Отточите свой интеллект

Глава 6 Когнитивная обработка информации

Для решения задач на классификацию требуется в основном тот же набор исполнительных компонентов, что и для решения задач на аналогии и на завершение последовательностей. Подобно им, задачи на классификацию могут принимать различные формы.

Одна из форм такая: имеется набор объектов, один из которых выпадает из общего логического ряда. К примеру, в ряду ПЕСО, ФУНТ, ДОЛЛАР, ВАЛЮТА, РУПИЯ слово ВАЛЮТА не соотносится с остальными, поскольку является понятием более высокой степени обобщения. Песо, фунт, доллар, рупия — все это конкретные виды валюты. Еще один пример такого рода: печеный, жареный, уничтоженный, фри, вареный, пюре. Здесь является «лишним» слово УНИЧТОЖЕННЫЙ, поскольку остальные термины обозначают методы приготовления картофеля. Можно привести и такой пример: ГУСЬ, ЛАНЬ, РЕЧЬ, ЛОЖЬ, ВРАЧ, ПЛАЧ. Слово ЛОЖЬ единственное в этом перечне, которое заканчивается на звонкий согласный.

Другая форма задач на классификацию предполагает наличие набора понятий, вслед за перечислением которых предлагается перечень вариантов ответов. Например: ЛЕВ, СОБАКА, ЖИРАФ, ЛИСА, а) ПТИЦА, б) КИТ, в) ТУНЕЦ, г) ОСА. Здесь задача состоит в том, чтобы определить, какое из понятий, содержащихся в вариантах ответов, соотносится с рядом исходных понятий по какому-либо признаку. Правильным ответом рассматриваемой задачи будет слово КИТ, поскольку кит — единственное животное из перечисленных, которое, как и исходные, является млекопитающим.

Несколько отличается от перечисленных такая форма задач на классификацию, где задается одно понятие, а затем приводятся четыре варианта ответов по два понятия в каждом. Задача решающего — указать, с какой из пар наилучшим образом согласуется исходное понятие. Попробуйте, например, решить такую задачу: СЕКРЕТНЫЙ : а) ВИДИМЫЙ, ОЧЕВИДНЫЙ; б) СПРЯТАННЫЙ, СКРЫТЫЙ; в) МОЛЧАЛИВЫЙ, ТИХИЙ; г) ВЕРОЯТНЫЙ, ВОЗМОЖНЫЙ. Какая пара слов наиболее соответствует слову «секретный». Правильным ответом будет (б). Почему? Исполнительные компоненты, используемые для решения подобных задач, практически идентичны применяемым для решения задач на аналогию и завершение последовательностей, но вместе с гем способ их применения несколько иной. Во-первых, понятия требуют кодировки. Во-вторых, вам необходимо вывести отношения между двумя понятиями каждой пары. Например, понятия ВИДИМЫЙ и ОЧЕВИДНЫЙ относятся к объектам, легко наблюдаемым или постигаемым, а понятия СПРЯТАННЫЙ и СКРЫТЫЙ — к объектам, которые трудно увидеть или понять. В-третьих, вам необходимо картировать из этих отношений различия второго порядка. Это надо сделать для того, чтобы затем иметь основу для решения вопроса о том, в какую из четырех категорий попадает исходное понятие. И наконец, вам нужно применить то, что вы выяснили, и указать правильную категорию. В нашем примере применение собранных данных приводит к тому, что мы относим понятие СЕКРЕТНЫЙ ко второй паре понятий.

Рис. 6.1. Пример графической задачи на классификацию

Те же исполнительные компоненты применяются и для решения графических задач на классификацию. Рассмотрим, к примеру, задачу, представленную на рис. 6.1. Прежде всего необходимо выполнить кодирование понятий. Затем нужно сделать вывод, что именно объединяет каждую из пар. В данном примере каждую из пар, по всей видимости, объединяет наличие вертикальной линии, а также объекта у основания. А что отличает каждую пару? Очевидно, отличает их форма объектов у вершины и основания. Эти различия подлежат картированию. Теперь взглянем на исходный объект. В верхней части мы видим незакрашенную фигуру, а в основании — кружочек. Аппликация приводит нас к выводу, что исходный объект согласуется со второй парой объектов (2). Обратите внимание, что, несмотря на различия в формах представления задач, для их решения применялись одни и те же исполнительные компоненты.

Ниже приведены сорок вербальных и тридцать графических задач на классификации. При их решении используйте исполнительные компоненты: кодирование, инференцию, картирование и аппликацию. В некоторых случаях исходное слово или графический объект могут не согласовываться наилучшим образом ни с одной из пар понятий. В таких ситуациях вам придется использовать такой исполнительный компонент, как юстификация, с тем чтобы решить, какая из пар подходит пусть не идеально, но лучше других.

Рисунок 6.2

Рисунок 6.2 (продолжение)

Рисунок 6.2 (продолжение)

Рисунок 6.2 (продолжение)

Рисунок 6.2 (продолжение)

Рисунок 6.2 (продолжение)

Рисунок 6.2 (продолжение)

Рисунок 6.2 (продолжение)

Рисунок 6.2 (продолжение)

Рисунок 6.2 (окончание)

Ответы к графическим задачам на классификацию (рис. 6.2)

В каждой из представленных ниже задач сначала предлагается слово, а затем четыре пары слов. Вы должны решить, с какой из перечисленных пар слов исходное слово согласуется наилучшим образом, и указать эту пару в качестве ответа. Ответы для самопроверки помещены в конце перечня заданий.

1. ЖУРНАЛ: а) ЛЕКЦИЯ, ПРОПОВЕДЬ; б) КНИГА, ПИСЬМО; в) АВТОР, РОМАНИСТ; г) СЛОВО, ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

2. ЧЕРНЫЙ: а) СЕРЫЙ, БЕЛЫЙ; б) ЖЕЛТЫЙ, ЛИЛОВЫЙ; в) ЦВЕТНОЙ, ХРОМАТИЧЕСКИЙ; г) ТЕМНЫЙ, НЕПРОЗРАЧНЫЙ.

3. КЛЕЙСТЕР: а) НОЖНИЦЫ, НОЖ; б) ЛИНЕЙКА, РОВНЫЙ КРАЙ; в) БУМАГА, КАРТОН; г) СКОТЧ, КЛЕЙ.

4. РОГОВИЦА: а) БРОВЬ, РЕСНИЦА; б) ЗРАЧОК, ХРУСТАЛИК; в) ГЛАЗ, УХО; г) ВИДЕНИЕ, ЗРЕНИЕ.

5. ЗОЛОТО: а) АЛМАЗ, РУБИН; б) САПФИР, БИРЮЗА; в) СЕРЕБРО, ПЛАТИНА; г) ДЕНЬГИ, ВАЛЮТА.

6. КОЛЕНО: а) НОГА, РУКА; б) ПАЛЕЦ, СТУПНЯ; в) БЕДРО, ПРЕДПЛЕЧЬЕ; г) ЛОКОТЬ, ТАЗОБЕДРЕННЫЙ СУСТАВ.

7. ГУСЬ: а) КУРИЦА, УТКА; б) ЯСТРЕБ, КАНАРЕЙКА; в) ЯЙЦО, ДЕТЕНЫШ; г) ПТИЦА, ВСЕЯДНЫЙ.

8. ЧЕМОДАН: а) СТОЛ, ПРИЛАВОК; б) СЛОН, КЕЙС; в) СУНДУК, ШКАФ; г) БОЛЬШОЙ, ВМЕСТИТЕЛЬНЫЙ.

9. ВОДКА: а) ВОДА, ВОДИЧКА; б) ВИСКИ, ДЖИН; в) СПИРТ, ВОДА; г) РУССКАЯ, ФИНСКАЯ.

10. ЯБЛОЧНЫЙ СОК: а) ЛИМОНАД, ХОЛОДНЫЙ ЧАЙ; б) ПИВО, ЭЛЬ; в) ВИНО, ПИВО; г) ВИТАМИННЫЙ, ПОЛЕЗНЫЙ.

11. КАМБАЛА: а) ЛЯГУШКА, ЖАБА; б) ПЛОСКАЯ, ОДНОСТОРОННЯЯ; в) ЗОЛОТАЯ РЫБКА, ГУППИ; г) ФОРЕЛЬ, ОКУНЬ.

12. ГРЕНЛАНДИЯ: а) ФРАНЦИЯ, ГЕРМАНИЯ; б) ИТАЛИЯ, ГРЕЦИЯ; в) КУБА, ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; г) ИСЛАНДИЯ, ГЕРМАНИЯ.

13. СОЛНЦЕ: а) ОДУВАНЧИК, ЛИМОН; б) ПОМИДОР, ЯБЛОКО; в) САЛАТ, ЛАЙМ; г) НОЧЬ, ЛИМУЗИН.

14. ПОХОЖЕ: а) ОПРЕДЕЛЕННО, ТОЧНО; б) НЕВОЗМОЖНО, НЕОБРАТИМО; в) ВОЗМОЖНО, ВЕРОЯТНО; г) ПРИЯТНО, ДРУЖЕСТВЕННО.

15. БИЛЛ КЛИНТОН: а) ДИК ЧЕНИ, ЭЛ ГОР; б) КОЛИН ПАУЭЛЛ, МАДЛЕН ОЛБРАЙТ; в) ДЖИММИ КАРТЕР, РОНАЛЬД РЕЙГАН; г) ТОНИ БЛЭР, МАРГАРЕТ ТЭТЧЕР.

16. ДЯДЯ: а) БАБУШКА, ВНУК; б) ОТЕЦ, ДОЧЬ; в) ТЕТЯ, ПЛЕМЯННИК; г) МАТЬ, СЫН.

17. АКУЛА: а) ГРУЗОВИК, ТАКСИ; б) ПАРОМ, КАТЕР; в) РЕАКТИВНЫЙ САМОЛЕТ, ВЕРТОЛЕТ; г) СПУТНИК, КОСМИЧЕСКИЙ КОРАБЛЬ.

18. РУЧЕЙ: а) ОЗЕРО, ПРУД; б) ОКЕАН, МОРЕ; в) РЕКА, ПОТОК; г) ПРУД, БАССЕЙН.

19. ЖЕРТВОВАТЬ: а) ДАРИТЬ, ОТДАВАТЬ; б) СДАВАТЬ В АРЕНДУ, ПРОДАВАТЬ; в) ПОКУПАТЬ, АРЕНДОВАТЬ; г) ИНВЕСТИРОВАТЬ, СПЕКУЛИРОВАТЬ.

20. ИЗНАСИЛОВАНИЕ: а) ХУЛИГАНСТВО, ПОДЖОГ; б) КЛЕВЕТА, УБИЙСТВО; в) ЛЖЕСВИДЕТЕЛЬСТВО, НЕПОВИНОВЕНИЕ; г) ПОВЕШЕНИЕ, КАЗНЬ.

21. АПЕЛЬСИН: а) ГРУША, ЯБЛОКО; б) ВИНОГРАД, МАНГО; в) КАНТАЛУПА, ДЫНЯ; г) ЛИМОН, ГРЕЙПФРУТ.

22. ФРАНЦУЗСКИЙ: а) НЕМЕЦКИЙ, ШВЕДСКИЙ; б) РУССКИЙ, СЕРБСКОХОРВАТСКИЙ; в) ИСПАНСКИЙ, ИТАЛЬЯНСКИЙ; г) ЛАТИНСКИЙ, ГРЕЧЕСКИЙ.

23. БЫК: а) МЕРИН, КОБЫЛА; б) ВЕРБЛЮД, ЛОШАДЬ; в) ЖЕРЕБЕЦ, ПЕТУХ; г) КОРОВА, КОЗА.

24. ОКРУЖНОСТЬ: а) ТРЕУГОЛЬНИК, ПЛОСКОСТЬ; б) СФЕРА, ПИРАМИДА; в) ТОЧКА, ПРЯМАЯ; г) ЭЛЛИПС, МНОГОУГОЛЬНИК.

25. ХИЖИНА: а) УСАДЬБА, ЗАМОК; б) ИЗБА, БУНГАЛО; в) ПАЛАТКА, ВИГВАМ; г) УЛЕЙ, ГНЕЗДО.

26. ХИРОМАНТИЯ: а) ХИМИЯ, ГЕОЛОГИЯ; б) АСТРОЛОГИЯ, ФРЕНОЛОГИЯ; в) АЛХИМИЯ, МАГИЯ; г) СОЦИОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ.

27. ПАВЕЛ: а) ГЕРМАН, ЛУКА; б) АННА, МАРГАРИТА; в) РОБЕРТ, АЛЕКСАНДР; г) МАРК, ПЕТР.

28. АЛЮМИНИЙ: а) БРОНЗА, ОЛОВО; б) УРАН, РАДИЙ; в) СВИНЕЦ, МЕДЬ; г) БОКСИТ, ПИРИТ.

29. ГАМБУРГЕР: а) СЫР, МАСЛО; б) БЕФСТРОГАНОВ, БИФШТЕКС; в) КУРИЦА, ИНДЕЙКА; г) БУЛОЧКА, БИСКВИТ.

30. ЕГО: а) МОЙ, ЕЕ; б) НАШ, ИХ; в) ТЫ, ОН; г) МЫ, ОНИ.

31. ГВОЗДЬ: а) СТАЛЬ, ЖЕЛЕЗО; б) ИГЛА, БУЛАВКА; в) ИГЛА, СПИЧКА; г) КНОПКА, ШЛЯПА.

32. АПРЕЛЬ: а) ВТОРНИК, СУББОТА; б) ЯНВАРЬ, АВГУСТ; в) ВЕСНА, СЕЗОН; г) ИЮНЬ, СЕНТЯБРЬ.

33. ВЛАЖНЫЙ: а) ЖАРКИЙ, ХОЛОДНЫЙ; б) КЛИМАТ, ПОГОДА; в) СУХОЙ, МОКРЫЙ; г) ВЕТЕР, ШТИЛЬ.

34. КАМЕНЬ: а) КИРПИЧ, ДЕРЕВО; б) ПЕРО, БУМАГА; в) СКАЛА, ПЕЩЕРА; г) СКУЛЬПТУРА, МОЗАИКА.

35. ПРОТОН: а) ЭЛЕКТРОН, НЕЙТРОН; б) АТОМ, МОЛЕКУЛА; в) ПОЗИТРОН, НЕЙТРИНО; г) КВАРК, ЯДРО.

36. САПФИР: а) ХРУСТАЛЬ, УГОЛЬ; б) КОРАЛЛ, ЯНТАРЬ; в) ЗОЛОТО, СЕРЕБРО; г) ИЗУМРУД, РУБИН.

37. ОМАР: а) АРАХИСОВОЕ МАСЛО, ФИЛЕ-МИНЬОН; б) ТУНЕЦ, ИКРА; в) КРАБ, МИДИЯ; г) ТЕРМИДОР, ЛАНГУСТ.

38. КОРОВА: а) ЧЕЛОВЕК, КЕНГУРУ; б) МАЛИНОВКА, СКВОРЕЦ; в) КОШКА, СЛОН; г) ЧЕРВЯК, ЗМЕЯ.

39. ЛИНОЛЕУМ: а) КОВЕР, ПАЛАС; б) ПОЛ, ПОТОЛОК; в) КРУЖКА, ЧАШКА; г) АЦЕТАТ, ВИНИЛ.

40. КОРОЛЬ: а) ПОЖАРНЫЙ, ПОЛИЦЕЙСКИЙ; б) ИМПЕРАТОР, МОНАРХ; в) ГЕРЦОГ, ПРИНЦ; г) ГРАФ, ГЕРЦОГИНЯ.

Ответы к вербальным задачам на классификацию

1. б) Книга и письмо, так же как и журнал, являются средствами письменной передачи информации.

2. а) Серый и белый, так же как и черный, являются ахроматическими (т. е. бесцветными) оттенками.

3. г) Скотч и клей, как и клейстер, используются для соединения предметов.

4. б) Зрачок и хрусталик, так же как и роговица, являются составными частями глаза.

5. в) Серебро и платина, так же как и золото, — драгоценные металлы.

6. г) Локоть и тазобедренный сустав, так же как и колено, представляют собой суставы скелета человека.

7. а) Курица и утка, так же как и гусь, являются домашними птицами.

8. в) Сундук и шкаф, так же как и чемодан, служат для хранения вещей.

9. б) Виски и джин, так же как и водка, являются крепкими спиртными напитками.

10. а) Лимонад и холодный чай, так же как и яблочный сок, — безалкогольные напитки.

11. г) Форель и окунь, так же как и камбала, относятся к промысловым рыбам.

12. в) Куба и Великобритания, так же как и Гренландия, — острова.

13. а) Одуванчик и лимон, так же как и солнце, желтого цвета.

14. в) Слова «возможно» и «вероятно», так же как и слово «похоже», сообщают о событии, вероятность наступления которого больше нуля, но меньше единицы.

15. в) Джимми Картер и Рональд Рейган, как и Билл Клинтон, были президентами США.

16. в) Тетя и племянник, так же как и дядя, являются родственниками.

17. б) Паром и катер, так же как и акула, передвигаются только в воде.

18. в) Река и поток, так же как и ручей, предполагают непрерывное движение воды.

19. а) Дарить и отдавать, как и жертвовать, означает безвозмездно передавать имущество другому субъекту.

20. б) Клевета и убийство, так же как и изнасилование, являются преступлениями, направленными на конкретного человека.

21. г) Лимон и грейпфрут, так же как и апельсин, относятся к цитрусовым.

22. в) Испанский и итальянский языки, так же как и французский, входят в группу романских языков.

23. в) Жеребец и петух, так же как и бык, являются животными мужского пола.

24. г) Эллипс и многоугольник, так же как и окружность, представляют собой полностью замкнутые кривые линии.

25. б) Изба и бунгало, так же как и хижина, являются простыми формами жилья.

26. б) Астрология и френология, так же как и хиромантия, являются псевдонауками, изучающими характер человека и его вероятное будущее.

27. г) Петр и Марк, так же как и Павел, являются авторами книг Нового Завета.

28. в) Свинец и медь, так же как и алюминий, являются металлами, элементами периодической системы.

29. г) Бефстроганов и бифштекс, так же как и гамбургеры, обычно готовят из говядины.

30. а) «Мой» и «ее», так же как и «его», являются притяжательными местоимениями единственного числа.

31.6) Игла и булавка, так же как и гвоздь, являются удлиненными металлическими предметами.

32. г) Июнь и сентябрь, так же как и апрель, включают 30 дней.

33. в) Сухой и мокрый, так же как и влажный, выражают степень содержания влаги в чем-либо.

34. а) Кирпич и дерево, так же как и камень, могут использоваться в качестве строительного материала.

35. а) Электрон и нейтрон, так же как и протон, являются элементарными частицами, основными компонентами атома.

36. г) Изумруд, рубин и сапфир — драгоценные камни.

37. в) Крабы и мидии, так же как и омар, относятся к морским животным.

38. в) Кошка и слон, так же как и корова, передвигаются на четырех конечностях.

39. а) Ковер и палас, так же как и линолеум, используются в качестве покрытия пола.

40. б) Император и монарх, так же как и король, являются правителями государства.

Матричная задача сочетает в себе элементы задач на аналогию, завершение последовательности и классификацию. В ее условии обычно присутствуют девять небольших квадратов, или клеток, выстроенных по «столбцам» и «строкам» и образующих матрицу. В каждой клетке имеются определенные комбинации элементов, подчиняющихся некоторым закономерностям. Как правило, одна из клеток матрицы — чаще всего в правом нижнем углу — остается пустой. Ваша задача — указать, какая комбинация элементов должна занять пустую клетку, чтобы она выглядела логическим завершением последовательностей, образующихся вдоль столбца и строки, пересечением которых является пустая клетка. Матричные задачи являются наиболее интересным, хотя порой и очень трудным тестом на общий уровень интеллекта; более того, один из лучших тестов — матричный тест Рейвена — составлен исключительно из матричных задач.

На рис. 6.3 представлено несколько матричных задач. Вот подробное описание одного из возможных вариантов решения первой из предложенных задач. Рассмотрим две верхние клетки каждой колонки и две левые клетки каждого ряда. Элементы, которые являются общими для пары клеток, отбрасываются, а элементы, уникальные для каждой клетки пары, оставляются. Опишем это более подробно. В колонке 1 верхний и нижний треугольники являются уникальными соответственно для клеток А и Г (т.е. верхний треугольник встречается в клетке А, но не в клетке Г, в то время как нижний треугольник встречается в клетке Г, но не в клетке А), поэтому в клетке Ж они представлены оба. Правый треугольник является общим для обеих клеток (А и Г), поэтому в клетке Ж он отсутствует. В ♦солонке 2 левый и правый треугольники являются уникальными соответственно для клеток Б и Д, поэтому они оба представлены в клетке 3. В колонке 3 левый и правый треугольники, так же как верхний и нижний, являются уникальными для клеток В и Е и потому представлены в клетке И. В рядах этот принцип тоже сохраняется. Если мы рассмотрим ряд 1, то увидим, что верхний и правый треугольники уникальны для клетки А, а левый треугольник уникален для клетки Б, что и нашло отражение в содержании клетки В. Остальные ряды разберите самостоятельно. Когда условие матричной задачи построено по принципу «отбрасывания совпадающих элементов», результат не зависит от направления прохождения последовательности, т.е. колонки можно проходить снизу вверх, а ряды — справа налево, при этом результат останется тем же. Теперь попробуйте решить остальные матричные задачи. Некоторые из них подчиняются только что рассмотренному принципу, другие построены на принципах иного рода.

Обратите внимание, что в определенном смысле матричные задачи являются задачами на завершение последовательностей, но в двух измерениях. При выборе правильного ответа из нескольких предложенных вариантов требуется выбрать комбинацию элементов, которая будет одновременно удовлетворять условию завершения последовательностей по всем горизонталям и вертикалям. Ответы для самоконтроля расположены после перечня заданий.

Рисунок 6-3

Рисунок 6.3 (продолжение)

Рисунок 6.3 (продолжение)

Рисунок 6.3 (продолжение)

Рисунок 6-3 (продолжение)

Рисунок 6.3 (продолжение)

Рисунок 6.3 (продолжение)

Рисунок 6.3 (продолжение)

Рисунок 6.3 (продолжение)

Рисунок 6.3 (продолжение)

Рисунок 6.3 (окончание)

Ответы на матричные задачи (рис. 6.3)

Описанные выше задачи на аналогию, завершение последовательностей и классификацию, а также матричные задачи чаще всего встречаются в традиционных тестах на интеллект, поскольку они имеют очень высокую степень корреляции с психометрическими тестами на интеллект, знания и академическую успеваемость. Вместе с тем задачи такого рода являются во многом надуманными. В повседневной жизни или в профессиональной деятельности мало кому приходится сталкиваться с такого рода задачами в чистом виде. Целью тренировки умственных способностей, на наш взгляд, является развитие навыков мышления, которые нужны нам в повседневной жизни, а не для решения эзотерических задач. В данном разделе вашему вниманию предлагаются как раз такие задачи, которые способны помочь вам в этом. При их решении вам потребуется умение кодировать информацию, выводить отношения между объектами, а также применять выявленные отношения к новой ситуации. Предлагаемые задачи относятся к двум сферам: юридической и медико-диагностической.

В задачах с юридическим уклоном адвокат, судья или клиент как непосредственные участники ситуации должны, помимо всего прочего, учитывать требования закона и факты конкретного дела. При этом очень сложно определить, какие конкретно требования закона имеют отношение к рассматриваемому случаю. В каждом конкретном случае количество правовых принципов и законов, относящихся к рассматриваемому делу, может быть исключительно велико, и задача выбора наиболее значимых из них может быть довольно трудной. Кроме того, в деле может быть огромное количество фактов, но лишь малая их доля имеет значение с точки зрения правосудия. Ощущение неудовлетворенности, возникающее порой у тех, кто участвует в судебном процессе, очень часто обусловлено тем, что факты дела, которые с обывательской точки зрения кажутся несущественными, с точки зрения правосудия оказываются значимыми. Например, приговоры суда порой основываются на том, что, по мнению истца, является набором несущественных технических деталей, несоизмеримых с той несправедливостью, от которой он пострадал. Ниже приводятся задачи из юридической практики, где вам предлагается проявить собственное логическое и юридическое мышление, но в упрощенной форме.

В каждом представленном ниже случае дается краткое описание сути дела, после чего перечислены некоторые правовые принципы и несколько фактов, установленных при рассмотрении дела, а также два возможных логических вывода, из которых вам нужно будет выбирать. Ход вашего решения в основном должен сводиться к следующему. Во-первых, вам следует сделать вывод, какой из перечисленных юридических принципов наиболее применим к этому конкретному делу. При этом вы должны однозначно указать выбранный принцип. Во-вторых, вам потребуется выполнить (избирательное) кодирование того конкретного факта, на который непосредственно опирается выбранный правовой принцип. Выбранный вами факт следует точно указать. Наконец, вам предстоит применить выбранный принцип к нужному факту и обосновать свой вывод. Разумеется, рассуждения, требующиеся от вас при решении предлагаемых задач, гораздо проще той интеллектуальной работы, которую приходится проделывать юристам в реальных судебных процессах. Тем не менее вы получите представление о том, с чем имеет дело юридическое мышление и каким образом исполнительные компоненты индукции могут применяться в реальной обстановке.

Вам предлагаются десять задач на юридические рассуж дения. Внимательно прочитайте каждое дело и только по еле этого приступайте к решению, не забывая о компонентах инференции, кодирования и аппликации. При решении каждой задачи вы должны выбрать один правовой принцип и один факт, которые являются крайне важными для успешного решения. Ни к какой внешней информации прибегать не требуется — все относящееся к делу может быть найдено в условии. Пожалуйста, не забывайте, что как принципы, перечисленные для каждой задачи, так и факты, сопутствующие ей, являются вымышленными, хотя ваше рассуждение, опирающееся на них, будет вполне действительным. Ответы для самоконтроля даются сразу после задач.

Задача 1. Первого мая промышленная компания «Дилленджер» направила технологической компании «Эколо» письмо с предложением купить у последней права на производство нового устройства очищения атмосферы от смога, разработанного специалистами «Эколо». За приобретение всех прав на устройство «Дилленджер» предлагала выплатить «Эколо» 200 тысяч долларов. Там же содержалась просьба сообщить о своем согласии письменно.

Президент компании «Эколо» Гарольд Коффер 3 мая позвонил лично Дилленджеру и выразил заинтересованность в дальнейшем обсуждении сделки. По окончании первого этапа переговоров он заявил, что собирается ответить поло жительно на предложение «Диллинджер» и отправить свой ответ в форме официального письма.

Восьмого мая Коффер послал письмо-подтверждение на адрес «Дилленджер», в котором, однако, увеличил цену до 225 тысяч долларов. Получив письмо (10 мая), Дилленджер позвонил в «Эколо» и попросил подождать несколько дней, чтобы дать ему возможность собрать недостающую сумму. На следующий день (11 мая) Коффер позвонил Диллиндже ру и сообщил, что уже продал права на устройство компании «Дженерал Фильтерс». Тогда компания «Диллинджер» подала в суд на «Эколо» за нарушение условий контракта.

Принципы

1. Для того чтобы контракт имел юридическую силу, предоставляемые в рамках контракта услуги или товары должны соответствовать законам региона, где условия контракта будут приводиться в действие.

2. Для оформления контракта необходимо наличие предложения и выражения согласия второй стороны принять предложение первой стороны, оформленного в том виде, в каком этого требует первая сторона.

Факты

1. Компания «Дилленджер» сделала предложение компании «Эколо» и попросила дать ответ в письменном виде.

2. Коффер выразил заинтересованность в сделанном предложении.

3. Письмо о согласии, посланное Коффером, содержало условия, менявшие исходное предложение Дилленджера.

4. Вместо того чтобы продать устройство Дилленджеру, Коффер продал его компании «Дженерал Фильтерс».

Выводы

1. «Дилленджер» выиграет процесс.

2. «Дилленджер» проиграет процесс.

Задача 2. Капитана Тейлора наняли по контракту капитаном судна, принадлежащего мистеру Майеру. Судно должно было выполнить рейс из Сан-Франциско в Манилу и обратно. В Маниле между Тейлором и первым помощником произошел конфликт, и капитан отказался от дальнейшего исполнения своих обязанностей. Был назначен другой капитан. Однако ввиду того, что во время шторма вышло из строя радио, мистер Майер не получил извещение о замене капитана. На всем пути из Манилы в Сан-Франциско Тейлор оказывал всяческое содействие новому капитану. Судно благополучно прибыло в Сан-Франциско. Замена капитана во время рейса не причинила ни судну, ни экипажу никакого ущерба. По прибытии судна в Сан-Франциско Майер узнал о случившемся. Он заплатил Тейлору за исполнение обязанностей капитана вплоть до того момента, как последний снял с себя полномочия, но отказался платить за обратный рейс, когда он уже не был действующим капитаном, хотя и помогал привести судно в исходный порт. Тейлор подал в суд на Майера с намерением отсудить свое жалованье за обратный рейс. Выиграет ли Тейлор процесс?

Принципы

1. Человека нельзя обязать платить за то, от чего он не имел возможности отказаться. В обстоятельствах, когда нет возможности выразить отказ, молчание не принимается как знак согласия.

2. Если одна из сторон, скрепивших своей подписью контракт, нарушает обязательство, наложенное на нее контрактом, а второй стороне нанесен ущерб в связи с упомянутым нарушением, пострадавшая сторона имеет право на возмещение причиненного ущерба.

Факты

1. Тейлор добровольно сложил с себя полномочия.

2. Майер ничего не знал об отставке Тейлора до самого возвращения судна.

3. Тейлор оказывал содействие новому капитану во время обратного рейса.

4. Корабль прибыл в Сан-Франциско целым и невредимым.

Выводы

1. Тейлор выиграет процесс.

2. Тейлор проиграет процесс.

Задача 3. «Гаррис» — американский универсальный магазин — и «Росс-Джонс» — английская производственная компания — заключили между собой письменное соглашение, детально описывающее условия и обязательства их делового сотрудничества. В соответствии с соглашением английская компания обязалась принимать к неукоснительному исполнению или отказываться от исполнения заказов «Гаррис», сопровождая принятие заказа или отказ письменным уведомлением, и в случае принятия решения об исполнении заказа должна была осуществлять поставку в течение шести месяцев. В соглашении также отмечалось, что «данный меморандум не является формальным или юридическим документом и не может рассматриваться судами ни Соединенных Штатов Америки, ни Англии в качестве такового».

Через некоторое время между сторонами возникли разногласия, и английская компания в одностороннем порядке разорвала соглашение, не сопроводив свои действия каким бы то ни было уведомлением. Она отказалась выполнить поставку по некоторым заказам, к тому времени уже просроченным, поскольку они были приняты к исполнению более полугода назад. Компания «Гаррис» подала иск на компанию «Росс-Джонс» с намерением в судебном порядке добиться возмещения ущерба, вызванного отсутствием поставки товаров в назначенный срок. Выиграет ли процесс компания «Гаррис»?

Принципы

1. Письменное соглашение не является юридически полномочным контрактом, за исключением случаев, когда обе стороны при его составлении имели намерение взять на себя юридические обязательства и сообщили о данном намерении друг другу.

2. Заказы, принятые к исполнению на основании письменного соглашения, становятся юридически полномочными контрактами по факту принятия к исполнению. Факты

1. Компания «Гаррис» и компания «Росс-Джонс» заключили письменное соглашение.

2. Стороны не имели намерения оформлять соглашение в качестве юридически полномочного контракта.

3. «Росс-Джонс компани» в одностороннем порядке разорвала соглашение без уведомления.

4. «Росс-Джонс компани» отказалась выполнить поставку по заказам, принятым ею к обязательному исполнению в соответствии с письменным соглашением.

Выводы

1. «Гаррис компани» выиграет процесс.

2. «Гаррис компани» проиграет процесс.

Задача 4. Миссис Браун пожелала приобрести два дачных дома в курортной зоне. При этом в ее намерения входило использовать один из них в качестве дачи для своей семьи, а второй передать своему женатому сыну и его семье.

Миссис Браун нашла подходящий дом для своей семьи и подписала письменное соглашение о покупке с владельцем, мистером Джеймсом. По этому соглашению миссис Браун обязалась принять дом в свое владение в течение тридцати дней. За это время она должна была выплатить прежнему владельцу 150 тысяч долларов. При подписании договора она заплатила 20 тысяч, и остаток составил 130 тысяч. Она также согласилась в течение 90 дней составить и подписать окончательный договор купли-продажи. Копия договора, где перечислялись все существенные условия соглашения, прилагалась к соглашению.

Затем миссис Браун нашла дом для своего сына, находившийся всего в квартале от дома мистера Джеймса. Владелицей дома была миссис Хэнкс. Последняя подписала обязательство, в котором указывалось, что стороны, будучи в процессе переговоров о продаже собственности миссис Хэнкс в пользу миссис Браун, «несут ответственность в рамках условий договора купли-продажи, находящегося в стадии подготовки». Миссис Браун уплатила миссис Хэнкс 100 долларов, чтобы та подписала данное обязательство. При этом стороны еще не приступили к составлению договора купли-продажи.

Несколькими днями позднее ситуация сложилась таким образом, что мистер Джеймс очень хотел поскорее завершить все формальности по продаже своего дома, а миссис Хэнкс в то же самое время не желала уступить свою собственность по разумной цене. Миссис Браун обратилась в суд с иском против миссис Хэнкс, намереваясь в судебном порядке заставить последнюю продать свою собственность в соответствии с подписанным обязательством. Выиграет ли миссис Браун суд?

Принципы

1. Принятие предложения путем подписания соглашения с приложенной к нему копией договора купли-продажи, описывающей все существенные условия соглашения, расценивается как вступивший в действие окончательный договор купли-продажи.

2. Соглашение о намерении составить договор купли-продажи является простым выражением готовности вести переговоры и не имеет юридической силы самого договора купли-продажи.

Факты

1. Миссис Браун и мистер Джеймс подписали соглашение о купле-продаже его дома.

2. К соглашению о покупке собственности мистера Джеймса прилагалась копия договора.

3. Миссис Браун и миссис Хэнкс подписали обязательство о купле-продаже дома, принадлежащего последней.

4. В соглашении о купле-продаже дома миссис Хэнкс указывалось, что стороны, находясь в стадии переговоров, несут ответственность в соответствии с условиями договора, находящегося в процессе составления.

Выводы

1. Миссис Браун выиграет дело.

2. Миссис Браун проиграет дело.

Задача 5. Менеджер ювелирного магазина «Эй-Би-Си» заподозрил одну из работниц, мисс Джонс, в том, что она похитила ценный перстень, сняв его с витрины. Вечером 24 июня он послал своего знакомого, имеющего опыт в деле возвращения взятого в долг имущества, в квартиру к мисс Джонс. Тот постучал в дверь и, когда она открыла, грубо сказал: «Тебя-то мне и надо». Войдя в квартиру, он потребовал у нее вернуть перстень, но, когда она показала ему свою сумочку и там обнаружился перстень, не соответствующий пропавшему, он ушел. 25 июня менеджер вызвал мисс Джонс в свой кабинет. За закрытой дверью он и находившийся там же частный детектив обвинили ее в краже и пригрозили тюрьмой, если она не подпишет признание в совершенной краже. Мисс Джонс заявила, что увольняется, и попросила разрешения сделать телефонный звонок. Ее просьба удовлетворена не была, и еще довольно долго ей не давали возможности покинуть кабинет и подвергали интенсивному допросу.

Позднее мисс Джонс подала в суд на менеджера компании «Эй-Би-Си» и его знакомого за моральный ущерб, нанесенный ей вечером 24 июня, когда, по ее мнению, ее незаконно допрашивали в ее собственной квартире. Выиграет ли мисс Джонс процесс?

Принципы

1. Применение силы и угроз с целью ограничить свободу действий человека и обеспечить его пребывание в определенном месте против его воли является незаконным лишением свободы, и человек, подвергшийся ему, вправе требовать возмещения ущерба.

2. Несмотря на то что расследование по поводу похищенной собственности может иметь неприятную сторону для подозреваемого, поскольку свобода действий подозреваемого ни в коей мере не ограничивается, расследование не может расцениваться как незаконное лишение свободы.

Факты

1. Вечером 24 июня частный детектив, постучав в дверь квартиры мисс Джонс, сказал ей: «Тебя-то мне и надо», — после чего потребовал вернуть перстень.

2. Детектив не удерживал мисс Джонс в ее квартире против ее воли.

3. 25 июня менеджер удерживал мисс Джонс в своем кабинете, пока допрашивал ее.

4. Менеджер не позволил мисс Джонс сделать телефонный звонок.

Выводы

1. Мисс Джонс выиграет процесс.

2. Мисс Джонс проиграет процесс.

Задача 6. Мистер Питерс был владельцем многоквартирного дома, расположенного неподалеку от аэропорта. Некоторые самолеты пролетали над зданием на малой высоте, другие успевали подняться достаточно высоко. В один из дней мистер Питерс установил на крыше дома высокую телевизионную антенну. Низколетящий самолет авиакомпании «Топ Флайт» задел антенну кончиком крыла, чем был причинен вред как самолету, так и антенне.

Мистер Питерс подал иск против авиакомпании за ущерб, причиненный его имуществу. Выиграет ли мистер Питерс процесс?

Принципы

1. Землевладелец, который никоим образом не содействовал причинению вреда нарушителю частных владений, не несет ответственности перед последним.

2. Владелец земли имеет исключительное право на все пространство над нею в той мере, насколько это пространство может использоваться владельцем или используется им, и всякое лицо, пересекающее это пространство без согласия на то владельца, является нарушителем частных владений. Владелец имеет право на возмещение убытка, связанного с фактом нарушения частных владений.

Факты

1. Мистер Питерс установил телевизионную антенну на крыше дома, которым владел, и самолет задел антенну.

2. Самолеты прежде пролетали на той высоте, где впоследствии была установлена антенна.

3. Антенна была очень высокой.

4. Самолет сам получил повреждение в результате удара об антенну.

Выводы

1. Мистер Питерс выиграет процесс.

2. Мистер Питерс проиграет процесс.

Задача 7. Мистер Янкин согласился продать мистеру Уилеру 100 яиц за 50 долларов. Он при этом имел в виду продажу 100 дюжин, тогда как мистер Уилер намеревался купить 100 ящиков. Позднее мистер Янкин согласился продать мистеру Уилеру масло по 30 центов за фунт, хотя на самом деле мистер Янкин имел в виду 40 центов за фунт.

Доставив 100 дюжин яиц, Янкин узнал, что Уилер ожидал получить 100 ящиков. Янкин вышел из себя и в конце концов вовсе отказался продавать яйца Уилеру. Уилер обратился в суд, требуя заставить Янкина продать ему 100 ящиков яиц за 50 долларов. Выиграет ли Уилер судебное разбирательство?

Принципы

1. Стороны соглашения связаны тем, о чем они договаривались, а не что имели в виду.

2. Взаимные ошибки сторон во время достижения соглашения по поводу количественных показателей могли воспрепятствовать и воспрепятствовали достижению консенсуса при совершении сделки, а без наличия консенсуса не может существовать юридически полномочное соглашение.

Факты

1. Янкин и Уилер заключили сделку о продаже-покупке яиц.

2. Янкин и Уилер по-своему интерпретировали количество яиц, оговоренных в сделке.

3. Янкин согласился продать Уилеру масло по определенной цене.

4. Янкин подразумевал продажу масла по другой цене.

Выводы

1. Уилер выиграет судебное разбирательство.

2. Уилер проиграет судебное разбирательство.

Задача 8. Мистер Ватсон и мистер Парсон подписали соглашение, регулирующее детали их делового партнерства, в соответствии с которым каждый получал 50 процентов общего дохода от совместного бизнеса. В соглашении оговаривалось, что Ватсон будет отвечать в первую очередь за пополнение запасов, а основной сферой ответственности Парсона будет маркетинг. Во время подготовки к подписанию соглашения обсуждался и вариант, согласно которому Ватсон получал бы 60 процентов, а Парсон — 40 на том основании, что у Ватсона больший опыт ведения бизнеса. Спустя какое-то время Ватсон обратился в суд, намереваясь юридически отстоять свое право на 60 процентов дохода. Выиграет ли Ватсон?

Принципы

1. Положения письменного документа не могут быть оспорены устным соглашением, даже совершенным в присутствии свидетелей, поскольку письменное соглашение имеет большую степень определенности, чем устное, и правомочность письменного документа не может быть ослаблена такими устными опровержениями.

2. Устное свидетельство может использоваться в судебном разбирательстве, чтобы прояснить двусмысленность и технические термины так, чтобы письменное соглашение могло исполняться именно так, как это подразумевалось сторонами при его составлении.

Факты

1. В соответствии с письменным соглашением Ватсону и Парсону полагалось по 50 процентов дохода на каждого.

2. В соответствии с письменным соглашением Ватсон отвечал в первую очередь за пополнение товарно-материальных запасов.

3. В соответствии с письменным соглашением Парсон отвечал в первую очередь за маркетинг.

4. Ватсон имел больший опыт работы, чем Парсон.

Выводы

1. Ватсон выиграет.

2. Ватсон проиграет.

Задача 9. Смит, будучи владельцем магазина предметов искусства, продал Джонсону ценное полотно. У Джонсона в тот момент не было возможности доставить картину домой, поэтому он попросил Смита оставить картину в магазине и пообещал прийти за ней вечером того же дня.

Два часа спустя в магазин Смита вошел Нильсон и продавец продал ему ту же самую картину, ничего не зная о том, что Смит уже продал ее Джонсону. Придя вечером за картиной и обнаружив ее исчезновение, Джонсон подал иск против Нильсона в надежде вернуть себе собственность. Удовлетворит ли суд его иск?

Принципы

1. Если продавец взял товар на хранение после того, как продал его покупателю, а позднее он или его представитель продал этот товар другому, то продавец несет ответственность за ущерб, причиненный первому покупателю.

2. Если покупатель оставляет приобретенный товар на временное хранение у продавца и продавец или его представитель перепродает этот товар другому покупателю, ничего не знающему о предыдущей сделке, второй покупатель, вступивший во владение товаром, имеет на него большие права, чем первый.

Факты

1. Картина, о которой идет речь, имеет большую ценность

и незаменима.

2. Смит продал картину Джонсону.

3. Джонсон не имел возможности тотчас отвезти картину домой после того, как купил ее.

4. Джонсон оставил картину в магазине Смита, и продавец, ни о чем не подозревая, продал ее Нильсену.

Выводы

1. Джонсон выиграет.

2. Джонсон проиграет.

Задача 10. Мистер Шмидт пришел к своему богатому другу мистеру Крассу и принес ему несколько новых авторучек. Одновременно Шмидт принес чистый блокнот, между страницами которого тайком от Красса поместил два векселя так, что их нельзя было заметить. Красс сказал Шмидту, что хотел бы для себя пару авторучек, и Шмидт с готовностью предложил ему тут же проверить их на своем блокноте. Шмидт переворачивал листы для Красса, заботясь, чтобы тот мог видеть лишь нижний краешек страниц, где находились векселя и где Красс ставил «для пробы» свою подпись. Один из векселей на сумму 1000 долларов Шмидт оставил про запас, а второй продал мистеру Крауну, который ничего не знал о факте мошенничества. Краун предъявил вексель Крассу, но тот отказался оплатить его. Тогда Краун подал в суд на Красса с тем, чтобы взыскать с него сумму, указанную на векселе. Отсудит ли Краун деньги?

Принципы

1. Лицо, честным путем приобретшее свободно обращающийся вексель, вправе потребовать денежный эквивалент суммы векселя с векселедателя.

2. Лицо, обманным путем заставившее векселедателя выдать свободно обращающийся вексель, не вправе требовать от векселедателя денежный эквивалент суммы векселя.

Факты

1. Шмидт обманным путем заставил Красса подписать два векселя.

2. Шмидт оставил у себя один из векселей.

3. Шмидт продал второй вексель Крауну.

4. Краун не знал о мошенничестве Шмидта, когда покупал у него вексель.

Выводы

1. Краун выиграет процесс.

2. Краун проиграет процесс.

В сознании большинства людей сходство между врачами и юристами ограничивается разве что их высоким профессиональным статусом и уровнем дохода. Между тем поразительное сходство наблюдается в типах мышления, присущих людям этих видов деятельности. Медико-диагностические проблемы во многих отношениях подобны юридическим. Задачи, предлагаемые вам ниже, потребуют от вас делать клинические инференции для теста, который иногда используется в психиатрической диагностике и который называют «чернильными пятнами Роршаха». Хотя приведенные в заданиях принципы и факты являются вымышленными, ваши рассуждения, основанные на этих принципах и фактах, будут самыми настоящими.

В каждом гипотетическом случае вам будет предложена стенограмма реакции пациента, которого попросили описать, что он видит, глядя на чернильное пятно. Вам также будут предложены принципы интерпретации ответов, принятые в тесте Роршаха, некоторые факты, извлеченные из стенограммы слов пациента, и два альтернативных диагноза. Вашей задачей будет, во-первых, сделать вывод о том, какой из принципов наилучшим образом соответствует рассматриваемому случаю, во-вторых, выполнить избирательное кодирование факта, к которому выбранный вами принцип наилучшим образом применим, в-третьих, применить принцип к рассматриваемому случаю с тем, чтобы выбрать правильный вариант диагноза. В реальной практике, разумеется, медик не станет ставить диагноз на основании применения одного из принципов теста, в котором подразумевается однозначный результат. Как и в случае с ранее рассмотренными правовыми ситуациями, предлагаемая вам задача есть крайнее упрощение мыслительного процесса, сопровождающего работу реальных профессионалов. Тем не менее вы получите некоторое представление о роде мышления, используемого медиками при постановке клинического диагноза. Обратите внимание, что сама структура предлагаемых медико-диагностических задач во многом идентична структуре юридических задач. Как упоминалось выше, при всех различиях в фактическом содержании процессы индуктивного мышления, необходимые при постановке диагноза, практически не отличаются от тех, что используются в решении юридических задач.

Ниже представлены десять медико-диагностических задач. Для каждой постарайтесь выбрать соответствующие принцип и факт, после чего поставьте диагноз. Ответы для самопроверки помещены сразу после заданий. Повторим еще раз: Все принципы и реакции пациентов являются вымышленными.

Задача 1. «Ну что ж, я вижу всю эту кляксу как огромную летучую мышь. У нее две антенны, и она машет крыльями. Кажется, она использует радар, когда летит. О, теперь, похоже, летучая мышь превращается во что-то другое. Да, теперь я вижу двух ангелов, по одному с каждой стороны карточки. У них огромные крылья. А в середине — женщина. У нее подняты руки. Вот эти пятнышки выглядят как кисти рук. Точно, она тянет руки к небу, потому что ангелы собираются взять ее к себе на небо». Диагноз: высокий уровень интеллекта?

Принципы

1. Ответы, в которых смежные области пятна комбинируются осмысленным образом, указывают на высокий уровень интеллекта.

2. Когда пациент предлагает два и более ответа, в значительной степени лишенных ясности и детальности, это указывает на низкий уровень интеллекта.

Факты

1. Пациент предлагает два ответа для одной и той же карточки.

2. Первый ответ — летучая мышь.

3. Второй ответ — два ангела и женщина.

4. Ангелы возносят женщину на небо.

Выводы

1. У пациента высокий уровень интеллекта.

2. У пациента невысокий уровень интеллекта.

Задача 2. «Я вижу демона. Вот это его глаза (указывает на треугольные белые зоны). Кажется, что он пялится на меня... Это его нос (указывает на заостренный черный участок у нижнего края пятна), а это заостренные уши по бокам... Он выглядит таким злым. Кажется, готов ударить. Вон у него клыки наружу. А нос так и вынюхивает врага». Диагноз: паранойя?

Принципы

1. Когда пациент проецирует увиденное на карточке на себя, это рассматривается как паранойя.

2. Когда пациент видит в изображении проявление агрессии, это указывает на отсутствие паранойи.

Факты

1. Демон пристально смотрит на пациента.

2. У демона треугольные белые глаза.

3. Демон готов ударить.

4. Демон — злой.

Выводы

1. Пациент — параноик.

2. Пациент — не параноик.

Задача 3. «Это летучая мышь... Нет, не так, она превратилась в таракана. Точно, прямо посредине карточки — таракан. Такой же противный, как те, что бегают у меня дома возле раковины. Подождите, теперь я вижу бабочку. Да, точно, теперь я знаю, что это такое, — это бабочка. Летучая мышь превратилась в бабочку, потому что ее укусил таракан. Этот таракан действительно злой и противный». Диагноз'. повреждение мозга?

Принципы

1. Переключение с одного ответа на другой в сочетании с неспособностью вспомнить предыдущие ответы указывает на повреждение мозга.

2. Алогичное использование причинно-следственных связей является противопоказанием повреждения мозга.

Факты

1. Пациент видит три различных живых существа на одной и той же карточке.

2. Каждое из существ в его представлении превращается в другое.

3. Летучая мышь превратилась в бабочку, потому что ее укусил таракан.

4. Таракан — противный.

Выводы

1. У пациента нет повреждения мозга.

2. У пациента повреждение мозга.

Задача 4. «Это ангел. Похоже, как будто он дирижирует оркестром или что-то в этом роде. Но у него нет головы. Вот эти две штуки наверху, похожие на пинцет, это словно руки, которыми он машет. А вот тут по бокам выглядывают его крылья. Вот это посредине — его туловище, а ниже — ноги». Диагноз: высокий уровень интеллекта?

Принципы

1. Ответ, в котором упоминаются все части пятна, указывает на высокий уровень интеллекта.

2. Ответ, учитывающий «разорванное» внимание — переход с одного края пятна на диаметрально противоположный, — указывает на низкий уровень интеллекта.

Факты

1. Туловище ангела посредине карточки, его крылья — по бокам, руки — наверху.

2. Ангел двигает руками.

3. У ангела нет головы.

4. Ангел мужского пола.

Выводы

1. У пациента высокий уровень интеллекта.

2. У пациента невысокий уровень интеллекта.

Задача 5. «Это две ведьмы в больших черных накидках. Это, должно быть, Хэллоуин. Они пляшут по кругу, и их накидки развеваются на ветру. Это точно Хэллоуин. У каждой из них по кролику. Кролики просто висят в воздухе». Диагноз: интровертность?

Принципы

1. Когда наблюдаются как люди, так и животные, но при этом лишь животные передвигаются, есть указание на интровертность.

2. Если пациент распознает в наблюдаемом знакомое событие в конкретном месте и времени, это указывает на отсутствие интровертности.

Факты

1. Пациент видит в пятне людей и животных.

2. Кролики висят в воздухе.

3. Ведьмы танцуют.

4. Это Хэллоуин.

Выводы

1. Пациент — интроверт.

2. Пациент — не интроверт.

Задача 6. «Что ж, вот здесь наверху я вижу две черные тучи. А эта заостренная штука — ракета. Кажется, она устремляется в тучи. А вот здесь посредине большая белая дыра. А вокруг дыры — какая-то черная грязь». Диагноз: импульсивность?

Принципы

1. Наблюдаемые замкнутые белые области указывают на отсутствие импульсивности.

2. Употребление названий цветов в описании указывает на импульсивность.

Факты

1. Два пятна наверху — черные тучи.

2. Заостренный предмет наверху — ракета.

3. Белая область в середине пятна — дыра.

4. Черная кольцеобразная область — грязь.

Выводы

1. Пациент импульсивен.

2. Пациент не импульсивен.

Задача 7. «Это меховая муфта. Вот здесь, в середине, — это куда суют руки. Мне кажется, она сделана из меха ягненка... такая белая и пушистая. У моей сестры такая муфта. А что вот эти два пятна наверху могут значить? Это, должно быть, концы шарфа свешиваются. У нее такой красивый шарф, который она носит вместе с муфтой». Диагноз: суицидальные наклонности?

Принципы

1. Суицидальные наклонности присутствуют тогда и толь ко тогда, когда в описании используются в комбинации свойства материала и темные цвета.

2. Если пациент упоминает свойства материала только при описании одной стороны пятна, есть указание на суицидальные наклонности.

Факты

1. Пациент видит муфту.

2. Муфта белая и пушистая.

3. Муфта напоминает муфту сестры.

4. Муфта сделана из меха ягненка.

Выводы

1. У пациента есть суицидальные наклонности.

2. У пациента нет суицидальных наклонностей.

Задача 8. «Гм... Даже не знаю, что бы это значило. О да, в середине заостренный предмет — это морковка. Даже, я бы сказал, две морковки, одна рядом с другой. Ничего другого не вижу... Хотя нет... вижу желудок. Да, вот эта большая полость, где желудок переваривает две морковки». Диагноз компульсивность?

Принципы

1. Колебания с ответом указывают на компульсивность.

2. Анатомический аспект в описании указывает на компульсивность.

Факты

1. Пациент сначала видит две морковки.

2. Пациент видит желудок.

3. Пациент часто делает паузы в процессе описания.

4. Пациент пытается соединить два своих ответа в одно целое.

Выводы

1. Пациент компульсивен.

2. Пациент не компульсивен.

Задача 9. «Вижу облака в небе. Честно говоря, они больше похожи на тучи, большие черные тучи. Я даже вижу капельки дождя, скапливающиеся внизу. А теперь вижу что-то другое. Два человека, обращенные лицом друг к другу. Кажется, они сидят. По-моему, они играют в “ладушки”. Смотрите, они подняли руки». Диагноз: психопатия?

Принципы

1. Если наблюдаются целостные человеческие тела, психопатии нет.

2. Если люди выполняют действия, не характерные для людей, есть указание на психопатию.

Факты

1. Пациент наблюдает в пятне два различных по природе объекта.

2. Первый ответ — тучи.

3. Второй ответ — два человека.

4. Люди играют в «ладушки».

Выводы

1. Пациент — не психопат.

2. Пациент — психопат.

Задача 10. «Это два фокусника, обращенные лицом друг к другу. Они только что сотворили галстук-бабочку, и он теперь парит в воздухе между ними. По сторонам я вижу двух кроликов. Фокусники сотворили кроликов тоже только что, и они тоже парят в воздухе. Теперь фокусники наклоняются друг к другу и что-то собираются достать из шляпы или чего-то в этом роде. Думаю, из этой шляпы сейчас что-нибудь появится». Диагноз: шизофрения?

Принципы

1. Если наблюдаемые фигуры по обе стороны пятна оказывают друг другу помощь, шизофрении нет.

2. Если наблюдаемые одушевленные существа как будто падают, есть указание на шизофрению.

Факты

1. Фокусники вытягивают что-то из шляпы.

2. Фокусники сотворили бабочку и двух кроликов.

3. Бабочка и кролики парят в воздухе.

4. Фокусники обращены друг к другу лицом.

Выводы

1. Пациент — не шизофреник.

2. Пациент — шизофреник.