Хрустальный ключ

24

Еще в августе были убраны на школьном участке зерновые. Высокие, тяжелые снопы пшеницы, ржи, усатого ячменя, обильного проса унесли в кабинет биологии. Собрали лук, фасоль, горох, бобы. Осторожно срезали высоченные, метра в три, стебли кукурузы. Лишь немного уступала ей остро и приятно пахнущая конопля.

Теперь пришла очередь огородных культур.

Уже начали желтеть густые плети вьюнков, завесившие спереди зеленую лабораторию. Но пышно и ярко цвели еще георгины в цветнике.

Пятые и шестые классы работали на участке.

Виктор Седых, Володя Хмелев и еще несколько мальчиков убирали картофель. Зина Зыбина, Лида Соболева, Ксюша выбирали клубни из земли.

Лидия Николаевна напомнила школьникам, чтобы каждую делянку копали отдельно, и клубни, собранные по сортам, оставляли для просушивания.

Картошка уродилась хорошо. Только копнешь лопатой — и среди рассыпающейся земли показываются розовые клубни «Ранней розы», крупные светло-желтые картофелины «Эпикура», или округлые желтоватые клубни «Лорха».

Лидия Николаевна перешла на участок рядом, где убирали свеклу и репу.

Эдик Шишляев подскочил к соседней делянке и, ухватившись за крупную кольраби, выдернул ее из земли.

— Кто тебе разрешил здесь вырывать? — рассердилась Лидия Николаевна.

— Так вы сказали… убирать репу и свеклу.

— А это что?

— Репа.

Девочки захихикали.

— Репа! Много он понимает…

— Что это, девочки? — спросила Лидия Николаевна.

— Кольраби. Капуста, — послышалось несколько голосов.

Лидия Николаевна взглянула на свои часики.

— Ребята! Отдых! Собирайтесь все в зеленую лабораторию.

Через несколько минут ребята уже расселись по скамейкам в классе-павильоне. Все шутили и смеялись, довольные передышкой. Вытирая руки полотенцем, подошла Лидия Николаевна.

— Вот что, друзья! Мне кажется, что Шишляев напрасно занимает место в шестом классе, — серьезно сказала она. — Сколько двоек он получил за первые недели?

— Четыре! — ответила Лида Соболева.

— Пять! — поправил Лену староста. — Он еще двойку по рисованию схватил.

— По рисованию? — нарочито испуганно переспросила Лида Соболева.

Все засмеялись.

— А что, ребята, — продолжала Лидия Николаевна, — если мы устроим экзамен Шишляеву? Каждый имеет право задать ему один вопрос. Спрашивайте то, что вы проходили в пятом классе. Если Шишляев ответит только на половину вопросов, мы попросим, чтобы его пересадили в пятый класс…

Удивительно, как Шишляев, клоун и балагур, не понял шутки Лидии Николаевны. Он даже не взял под сомнение, имеют ли право товарищи экзаменовать его.

Эдуард оглянулся вокруг, ища поддержки хоть в ком-нибудь. Но его взгляд встречал только ухмылки и усмешки мальчишек и откровенный смех девочек.

— Условимся, — продолжала Лидия Николаевна, — вопросы задавать не очень сложные. Кто первый?

Мальчишки еще соображали, серьезно или нет предложен этот необыкновенный экзамен, а девочки уже поднимали руки.

— Ну, Ксюша Чердынцева, твой вопрос?

— Какие бывают виды корней?

Вопрос был очень легким. Шишляев нахмурился и стал смотреть куда-то вбок, в угол павильона.

— Корни бывают, — неуверенно начал он. — Такие длинные…

— Стержневые, — не утерпел и подсказал Лешка.

— Стержневые, — обрадовался Эдик. — И еще такие… как мочалка.

Все захохотали.

— Мочковатые, — со смехом поправила его Лидия Николаевна.

— Ну да, мочковатые. Стержневые и мочковатые.

— А что такое репа? — ехидно спросила Лида.

— Я на глупые вопросы отвечать не буду! — рассердился Шишляев. — Что такое репа! Сама отвечай, если хочешь.

— Вопрос совсем не глупый, — улыбнулась учительница. — Ты вот спутал репу и кольраби. Так что же из себя представляет репа?

Эдик был не глуп. Он вспомнил, как его просмеяли ребята. Даже Зина Зыбина, по его мнению, безнадежная тупица, «высказалась», что эта чертова кольраби — утолщение стебля… Значит, репа утолщение… — Утолщение корня! — обрадованно выкрикнул Шишляев. — Репа — утолщение корня.

— Немножко он, ребята, соображает! — удовлетворенно и лукаво сказала Лидия Николаевна. — Ну, еще вопрос.

— А какие есть виды стебля? — спросил Володя Хмелев.

— Виды стебля… Бывают стебли прямые, — мобилизуя все свои туманные и клочковатые знания, начал Эдик.

— Прямостоячие, — мягко поправила Лидия Николаевна.

— Потом вьющиеся. Например горох.

— И неправда! — перебила его Лида Соболева. — Горох — лазающее растение, у него есть усики.

— Ну, ладно, лазающие, — согласился Эдик. — И еще… Ползающие… (Тут кто-то, не выдержав, захихикал). Которые… карабкаются.

От души смеялась Лидия Николаевна, хохотали ребята.

— Ну, еще один, последний вопрос, — сказала учительница. — Что такое арбуз?

— Арбуз, это такой фрукт… нет, такая овощь, — неуверенно начал Эдик.

— Что внутри арбуза?

— Семечки.

— Сколько, одно или много?

— Много.

— А как мы называем плод, внутри которого находится много семян?

— Ягода! — внятно зашептал Лешка.

Эдик молча и сердито посмотрел в его сторону.

— Что ж ты не ценишь услуги своего друга? — насмешливо сказала Лидия Николаевна. — Он подсказал тебе, какие бывают корни, и ты повторил, теперь он подсказывает, что арбуз — ягода, и ты его даже не благодаришь.

— А что он глупости подсказывает!

— Нет, он правильно подсказывает, — сразу стала серьезной Лидия Николаевна. — Арбуз — это действительно ягода… Плоховато твое дело, Шишляев. Шутка шуткой, а знания у тебя совсем скудные. Что ж, ребята, оставим его пока в классе, до конца четверти? Поглядим, исправит ли он свои двойки. А товарищу суфлеру предупреждение, — она повернулась к Лешке, — сейчас не урок, а на уроке, чтобы я подсказок не слышала! Отдых кончился, — снова посмотрела Лидия Николаевна на свои часики, — будем заканчивать работу.