Отточите свой интеллект

Глава 5 Когнитивная обработка информации

В то время как метакомпоненты используются в целях планирования, мониторинга и оценки процесса решения задач, само решение осуществляется посредством исполнительных компонентов. Используя аналогию, метакомпоненты можно уподобить менеджерам, тогда как исполнительные компоненты — это «рядовые работники», которые руководствуются указаниями «менеджеров». Метакомпоненты и исполнительные компоненты должны работать сообща. Метакомпоненты не способны самостоятельно решить проблему, поскольку лишь решают, что надо делать, но непосредственно делать не могут. Сами по себе исполнительные компоненты также не могут решить проблему, поскольку, умея выполнять ту или иную стратегию, они не в состоянии даже принять решение о том, какую, собственно, стратегию следует выполнять. Таким образом, для успешного решения проблем требуется совместное использование метакомпонентов и исполнительных компонентов.

Число исполнительных компонентов, используемых в процессах решения проблем, весьма велико. Применение тех или иных исполнительных компонентов зависит в первую очередь от типа решаемой проблемы и ее содержания. Так, к примеру, математическая задача требует вовлечения исполнительных компонентов, весьма отличных от тех, что необходимы для решения словесной проблемы. Немыслимо, да и ни к чему, перечислить и описать здесь все возможные исполнительные компоненты. Вместо этого мы сконцентрируем внимание на тех исполнительных компонентах, которые, как показали исследования, являются наиболее важными в решении как академических, так и повседневных бытовых проблем.

Кодирование — это процесс, посредством которого человек воспринимает условия задачи и получает доступ к информации, имеющей отношение к решению проблемы и хранящейся в долговременной памяти. Хорошее кодирование проблемы — это зачастую половина решения, плохое кодирование, напротив, может быть причиной, по которой проблема не будет решена вовсе. Рассмотрим следующую аналогию: Вашингтон : один как Линкольн : а) пять, б) пятнадцать, в) двадцать, г) двадцать пять. Многие люди считают эту аналогию трудной не потому, что она требует серьезных раздумий и, возможно, даже специальных знаний, а потому, что решающим не удается таким образом закодировать информацию, содержащуюся в условии, чтобы это привело к решению. Чаще всего люди исходят из того, что Джордж Вашингтон — первый президент США, поэтому начинают перебирать предложенные в вариантах ответа числа, пытаясь определить, каким по счету президентом был Линкольн. Оказывается, Линкольн был шестнадцатым, но дело в том, что ни один из вариантов ответа такому кодированию задачи не соответствует. Правильным решением будет пять, поскольку портрет Вашингтона помещен на однодолларовой банкноте, а портрет Линкольна — на пятидолларовой. Обратите внимание, как в этой аналогии важно перебрать по возможности все атрибуты, которые можно приписать Вашингтону и Линкольну, чтобы добраться до правильного ответа.

Рис. 5.1. Пример невербальной аналогии

Рассмотрим другой пример того, какую важную роль может играть кодирование при решении проблемы. Речь в данном случае пойдет о невербальной, геометрической аналогии, показанной на рис. 5.1.

В данной аналогии первые два объекта условия выглядят абсолютно одинаковыми — две окружности. Третьим объектом выступает квадрат. Есть варианты ответа: ромб и прямоугольник. На первый взгляд ни один из предлагаемых ответов не является корректным или даже правдоподобным. Такой подход к оценке предлагаемых ответов, разумеется, справедлив лишь с точки зрения той кодировки, которую мы выполнили изначально: два первых объекта в условии аналогии одинаковы. Однако если теперь рассмотреть возможность, что вторая окружность представляет собой первую, повернутую на 45 градусов, то мы можем перекодировать проблему, т. е. отныне считать, что второй объект — повернутая копия первого объекта. В таком случае второй объект будет по-прежнему выглядеть в точности, как первый, и все же будет при этом его версией. Теперь представляется возможным выбрать в качестве правильного ответа ромб, так как он является повернутым на 45 градусов квадратом. В этой задаче стоит обратить внимание на то обстоятельство, что первоначальное кодирование не всегда оказывается окончательным. Иногда необходимо выполнить повторное кодирование, получив в конце концов такое, которое, возможно, кажется не столь очевидным, но впоследствии оказывается наиболее подходящим.

Если бы нас попросили выбрать самый важный исполнительный компонент, мы бы, наверное, остановили свой выбор на инференции. Инференция — это логическое выведение отношений, существующих между объектами или событиями. Например, если вы слышите от кого-то, что ваш друг в больнице, вы, скорее всего, сделаете вывод, что он либо заболел, либо получил травму. Ничто из того, что вы услышали, не подтверждает, что это действительно так. Может быть, этот самый друг просто пришел в больницу навестить кого-нибудь или его приняли туда на работу. Вместе с тем, пока вам не докажут обратное, вы, скорее всего, будете продолжать с тревогой думать, что с другом случилась беда.

Инференции бывают различных видов, и, кроме того, существует множество различных систем классификации, разработанных для анализа всевозможных видов инференций. Описываемая здесь система применяется нами для классификации инференций, связывающих пары слов, используемых в тесте аналогий Миллера — тесте высокого уровня, применяемом при приеме в аспирантуру и при отборе кандидатов на высокие должности. Помните, что предлагаемая классификация применима лишь к инференциям между парами слов. Для инференций, связывающих пары картинок или событий, применяются иные классификационные системы. Некоторые из них мы обсудим позднее.

1. Сходство. Отношения между синонимами или словами, которые почти одинаковы по смыслу. Примером может служить пара слов СЧАСТЛИВЫЙ : ДОВОЛЬНЫЙ. Эти два слова являются синонимами.

Придумайте две или три другие пары слов, имеющих между собой отношение сходства.

2. Противоположность. Отношения между антонимами, т. е. словами, которые противоположны по смыслу. Примером отношения противоположности может служить пара МОКРЫЙ : СУХОЙ. Эти два слова являются антонимами.

Придумайте два-три других примера противоположностей.

3. Предикация. Члены связаны между собой глаголом или вербальным отношением. Один из членов сообщает некую информацию о другом члене. Вот некоторые возможные варианты отношения: А есть следствие В; А создает В; А движется по В; А поедает В; А есть источник В; А побуждает В; А изучает В; А сделан из В; А использует В. Примером предикативного отношения является: АВТОМОБИЛЬ : ДОРОГА. АВТОМОБИЛЬ движется по ДОРОГЕ. Другим примером предикации с отношением несколько иного рода будет: СОБАКА : ЛАЙ. СОБАКА выполняет действие, а именно ЛАЙ.

Придумайте два-три других примера отношения предикации.

4. Подчинение. Отношения таковы, что член А является разновидностью В. Пример отношения подчинения: ФОРЕЛЬ : РЫБА.

Придумайте два или три других примера отношения подчинения.

5. Соответствие. Отношения сводятся к тому, что два члена являются разновидностью одного и того же класса, принадлежат к одной и той же категории. Примером от-

ношения координации может служить ЛАТУК : КАПУСТА. В данном случае оба объекта являются овощами.

Придумайте два или три других примера отношения соответствия.

6. Включение. Отношения таковы, что А представляет собой широкую категорию, в которую в качестве частного случая попадает В. Примером включения может служить отношение ПТИЦА : МАЛИНОВКА. В данном случае ПТИЦА является категорией, в которую попадает МАЛИНОВКА.

Придумайте два или три других примера отношения включения.

7. Завершение. В этом случае каждое слово, дополняя друг друга, является частью завершенного выражения. Например, САН : ХОСЕ. В данном случае два слова образуют смысловую единицу, обозначающую имя святого или название города, в зависимости от точки зрения и контекста.

Придумайте два-три других примера отношения дополнения.

8. Часть—целое. В отношениях такого рода А является частью В. Примером такого отношения может служить ДЕНЬ : НЕДЕЛЯ. В данном случае ДЕНЬ является частью (одной седьмой) НЕДЕЛИ.

Придумайте два-три других примера отношения «часть—цел ое».

9. Целое—часть. В таких отношениях В является частью А. Пример: ПИРОГ : КУСОК. ПИРОГ является целым, частью которого выступает КУСОК.

Придумайте два-три других примера отношения «целое-часть».

10. Равенство. Отношения подразумевают математическую или логическую эквивалентность. Пример: ДВЕ ПЯТЫХ : СОРОК ПРОЦЕНТОВ. ДВЕ ПЯТЫХ и СОРОК ПРОЦЕНТОВ — это тождественные величины.

Придумайте два-три других примера отношения равенства.

Когнитивная обработка информации. Испол. компоненты (I) 193

11. Отрицание. Отношения подразумевают математическое или логическое отрицание. Пример: РАВНО : НЕРАВНО. Всякие два числа могут быть связаны двумя отношениями, выражаемыми словами «равно» и «неравно», являющимися математическим отрицанием друг друга. В качестве другого примера можно назвать отношение слов ИСТИННО : ЛОЖНО.

Придумайте два-три других примера отношения отрицания.

12. Грамматические отношения. Примером грамматического отношения между словами является инференция ЕСТЬ : ЕЛ. В данном случае слово ЕЛ есть форма прошедшего времени от слова ЕСТЬ.

Придумайте два-три других примера грамматических отношений между словами.

13. Несемантические отношения. При такого рода отношениях слова связываются отличными от семантических свойствами. Примером такого отношения будет отношение слов ЛЕСТЬ : МЕСТЬ. В этом случае сутью отношения между двумя словами стала рифма. В другом типе несемантического отношения участвуют буквы, из которых составлены слова, например: МОТ : ТОМ. В данном случае МОТ есть ТОМ, прочитанное справа налево.

Хотя описанные только что отношения могут показаться довольно простыми, даже очевидными, их значение проявляется не только при распознавании вида инференции, но и при решении более сложных типов задач (например, аналогий), где инференция играет большую роль в качестве исполнительного компонента. Аналогия, кажущаяся запутанной, становится гораздо более доступной, когда выясняется отношение, на котором она основана.

Ниже представлен перечень 25 пар слов. Вашей задачей будет написать рядом с каждой парой, как два слова соотносятся между собой, а затем классифицировать данную пару, используя только что представленные тринадцать категорий отношений. Ответы находятся сразу за перечнем.

Ответы на задачу с инференциями между парами

Картирование — это выявление отношений более высокого порядка между парой отношений более низкого порядка. Таким образом, картирование связано с инференци-ей, но представляет собой существенно иной когнитивный процесс. Инференция — это выявление отношений между двумя словами или объектами. Картирование же — это выявление отношений между двумя парами слов. К примеру, выяснение сути отношения между словами СЕРЫЙ и СЛОН требует инференции. Определение же отношения между парой СЕРЫЙ и СЛОН, с одной стороны, и парой БУРЫЙ и МЕДВЕДЬ-ГРИЗЛИ, с другой, требует картирования.

Психологические исследования показывают, что выполнение инференций в среднем дается человеку легче, чем выполнение картирования, и что способность к инференции получает более раннее развитие в личности ребенка по сравнению со способностью к картированию. К примеру, Стернберг и Рифкин показали, что дети, решая аналогии, способны выполнять инференции уже во втором классе (т.е. в возрасте 7 лет). Однако картирование остается недоступным для них до момента достижения девятилетнего возраста. В широко известной теории развития когнитивных способностей Жана Пиаже (обсуждавшейся в первой главе) умение распознавать отношения высокого порядка считается одним из основных условий вступления в «период формальных операций» (как его именует Пиаже), начинающийся приблизительно в возрасте II —12 лет. В то же время способность к инференции появляется гораздо раньше, возможно, даже в четыре года.

Картирование является необходимым компонентом при решении большинства видов задач на аналогии. Более того, можно привести доводы, что картирование формирует саму сущность аналогии в том смысле, что рассуждения по аналогии и решение задач требуют от нас умения видеть отношения второго порядка между двумя отношениями первого порядка. Рассмотрим такой пример: ВИНОГРАД относится к ВИНУ, как ЯЧМЕНЬ относится к ПИВУ. Смыслом этой задачи является обнаружение того факта, что виноград используется для приготовления вина точно так же, как ячмень используется для приготовления пива.

Ниже следуют 25 пар отношений, подобных на те, что обычно встречаются в тестах на аналогии. Попробуйте выявить отношение второго порядка, связывающее первую пару понятий со второй. Так, в вышеприведенном примере искомым отношением стало то, что первый компонент, ВИНОГРАД или ЯЧМЕНЬ, используется для изготовления второго компонента, ВИНА или ПИВА. Обратите внимание, что прежде, чем выяснять отношение второго порядка, следует определить отношение первого порядка и что эти отношения первого порядка могут быть классифицированы в соответствии с системой, описанной в начале главы. Обратите внимание также на то, что инференция и картирование в словесных аналогиях нередко требуют не только умения рассуждать, но и значительных общих знаний.

Ответы вы найдете сразу после перечня заданий.

Первое отношение Второе отношение Отношение между отношениями

Ответы на задания по вербальному картированию

1. Денежный чек имеет лишь вероятную ценность в финансовых расчетах (в том смысле, что он может быть не принят к оплате). Банкноты же имеют вполне достоверную ценность. Таким образом, отношения первого порядка в обоих случаях подразумевают степень вероятности пригодности первого компонента для финансовых операций.

2. Ирландский сеттер и лабрадор-ретривер — это две породы собак. Таким образом, оба отношения первого порядка обозначают название породы собак.

3. Утренняя звезда и вечерняя звезда — это другие названия планеты Венера. Таким образом, оба отношения первого порядка обозначают другое название Венеры.

4. Самый короткий день года бывает в декабре, самый длинный — в июне. Таким образом, каждое из отношений первого порядка обозначает продолжительность светлого времени суток в дни зимнего и летнего солнцестояния.

5. Ваниль получают путем обработки плода, а чай — обработкой листа. Таким образом, два отношения первого порядка обозначают источник получения первых по порядку членов в указанных парах.

6. Тот и комок являются палиндромами (словами, читаемыми одинаково как слева направо, так и справа налево). Точно так же 12:21 и 10:01 являются числовыми палиндромами. Следовательно, каждое из отношений первого порядка обозначает палиндром.

7. Ступенька является элементом лестницы так же, как перекладина является элементом стремянки. Таким образом, каждое отношение первого порядка представляет собой отношение часть—целое.

8. Охра — это оттенок желтого цвета, а индиго — синего. Таким образом, каждое из отношений первого порядка представляет оттенки цветов.

9. Слово «ропот» — это слово «топор», прочитанное наоборот. Точно так же соотносятся между собой слова «ров» и «вор». Таким образом, в каждой паре второе слово представляет собой первое, прочитанное справа налево.

10. Слово «единорог», как и «монолит», ассоциируется с единственным числом. «Дуэт» и «биплан», в свою очередь, ассоциируются с цифрой 2. Таким образом, оба понятия в каждой паре указывают на число.

11. В некоторых карточных играх, например в бридже, «бубны» являются низшей по достоинству мастью, а «пики» — высшей. Таким образом, в каждом из отношений первого порядка масть связывается с ее достоинством.

12. Лимон богат витамином С, тогда как печенка служит превосходным источником витамина А. Таким образом, каждое из отношений первого порядка определяет источник витамина.

13. Москва — это город, а Юпитер — планета. Таким образом, каждое из отношений первого порядка отображает элемент множества (подчинение).

14. «Свалять» звучит так же, как «валять», с разницей лишь в первом звуке «с». Аналогичная ситуация со словами «сухо» и «ухо». Таким образом, каждое отношение первого порядка подразумевает прибавление звука «с» в качестве начального.

15. Рубашку носят, а коктейль пьют. Таким образом, оба отношения первого порядка являются предикацией.

16. В апреле 30 дней, а в феврале — 28. Таким образом, каждое из отношений первого порядка обозначает число дней в месяце.

17. «Лучше» — это сравнительная степень прилагательного «хороший», а «лучший» — превосходная степень того же прилагательного. Таким образом, каждое из отношений первого порядка обозначает определенную степень прилагательного «хороший».

18. В шекспировской пьесе Отелло отличался ревностью, а Гамлет — склонностью к размышлениям. Таким образом, каждое из отношений первого порядка обозначает определенную черту характера шекспировского героя.

19. «Стычка» — это небольшой бой, а «изморось» — небольшой дождь. Таким образом, каждое отношение первого порядка определяет ситуацию, когда левый компонент являет собой уменьшенную версию правого компонента.

20. Гериатрия — это область медицины, изучающая болезни пожилых людей, педиатрия же занимается детскими болезнями. Таким образом, каждое отношение первого порядка обозначает область медицины, занимающуюся болезнями людей определенного возраста.

21. Голубь является символом мира, а ястреб — символом войны. Таким образом, каждое из отношений первого порядка обозначает символ определенного политического уклона.

22. Автомобиль движется по дороге, а поезд — по рельсам. Таким образом, каждое из отношений первого порядка обозначает средства передвижения.

Коенитибная обработка информации. Испол. компоненты (I) 201

23. В давние времена фараон правил Египтом, а император — Римской империей. Таким образом, каждое отношение первого порядка обозначает тип правителя древнего государства.

24. Парижанин живет во Франции (в Париже). Москвич проживает в России (в Москве). Таким образом, каждое отношение первого порядка обозначает гражданство жителя определенного города.

25. Атомы, сочетаясь, формируют молекулы. Из комбинаций клеток формируется организм. Таким образом, каждое отношение первого порядка обозначает отношение часть—целое.

Аппликация подразумевает дальнейшее применение отношения, выведенного на предыдущем этапе. К примеру, в простой аналогии типа АДВОКАТ : КЛИЕНТ :: ВРАЧ : ? вы должны сначала вывести отношение, существующее между АДВОКАТОМ и КЛИЕНТОМ (инференция), отобразить данное отношение на новую область человеческой деятельности, обозначенную понятием ВРАЧ (картирование), и лишь затем применить отношение таким образом, чтобы получить наиболее удачное логическое завершение аналогии, а именно: ПАЦИЕНТ (аппликация). Иногда в задании вместо требования получить правильный ответ предлагается выбрать среди нескольких вариантов ответа подходящий. Так, например, вышеприведенная аналогия могла бы иметь вид: АДВОКАТ : КЛИЕНТ :: ВРАЧ : а) ЛЕКАРСТВО, б) МЕДСЕСТРА, в) ПАЦИЕНТ, г) ДОЦЕНТ.

Юстификация бывает необходима тогда, когда ни один из ответов, предлагаемых для решения проблемы, не является правильным в полном смысле слова и вашей задачей становится выявление лучшего из имеющихся, пусть и несовершенного, варианта ответа. В задачах, предполагающих юстификацию, умение распознавать суть правильного ответа может понадобиться вам даже в большей степени, чем в решении обычных задач. Рассмотрим, например, аналогию: АДВОКАТ : КЛИЕНТ :: ВРАЧ : а) ЛЕКАРСТВО, б) БОЛЬНОЙ. В данной аналогии лучшим из двух вариантов ответа, очевидно, будет БОЛЬНОЙ. Вместе с тем такой ответ не представляется вполне идеальным. ПАЦИЕНТ был бы, наверное, лучшим завершением этой аналогии. Таким образом, в приведенном примере нам пришлось выбирать лучший из двух предложенных вариантов ответа, хотя, будучи лучшим из двух, он не является наилучшим из всех возможных вариантов решения этой аналогии.

Аналогии делятся на вербальные (словесные) и графические (геометрические). В случае графических аналогий перед решающим стоит такая же цель, как при решении вербальных аналогий, с той лишь разницей, что он имеет дело с отношениями иного рода. Словом, как и при решении вербальных аналогий, необходимы те же мыслительные процессы кодирования, инференции, картирования, аппликации и юстифи-кации, только объекты и отношения между ними будут другими. В типичном случае геометрические аналогии подразумевают добавление, удаление и трансформацию геометрических фигур или их частей, и вам нужно выяснить, что и как именно было добавлено, удалено или трансформировано.

Рассмотрим, например, графическую аналогию на рис. 5.2а. В данной аналогии в условии представлены три объекта, а строкой ниже — четыре варианта ответа. Ваша задача — определить, какой из предложенных вариантов наилучшим образом завершает аналогию. Первый объект аналогии представляет собой две пары параллельных прямых, пересекающихся под прямым углом. Во втором объекте аналогии две одиночные прямые пересекаются под прямым углом. Что было проделано над первым объектом, чтобы получить второй? Вы, вероятно, сами сумели вывести заключение, что отношением между первым и вторым объектами является

удаление. Два перпендикулярных отрезка были удалены из первого объекта для того, чтобы получить второй. Следующим шагом будет отобразить отношение удаления на вторую половину аналогии. Третий объект аналогии также содержит пары параллельных отрезков, пересекающиеся под прямым углом. В третьем объекте, однако, этих пар четыре, и в совокупности они образуют более сложную конструкцию, чем первый объект. Для того чтобы применить отношение, выведенное из первой половины аналогии, вам надо только удалить по одному отрезку из каждой пары. В результате получится фигура, предложенная в качестве третьего по порядку варианта ответа, который и будет правильным.

1 2 3 4

Рис. 5.2. Примеры графических аналогий

Теперь взгляните на вторую аналогию (рис. 5.26). Первый объект представляет собой пару параллельных отрезков. Второй объект, по всей видимости, содержит ту же пару отрезков, добавлен лишь отрезок, перпендикулярный обоим и соединяющий их. Отношение, которое вы, вероятно, уже вывели сами, представляет собой отношение добавления детали. Упомянутой деталью является, разумеется, отрезок, перпендикулярный отрезкам, образующим пару. Теперь вам необходимо отобразить отношение добавления на вторую половину аналогии. Третий объект представляет собой пару окружностей, расположенных одна над другой. Следующим шагом в решении будет применить отношение, которое вы выявили на шаге, предшествующем предыдущему. Наиболее подходящим из предложенных вариантов являются две окружности, соединенные отрезком, т.е. вариант 3.

Рассмотрим, наконец, третью аналогию (рис. 5.2в). В данной аналогии первый объект представляет собой ромб с тремя горизонтальными отрезками, находящимися внутри него. Горизонтальные отрезки разбивают ромб на четыре сегмента. Во втором объекте ромб встречается вновь, как и горизонтальные отрезки. Однако теперь отрезки являются пунктирными, в то время как в первом объекте они сплошные. Отношение, подлежащее выведению, — это и есть трансформация. Сплошные отрезки трансформировались в пунктирные. Более того, в процессе трансформации была добавлена жирная точка. Теперь необходимо отобразить выведенное отношение на вторую половину аналогии. Третий объект аналогии имеет все тот же ромб, но теперь к нему добавлены два горизонтальных отрезка, проходящие через его верхнюю и нижнюю точки. После того как вы применили упомянутое отношение, какой из вариантов ответа, на ваш взгляд, наилучшим образом решает аналогию? Правильным ответом будет 4, т.е. фигура, где все горизонтальные отрезки проведены пунктиром.

Вы только что рассмотрели три примера аналогий. В первом примере в качестве отношения между первым и вторым объектами использовалось удаление, во втором — добавление, а в третьем — трансформация (а также и добавление). Ниже вам предлагается решить сорок вербальных и тридцать графических аналогий, причем последние включают различные комбинации удалений, добавлений и трансформаций в качестве отношения между объектами аналогии. Ответы приведены сразу после заданий.

1. ОБУВЬ : КОЖА :: ШИНА : а) АВТОМОБИЛЬ, б) КРУГЛАЯ, в) РЕЗИНА, г) ПУСТОТЕЛАЯ.

2. СУПРУГ : МУЖ :: КУЗЕН : а) ОТЕЦ, б) ДЯДЯ, в) ДВОЮРОДНЫЙ БРАТ, г) СЫН.

3. 480% : 4,8 :: 3,6% : а) 0,0036, б) 0,036, в) 0,36, г) 3,6.

4. ЭЙНШТЕЙН : ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ :: ДАРВИН : а) ГРАВИТАЦИЯ, б) ПЛАНЕТАРНЫЕ ОРБИТЫ, в) ЭВОЛЮЦИЯ,г) МАГНЕТИЗМ.

5. СОНАТА : КОМПОЗИТОР :: ЛИТОГРАФИЯ : а) ТЕРАПЕВТ, б) ХУДОЖНИК, в) СКУЛЬПТОР, г) ПИСАТЕЛЬ.

6. ПРОСТУПОК : ПРЕСТУПЛЕНИЕ :: ГРЕШОК : а) ЗАИКАНИЕ, б) ПРИТВОРСТВО, в) АМНЕЗИЯ, г) ГРЕХ.

7. УПРЯМЫЙ : ОСЕЛ :: СИЛЬНЫЙ . а) ХАМЕЛЕОН, б) БЫК, в) РЫБА, г) КОРОВА.

8. СЛЫШАТЬ : ГЛУХОТА :: ВИДЕТЬ : а) ГЛАЗНОЕ ЯБЛОКО, б) ГЛАЗА, в) ОЧКИ, г) СЛЕПОТА.

9. ТЕЛЕСНОЕ : БИТЬ :: ВЫСШЕЕ : а) ОГЛУШИТЬ, б) ИЗУВЕЧИТЬ, в) УБИТЬ, г) ПОРАЗИТЬ.

10. ВОДА : ЛЕД :: ДОЖДЬ : а) ЦИКЛОН, б) ГРАД, в) ОГОНЬ, г) СУХОЙ ЛЕД.

11. РЕЦЕПТ : ТОРТ :: ЧЕРТЕЖ : а) СКВЕР, б) ДОМ, в) ЦВЕТ, г) ДЕРЕВО.

12. ЗАКОНОДАТЕЛЬ : ЛОББИСТ :: ПРИСЯЖНЫЙ : а) АДВОКАТ, б) СУДЬЯ, в) СТЕНОГРАФИСТ СУДА, г) СТАРШИНА ПРИСЯЖНЫХ.

13. РОМ : МОР :: КИТ : а) БОЛЬШОЙ, б) СИНИЙ, в) НАЖИВКА, г) ТИК.

14. ЗОЛОТО : ПРИИСК :: ЖЕМЧУЖИНА : а) УСТРИЦА, б) МИДИЯ, в) ШАХТА, г) РЕКА.

15. ВОЗДУХ : ВАКУУМ :: ЦВЕТ : а) СПЕКТР, б) ФИОЛЕТОВЫЙ, в) РАДУГА, г) ЧЕРНОТА.

16. ДВАДЦАТЬ : ОДНО :: ШЕСТЬДЕСЯТ : а) ШЕСТЬ, б) ДЕВЯТЬ, в) ОДИН, г) СТО.

17. V : X :: 10 : а) 5, б) 10, в) 15, г) 20.

18. КОНУС : МЕГАФОН :: ТОРНАДО : а) ВОРОНКА, б) ОБЛАКО, в) УРАГАН, г) СФЕРА.

19. ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ : ФАКТИЧЕСКИЙ :: РЕАЛЬНЫЙ : а) ПРИЧИННЫЙ, б) ВРЕМЕННЫЙ, в) ПРАВИЛЬНЫЙ, г) ИМЕЮЩИЙ МЕСТО.

20. КИНОЛОГИЯ : СОБАКА :: ИХТИОЛОГИЯ : а) КОРОВА, б) ЛОШАДЬ, в) РЫБА, г) КОШКА.

21. ЖЕРЕБЕНОК : ЛОШАДЬ :: ЯГНЕНОК : а) КОЗА, б) ОВЦА, в) МУЛ, г) КОРОВА.

22. МЕЧТА : ТОСКА :: ГОЛУБОЙ : а) ЗЕЛЕНЫЙ, б) СИНИЙ, в) КРАСНЫЙ, г) ЖЕЛТЫЙ.

23. ПЛАЩ : ДОЖДЬ :: НОРА : а) ЛИСА, б) ВЫСТРЕЛ, в) НАЙТИ, г) ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ.

24. СОВА : ГЛУПЫЙ :: ЛЕВ : а) РОБКИЙ, б) БОЛЬШОЙ, в) МУДРЫЙ, г) ТЕМПЕРАМЕНТНЫЙ.

25. ЛЫСЫЙ : ВОЛОСЫ :: АЛЬБИНОС : а) РОСТ, б) БОЛЬ, в) ЗРЕНИЕ, г) ПИГМЕНТ.

26. ГРЕК : ГРЕЧЕСКИЙ :: РИМЛЯНИН : а) ИНДОЕВРОПЕЙСКИЙ, б) ЛАТИНСКИЙ, в) СРЕДИЗЕМНОМОРСКИЙ, г) РИМСКО-КАТОЛИЧЕСКИЙ.

27. БУДДИЗМ : НИРВАНА :: ХРИСТИАНСТВО : а) ИИСУС, б) АД, в) РАЙ, г) САТАНА.

28. УМЕНЬШАТЬ : УВЕЛИЧИВАТЬ :: НЕВЕРОЯТНЫЙ : а) ВОЗМОЖНЫЙ, б) НЕПРАВИЛЬНЫЙ, в) ЧУДЕСНЫЙ, г) ЮМОРИСТИЧЕСКИЙ.

29. ПРИЧАСТИЕ : ИДУЩИЙ :: ИНФИНИТИВ : а) ПОЕВ, б) СПАТЬ, в) ПОПРОБОВАЛ, г) ПОЙДУ.

30. ДЕНЬ : САН :: НОЙ : а) ВЫХОД, б) НОЧЬ, в) РЕЧЬ, г) КОРЧ.

31. ТЯЖЕЛАЯ ПОХОДКА : УВАЛЕНЬ :: ТЯЖЕЛАЯ РУКА : а) ЛОВКАЧ, б) ДЕСПОТ, в) СИЛАЧ, г) НЕЛОВКИЙ.

32. ЛЕВ : ОРЕЛ :: СФИНКС : а) ПТЕРОДАКТИЛЬ, б) ДРОНТ, в) СТЕРВЯТНИК, г) ФЕНИКС.

33. НЕДОЛЮБЛИВАТЬ : НЕНАВИДЕТЬ :: УВАЖАТЬ : а) ЛЮБИТЬ, б) ОПЕКАТЬ, в) ПРЕКЛОНЯТЬСЯ, г) ПОДЧИНЯТЬСЯ.

34. СГИБАТЬ : МЯГКИЙ :: РАЗБИВАТЬ : а) ХРУПКИЙ, б) ПРОЗРАЧНЫЙ, в) НЕПРОЗРАЧНЫЙ, г) ГИБКИЙ.

35. НЕУМЕНИЕ : НЕМОЩЬ :: СПОСОБНОСТЬ : а) МОГУЩЕСТВО, б) СИЛА, в) РАЗРЕШЕНИЕ, г) ПРИКАЗ.

36. ОГОНЬ : АСБЕСТ :: ВОДА : а) ПОЛИЭТИЛЕН, б) ВОЗДУХ, в) ХЛОПОК, г) КРАН.

37. МОЛОТ : КУВАЛДА :: МОЛОДОСТЬ : а) НАКОВАЛЬНЯ, б) ЮНОСТЬ, в) ТИСКИ, г) СТАР.

38. ВОРОНОК : ВОРОН :: ЧУГУНОК : а) ПОСУДА, б) МАЛЕНЬКИЙ, в) ЧУГУН, г) ЖЕЛЕЗО.

39. ГОЛОД : ПИЩА :: ЗАСУХА : а) ПУСТЫНЯ, б) ЖАЖДА, в) ДОЖДЬ, г) УРОЖАЙ.

40. ЗАКОНОДАТЕЛЬ : СОЗДАЕТ :: ПОЛИЦЕЙСКИЙ : а) ИНТЕРПРЕТИРУЕТ, б) ОБЕСПЕЧИВАЕТ, в) НАРУШАЕТ, г) ПОСТАНОВЛЯЕТ.

Ответы на вербальные аналогии

1. в) Обувь делают из кожи, а шины — из резины.

2. в) Муж является супругом, двоюродный брат — кузеном.

3. б) 480 % эквивалентно 4,8; 3,6 % эквивалентно 0,036.

4. в) Альберт Эйнштейн является создателем теории относительности. Чарльз Дарвин является создателем теории эволюции.

5. б) Соната является творением композитора. Литография является творением художника.

6. г) Проступок является малым преступлением. Грешок является малым грехом.

7. а) Осел известен своим упрямством, бык — силой.

8. г) Глухота означает отсутствие слуха, слепота — отсутствие зрения.

9. в) При телесном наказании человека бьют; высшая мера наказания подразумевает убийство.

10. в) Когда вода замерзает, она превращается в лед. Когда замерзают капли дождя, они превращаются в град.

11. г) Торт пекут по рецепту, дом строят по чертежу.

12. а) Лоббист убеждает законодателей, адвокат убеждает присяжных.

13. г) При чтении слева направо получаем слово «ром», в обратном направлении — «мор». Так же можно прочитать слова «кит» и «тик».

14. а) Золото находят на приисках. Жемчуг находят в устрицах.

15. г) Вакуум означает отсутствие воздуха. Отсутствие цвета есть чернота.

16. а) «Двадцать одно» и «шестьдесят шесть» — названия карточных игр.

17. г) V — римская цифра, означающая 5, X означает 10. Как 5 составляет половину от 10, так и 10 составляет половину от 20.

18. а) Конус и мегафон сходны по форме, то же можно сказать о торнадо и воронке.

19. г) «Действительный» означает «реальный». «Фактический» означает «имеющий место».

20. в) Кинология изучает собак. Ихтиология — рыб.

21.6) Ягненок — это молодая овца. Жеребенок — это молодая лошадь.

22. а) О молодом часто говорят «зеленый». Когда человек гневается, он нередко краснеет.

23. б) Плащ защищает от дождя, нора — от выстрелов.

Кознитибная обработка информации. Испол. компоненты (I) 209

24. а) Сова имеет репутацию мудрой, что противоположно по значению слову «глупый». Лев имеет репутацию отважного, что противоположно по значению слову «робкий».

25. г) Лысый человек лишен волос, альбинос лишен пигмента.

26. б) Древние греки говорили на греческом языке, древние римляне — на латинском.

27. в) Понятие рая в христианстве аналогично понятию нирваны в буддизме.

28. а) «Уменьшать» — антоним к слову «увеличивать», так же как «невероятный» — антоним к слову «возможный».

29. б) «Идущий» — причастие. «Спать» — неопределенная форма глагола (инфинитив).

30. а) Сандень и выходной — дни, когда для покупателей магазин закрыт.

31.6) Увалень нередко обладает тяжелой походкой. Тяжелую же руку нередко связывают с человеком деспотичного характера.

32. г) Лев и орел являются реальными животными. Сфинкс и феникс — животные мифологические.

33. в) Ненавидеть — значит очень сильно недолюбливать. Преклоняться перед кем-либо означает более сильную степень уважения.

34. а) Мягкий предмет легко сгибается, в то время как хрупкий предмет легко разбивается.

35. б) Неумение — отсутствие способности, немощь — отсутствие силы.

36. а) Асбест огнеупорен. Полиэтилен водонепроницаем.

37. г) Кувалда — синоним молота. Юность — синоним молодости.

38. в) Воронок и ворон отличаются суффиксом -ок. Тем же суффиксом отличаются чугунок и чугун.

39. в) Голод — это недостаток пищи. Засуха — недостаток дождей.

40. б) Законодатель создает законы. Полицейский обеспечивает их соблюдение.

Рисунок 5.3

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (окончание)

Ответы на графические аналогии (рис. 5.3)

Помимо аналогий исполнительные компоненты инференции, картирования, аппликации и юстификации используются и в решении других задач на индуктивное мышление. Одной из таких наиболее часто встречающихся задач является завершение последовательности. В задачах такого рода обычно предлагается несколько элементов, образующих в совокупности ту или иную последовательность. Задача состоит в том, чтобы продолжить или завершить эту последовательность. Рассмотрим, к примеру, простую задачу завершения последовательности: 2, 5, 8,__. При решении ее прежде всего необходимо выполнить кодирование данных, затем вывести отношение между соседними парами чисел и, наконец, применить выявленное отношение, чтобы вычислить число, являющееся логическим завершением данной числовой последовательности, а именно число 11. Обратите внимание, что картирование в данном случае не требуется, поскольку все члены последовательности относятся к объектам одного и того же рода понятий.

Можно привести пример более сложной задачи завершения последовательности, где картирование уже необходимо. Предположим, условие читается так: 2, 5, 8, 11 : 4,__.

В этом случае отношение между числами то же: +3. Но перед тем, как применить это отношение, вы должны отобразить его в новом числовом поле, которое начинается с числа 4. Применение отношения «+3» дает число 7 в качестве ответа задачи.

Как и задачи на аналогию, задачи на завершение последовательности могут включать словесные и графические последовательности. Рассмотрим следующее отношение: ЛЕЖАЩИЙ, КОЛЕНОПРЕКЛОНЕННЫЙ, СТОЯЩИЙ : ВЫСОКО, а) ОЧЕНЬ ВЫСОКО, б) ВЫШЕ. В этой задаче отношение, подлежащее инференции, — постепенный переход из низкого положения в более высокое относительно уровня земли. Это отношение нужно отобразить на понятие ВЫСОКО, после чего применить таким образом, чтобы получить правильный ответ. Если ВЫШЕ не кажется вам идеальным вариантом ответа, вам придется прибегнуть к юстификации, в результате чего вы придете к выводу, что ВЫШЕ является более правильным вариантом, чем ОЧЕНЬ ВЫСОКИЙ. Еще раз обратите внимание, что исполнительные компоненты, используемые при решении аналогий, вполне применимы к решению задач на завершение последовательности. По форме рассматриваемый вид задач заметно отличается от задач-аналогий, вместе с гем ментальные операции остаются практически теми же. Главное отличие состоит в том, что вместо определения отношения между двумя объектами в задачах подобного рода необходимо последовательно определять отношение между каждой парой соседних объектов, которых, как правило, гри. Так, в рассмотренном случае вам необходимо сначала определить отношение между словами ЛЕЖАЩИЙ и КОЛЕНОПРЕКЛОНЕННЫЙ, а затем между словами КОЛЕНОПРЕКЛОНЕННЫЙ и СТОЯЩИЙ.

Вашему вниманию предлагаются сорок задач на завершение вербальных последовательностей, требующих от вас использования исполнительных компонентов инференции, картирования, аппликации и юстификации, а затем еще тридцать графических последовательностей, требующих завершения. Некоторые из этих задач довольно трудные, так что не расстраивайтесь, если не сумеете решить их все сразу. Ответы приведены сразу после задач.

1. НОВОРОЖДЕННЫЙ, ГРУДНОЙ, ДОШКОЛЬНЫЙ : РОСТОК, а) ЛИСТОК, б) ВЕТОЧКА, в) ДЕРЕВО, г) КОРА.

2. ГОЛОВА, ШЕЯ, КИСТЬ : БРАСЛЕТ, а) АРТИСТ, б) ПЛЕЧО, в) ПАЛЕЦ, г) КОЛЬЦО.

3. ПОДГОРЕВШИЙ, ПРОЖАРЕННЫЙ, НЕДОЖАРЕННЫЙ : РОЗОВЫЙ, а) КРАСНЫЙ, б) ЧЕРНЫЙ, в) СЕРЫЙ, г) БЕЛЫЙ.

4. ЭСТЕТ, ТЕМБР, УМ : КАРТА, а) РАК, б) АРКА, в) ЭЛЬФ, г) КОФЕ.

5. ВИШНЯ, АПЕЛЬСИН, ГРЕЙПФРУТ : ТЕННИС, а) ИГЛА, б) ПИНГ-ПОНГ, в) РЕГБИ, г) ВОЛЕЙБОЛ.

6. ГОРОД, ОКРУГ, ШТАТ : ПРОВИНЦИЯ, а) СТРАНА, б) МЕСТНОСТЬ, в) ПОСЕЛОК, г) МУНИЦИПАЛИТЕТ.

7. ПУСТЫНЯ, СТЕПЬ, ЛУГ : ЛУНА, а) ЗЕМЛЯ, б) САВАННА, в) СУХОЙ, г) МОРЕ.

8. КАНТАЛУПА, ДЫНЯ, ПЛОД : ОВОЩ, а) МИНЕРАЛ, б) ПИЩА, в) САЛАТ, г) ЛИМОН.

9. ПРАДЕДУШКА, ДЕДУШКА, ОТЕЦ : МАТЬ, а) ВНУЧКА, б) ДОЧЬ, в) БАБУШКА, г) РЕБЕНОК.

10. ЗАЧАТИЕ, РОЖДЕНИЕ, БРАК : 23, а) 0, б) 10, в) -5, г) 82.

11. РАКЕТА, РЕАКТИВНЫЙ САМОЛЕТ, ВИНТОМОТОРНЫЙ САМОЛЕТ : ЧЕРЕПАХА, а) ГЕПАРД, б) ЗАЯЦ, в) МУРАВЕЙ, г) КЕНГУРУ.

12. РОД-АЙЛЕНД, КОННЕКТИКУТ, НЕБРАСКА : ГЕРМАНИЯ, а) КАНАДА, б) АЛЯСКА, в) МОНАКО, г) БЕРЛИН.

13. ОГЛАВЛЕНИЕ, ВВЕДЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ : ЭПИЛОГ, а) ЧЕРНИЛА, б) ПРОЛОГ, в) СЮЖЕТ, г) АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ.

14. МОШЕННИЧЕСТВО, КОНТРАБАНДА, ПОХИЩЕНИЕ С ЦЕЛЬЮ ВЫКУПА : ПОЖИЗНЕННОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ, а) УБИЙСТВО, б) ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ СТУЛ, в) ЗАДЕРЖАНИЕ, г) ПРЕСТУПЛЕНИЕ.

15. ЖИВОТНОЕ, ПОЗВОНОЧНОЕ, МЛЕКОПИТАЮЩЕЕ : РЕПТИЛИЯ, а) СВИНЬЯ, б) ПТИЦА, в) ЗМЕЯ, г) ЛЯГУШКА.

16. ПЬЕСА, АКТ СЦЕНА : КНИГА, а) ГЛАВА, б) БИБЛИОТЕКА, в) РОМАН, г) АВТОР.

17. НОЛЬ, ОДИН, ДВА : ОКРУЖНОСТЬ, а) КУБ, б) ЭЛЛИПС, в) СФЕРА, г) КРУГ.

18. 4, 3, 2 : ШАХМАТЫ, а) БРИДЖ, б) ПЕШКА, в) СОЛИТЕР, г) ИГРА.

19. ВЕСНА, ЛЕТО, ОСЕНЬ : КУРТКА, а) ПЛАТЬЕ, б) ПАЛЬТО, в) ШЕРСТЬ, г) САПОГИ.

20. КОНСЕРВАТИВНЫЙ, УМЕРЕННЫЙ, ЛИБЕРАЛЬНЫЙ : ПРОГРЕССИВНЫЙ, а) ПОЛИТИЧЕСКИЙ, б) РЕАКЦИОННЫЙ, в) ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ, г) РАДИКАЛЬНЫЙ.

21. АНТИЧНОСТЬ, СРЕДНЕВЕКОВЬЕ, ЭПОХА ВОЗРОЖДЕНИЯ : СВЕЧА, а) ЛАМПА НАКАЛИВАНИЯ, б) ЭЛЕКТРИЧЕСТВО, в) СОЛНЦЕ, г) САЛО.

22. ВОСЬМАЯ ЧАСТЬ, ЧЕТВЕРТЬ, ПОЛОВИНА : ВДВОЕ, а) ВТРОЕ, б) ВЧЕТВЕРО, в) НИЧТО, г) ВСЕМЕРО.

23. ЧЕМОДАН, КЕЙС, ДАМСКАЯ СУМОЧКА : КУВШИН,

а) ЧАШКА, б) ВОДА, в) ЛИТР, г) АКВАРИУМ.

24. ДЕРЕВНЯ, ПОСЕЛОК, ГОРОД : КАРАКАС, а) НЬЮ-ЙОРК, б) ВЕНЕСУЭЛА, в) ГАМЛЕТ, г) ОКСФОРД.

25. ПОМОЛВЛЕННЫЙ, ЖЕНАТЫЙ, РАЗВЕДЕННЫЙ : РОЖДЕНИЕ, а) РЕБЕНОК, б) ЖИЗНЬ, в) ЗАЧАТИЕ, г) СМЕРТЬ.

26. СПИЧКА, КАРАНДАШ, ШВАБРА : ИГЛА, а) ПАРИК, б) СТОГ, в) МЕЧ, г) АВТОМОБИЛЬ.

27. НЕВОЗМОЖНО, МАЛОВЕРОЯТНО, ВОЗМОЖНО : МОЖЕТ БЫТЬ, а) НИКОГДА, б) ДА, в) НЕОПРЕДЕЛЕННО, г) НЕИЗВЕСТНО.

28. ЗДОРОВЫЙ, БОЛЬНОЙ, УМИРАЮЩИЙ : БОЛЬНИЦА,

а) КОНТОРА, б) КЛАДБИЩЕ, в) ПРАХ, г) ДОМ ПРЕСТАРЕЛЫХ.

29. БОДРЫЙ, УСТАЛЫЙ, СОННЫЙ : ЗЕВАТЬ, а) СПЯЩИЙ,

б) СМЕЯТЬСЯ, в) ВЗДЫХАТЬ, г) ХРАПЕТЬ.

30. ОТМЕРЯТЬ, СМЕШИВАТЬ, ПЕЧЬ : ЕСТЬ, а) ПЕРЕВАРИВАТЬ, б) ПЛИТА, в) ОХЛАЖДАТЬ, г) СКОВОРОДКА.

31. АНТАРКТИДА, ЮЖНАЯ АМЕРИКА, ЦЕНТРАЛЬНАЯ АМЕРИКА : МЕКСИКА, а) ЧИЛИ, б) ГВАТЕМАЛА, в) ГРЕНЛАНДИЯ, г) ВАШИНГТОН.

32. РЕБЕНОК, ДВОЙНЯ, ТРОЙНЯ : ТРЕХКОЛЕСНЫЙ ВЕЛОСИПЕД, а) ДВУХКОЛЕСНЫЙ ВЕЛОСИПЕД, б) АВТОМОБИЛЬ, в) ОДНОКОЛЕСНЫЙ ВЕЛОСИПЕД, г) КОНЬКИ.

33. ЗНАКОМАЯ, ПОДРУЖКА, НЕВЕСТА . ДЕВУШКА, а) ЗАМУЖНЯЯ ЖЕНЩИНА, б) ДЕВОЧКА, в) ЖЕНА, г) МАТЬ.

34. ПАХАТЬ, СЕЯТЬ, СОБИРАТЬ УРОЖАЙ : ЗЕРНО, а) МОЛЕКУЛА, б) МУКА, в) СЕМЯ, г) ПШЕНИЦА.

35. А, Е, И : УХ, а) АХ, б) ОХ, в) ЭХ, г) УХО.

36. 100 %, 0,75, 1/2 : 3/6, а) ЦЕЛОЕ, б) ОДНА ВОСЬМАЯ, в) 0,4, г) 1/4.

37. ПРЕЗИРАТЬ, НЕДОЛЮБЛИВАТЬ, ЛЮБИТЬ : ХОРОШИЙ,

а) ЗЛОЙ, б) ПРЕВОСХОДНЫЙ, в) ЛУЧШЕ, г) ВОСХИЩАТЬСЯ.

38. БАХ, БЕТХОВЕН, ГЕРШВИН : ВАН ГОГ, а) ПИКАССО,

б) МИКЕЛАНДЖЕЛО, в) ШОСТАКОВИЧ, г) РЕМБРАНДТ.

39. ВСЕ, МНОГИЕ, НЕМНОГИЕ : НЕСКОЛЬКО, а) РАНО, б) НИСКОЛЬКО, в) НЕМНОГО, г) НЕМАЛО.

40. ЭЙНШТЕЙН, НЬЮТОН, ПИФАГОР . ЧОСЕР, а) САТАНА, б) ХЕМИНГУЭЙ, в) ГАЛИЛЕЙ, г) ГОМЕР.

Ответы на задачи на завершение словесных последовательностей

1. в) Новорожденный, грудной, дошкольный — периоды взросления ребенка в порядке возрастания. Росток с возрастом становится деревом.

2. г) Части тела при рассмотрении его сверху вниз: голова, шея, кисти рук; украшения, носимые на руке в направлении от запястья к пальцам: браслет, кольцо.

3. а) Последовательно убывающие степени готовности мяса: подгоревшее, прожаренное, недожаренное. Красный цвет мяса почти всегда свидетельствует о меньшей его готовности, чем розовый.

4. в) При произношении этих слов отчетливо слышатся названия последовательных букв алфавита: С, Т и У; аналогично в словах КАРТА и ЭЛЬФ можно услышать названия букв К, Л.

5. г) Перечисленные плоды имеют сферическую форму и расположены в порядке увеличения объема; волейбольный мяч имеет сферическую форму, как и теннисный, и больше его по размеру.

6. а) Город, округ, штат — это территориально-административные единицы государства, перечисленные в порядке увеличения территории; провинция и страна также являются территориально-административными единицами государства, взятыми в порядке увеличения территории.

7. а) Пустыня, степь и луг различаются относительным количеством влаги и перечислены в порядке увеличения нормы осадков, свойственной данному климату; Луна и Земля составляют аналогичную последовательность, поскольку на Земле климат значительно более влажный, чем на Луне.

8. б) Канталупа является разновидностью (сортом) дыни, дыня, в свою очередь, является плодом; овощ является видом пищи.

9. б) Прадедушка, дедушка и отец являются представителями последовательных поколений; мать и дочь также представители последовательных поколений.

10. г) Зачатие, рождение и брак в жизни человека являются последовательными событиями; числа 23 и 82, рассматриваемые как годы жизни, также образуют возрастающую последовательность.

11. в) Ракета, реактивный и винтомоторный самолеты образуют последовательность в сторону уменьшения скорости перечисленных летательных аппаратов; муравей движется медленнее, чем черепаха.

12. а) Штаты Род-Айленд, Коннектикут, Небраска перечислены в порядке возрастания площади; соответственно Канада больше по размеру, чем Германия.

13. г) Оглавление, введение и послесловие обычно размещаются в книге именно в таком порядке; алфавитный указатель также обычно размещают после эпилога.

14. б) Мошенничество, контрабанда и похищение с целью выкупа образуют последовательность преступлений в сторону увеличения степени тяжести; пожизненное заключение и казнь на Электрическом стуле являются последовательно более суровыми формами наказаниями.

15. в) Млекопитающие образуют класс позвоночных, которые, в свою очередь, являются типом в царстве животных; змея является представителем рептилий.

16. а) Пьеса, акт и сцена являются единицами драматического представления последовательно убывающей масштабности; книга и глава в прозаическом произведении образуют аналогичную последовательность.

17. в) Ноль, один и два образуют последовательность по принципу увеличения числа измерений пространства; сфера является аналогом окружности в пространстве с большим числом измерений (т.е. в трехмерном по отношению к двумерному).

18. в) 4, 3, 2 образуют последовательность числа игроков; в шахматы играют вдвое, пасьянс-солитер раскладывают в одиночку.

19. б) Весна, лето и осень образуют последовательность в порядке смены времен года; куртку и пальто носят, как правило, в последовательности смены времен года (чаще всего осенью и зимой соответственно).

20. г) Консервативный, умеренный, либеральный образуют последовательность по принципу всевозрастающего смещения в сторону левых политических взглядов; прогрессивный и радикальный образуют аналогичную последовательность.

21. а) Античность, средневековье, эпоха Возрождения относятся к последовательным историческим эпохам; по аналогии лампа накаливания появилась позднее свечи.

22. б) Одна восьмая, четверть и половина образуют последовательность по принципу увеличения вдвое; аналогично «вчетверо» означает вдвое больше, чем «вдвое».

23. а) Чемодан, кейс и дамская сумочка имеют последовательно меньшую вместимость; чашка вмещает меньше, чем кувшин.

24. а) Деревня, поселок и город образуют последовательность по принципу увеличения числа жителей; аналогично Нью-Йорк по числу жителей больше, чем Каракас.

25. г) Помолвка, брак и развод являются последовательными потенциальными событиями в жизни человека; рождение и смерть также являются последовательными событиями.

26. в) Спичка, карандаш и швабра — удлиненные предметы последовательно увеличивающейся длины; аналогично меч является большим по длине предметом, чем игла.

27. б) «Невозможно», «маловероятно», «возможно» описываю^ последовательно увеличивающуюся вероятность какого-либо события; «да» выражает большую вероятность, чем «может быть».

28. б) Здоровый, больной, умирающий — все это состояния человека, изменяющиеся в сторону ухудшения самочувствия; аналогично больница и кладбище — места, куда человек попадает соответственно тогда, когда ему плохо.

29. г) «Бодрый», «усталый», «сонный» относятся к состояниям последовательного снижения активности; аналогично зевание и храп обозначают физиологические функции, соответствующие состояниям последовательного снижения активности.

30. а) Когда готовят пирог, сначала взвешивают компоненты, затем их смешивают, после чего пекут сам пирог. Готовый пирог сначала съедают и лишь потом переваривают.

31. в) Антарктида, Южная Америка, Центральная Америка — географические области, перечисленные по мере движения на север; аналогично Гренландия расположена севернее Мексики.

32. б) Ребенок, двойня, тройня — последовательность, образованная по принципу увеличения числа родившихся детей; аналогично у автомобиля больше колес, чем у трехколесного велосипеда.

33. а) Знакомая, подружка, невеста — последовательность, образованная по принципу увеличения степени близости в отношении гетеросексуального партнера; девушка и замужняя женщина — также последовательные состояния в гетеросексуальных межличностных отношениях.

34. б) В земледелии сначала пашут, затем сеют, после чего собирают урожай; аналогично в мукомольном деле сначала обрабатывают зерно и лишь потом изготавливают муку.

35. в) А, Е, И — последовательные гласные; аналогично «ух» и «эх» начинаются на гласные, расположенные в алфавите последовательно.

36. г) 100%, 0,75 и 1/2 образуют арифметическую прогрессию с разностью, равной 1/4; 3/6 и 1/4 образуют прогрессию также с разностью 1/4.

37. в) «Презирать», «недолюбливать», «любить» — глаголы, выражающие отношение к кому-либо или чему-либо и образующие последовательность по принципу все более позитивного отношения; аналогично «хороший» и «лучше» — последовательность возрастания позитивного отношения.

38. а) Бах, Бетховен и Гершвин жили и творили друг после друга; точно так же Пикассо начал творить уже после смерти Ван Гога.

39. б) «Все» — больше, чем «многие», «многие» же — это больше, чем «немногие»; аналогично «несколько» — больше, чем «нисколько».

40. г) Ученый Эйнштейн жил позже Ньютона, а Ньютон позже Пифагора. Так же и поэт Чосер жил позже Гомера.

Рисунок 5.4

Рисунок 5.4 (продолжение)

Рисунок 5.4 (продолжение)

Рисунок 5.4 (продолжение)

Рисунок 5.4 (продолжение)

Рисунок 5.4 (продолжение)

Рисунок 5.4 (продолжение)

Рисунок 5.4 (продолжение)

Рисунок 5.4 (продолжение)

Рисунок 5.4 (окончание)

Ответы на завершение графических последовательностей (рис. 5.4)