Енергията на живота

Скоростта на мислене

— Сега вече се знае, че способността да мисли отличава човека от всичко растящо и живеещо на земята. Но мисъл, макар и в зачатъчно състояние имат и животни и растения. Човекът превъзхожда всички по скоростта на мислене.

Изначално скоростта на мисълта на човека е била най-близо до скоростта на мисълта на Бога и при определен начин на живот е можела да се ускори и да надмине Божествената. Или поне така е искал нашият Родител.

Ако скоростта на човешката мисъл достигне Божествената, човек би могъл да твори жив хармоничен свят на други планети.

Значението на скоростта на мисълта е най-голямата тайна пазена от жреците. Те се опитвали дори косвените изрази, упоменаващи за скоростта на мисълта за изличат по всевъзможни начини.

Сигурно си чувал изрази като «трудно съобразяващ», «ще се мръкне докато ти светне». За какво говорят те? За това, че с човек чиято мисъл работи бавно е трудно или неинтересно да се разговаря.

Скоростта на мислене при всички живеещи на земята хора е различна. Но различията могат да бъдат и незначителни и големи. С помощта на значително превъзходство в скоростта на мислене един човек може да покори много хора, цели народи.

Представи си на милион хора задават задача с някакви аритметични действия. Първи решава задачата онзи, чиято скорост на мислене е по-голяма от тази на другите. Той може да реши задачата по-рано от останалите с 10 секунди, 20, 30, или минута, или 10 минути. Този прост пример показва, че един човек ще знае с 10 минути по-рано отговора от другите. С 10 минути по-рано от всички останали 999 000 човека. Ще узнае нещо ново, ще получи по-бързо знание.

Примерът с аритметичните действия изглежда безобиден, но…

Сега си представи: пред хората от цялата земя е поставена някаква задача, за решението на която са нужни 1000 години. Те започват да я решават. При един скоростта на мислене превъзхожда другите три пъти. Следователно всички междинни действия на човечеството само на него ще му бъдат известни по-рано.

Онова, което човечеството ще решава 900 години, той ще го реши за 300. Следователно 600 години той ще може да контролира и насочва действията на всички останали хора. Някому ще подсказва правилно междинно решение, ще го приближава към крайния извод, някому ще дава лъжливо решение, с което ще го връща назад. Или, което за него е по-лесно, на всички едновременно може да даде лъжливо решение, което води до задънена улица и после пред всички може да направи откритието, с други думи — той може да властва.

Още преди седем хиляди години жреците разбрали какви възможности се откриват пред човека, притежаващ по-голяма от тази на другите хора, скорост на мисълта. Те си поставили за цел многократно да увеличат разликата. Използвайки специални упражнения, те се опитвали да ускорят мисълта си, но в онези времена не успели да постигнат голяма разлика. И тогава те измислили система, която забавя скоростта на движение на мисълта на всеки роден човек. Внедрената от тях система се е усъвършенствала не едно хилядолетие, тя действа и сега.

Погледни внимателно начина на живот на повечето от съвременните хора, анализирай го и ще видиш: повечето усилия са насочени към това, да се забави движението на мисълта ти.

Анастасия започна да разкрива тайните на жреците пред хората. Тя разказа за това, че дори малкото дете не бива да бъде откъсвано то неговите занимания, т.е. да се прекъсва движението на мисълта му.

После тя ти показа още редица упражнения, насочени към ускоряването на мисленето на детето. Тя ти разказа, че началото на обучението при нас се състои в правилното поставяне на въпроси пред детето.

Когато на детето се задава въпрос, неговата мисъл започва да търси отговор и с това се ускорява повече. Така скоростта на мислене се увеличава с всяка минута, и към единадесетата година тя вече би превъзхождала многократно скоростта на мисленето на човек, обработен от системата възпираща мисленето.

Погледни какво става в съвременния свят. Още от най-ранна възраст детето е обкръжено от изкуствени предмети. Всеки предмет е въплъщение на нечия мисъл. И така на младенеца се поднася нечия мисъл, освен това примитивна — например дрънкалка. Едва поотрасналото дете получава кукла или механична играчка машина. Децата обичат да играят, и те са зависими, те играят с това, което им е поднесено…

Виж разликата Владимир. Твоята дъщеря като малка е играла с дрънкалка, после е разглеждала кукла.

Твоят син роден от Анастасия, също обича да играе, както всички деца.Но за него играчки са катеричката, вълчицата, мечката, змията и много друго сътворено от Него…

Сега сравни, непременно си представи в каква степен се различават мисленето на онзи, който е създал дрънкалка за детето и на Онзи, който е създал катеричката.

По такъв начин, едно дете общува с предмет в който е заключена примитивна мисъл, а друго общува с предмет създаден от Бога. Скоростта на мислене при двете деца, общуващи с толкова различни обекти, ще се различава чувствително. При кое дете тя ще бъде по-голяма, то и сам можеш да се досетиш.

Когато вашите деца започнат да говорят, вие определяте какво те могат да правят и какво не. На детето фактически се внушава, че то не може да мисли само, че всичко е решено вместо него. Следователно на него не му нужно да мисли, а трябва само да следва нечии мисли.

Когато детето тръгне на училище, застаналият пред него учител му обяснява смисъла на нещата, правилата на поведение и устройството на света. Не просто му обяснява, той изисква от детето да мисли по същия начин както е мислил някой друг. И отново с това затормозва развитието на скоростта на мислене. Или, иначе казано, забранява се на детето да мисли самостоятелно. Във вашето училище отсъства най-главния предмет, чието предназначение е да се увеличава скоростта на мисълта. Този главен предмет е заменен с множество други, чието предназначение е да се намали вече съществуващата скорост на мислене.