?.. для тех девушек, кто войдёт в будущем в состав семьи. На троих-то я точно останавливаться не собираюсь. И вопрос тут не только и не столько в количестве – для освоения космоса потребуются колоссальные ресурсы, и самый выгодный для меня вариант их получения… «жениться на деньгах». Вот только как это объяснить девчонкам, не посвящая в План? И не бросая им в лицо жестокую правду жизни… И вообще, хотелось бы сохранить эту чистоту и свет внутри них. Ну и, конечно же, хочется любить и быть любимым. Эх, сколько работы… Зато, уверен, будет интересно!