Хрустальный ключ

39

В шестом классе был заведен обычай перед уроками выяснять, кто не приготовил домашние задания.

В ряду, где сидел на третьей парте Шишляев, «проверяльщиком» был Слава Кудрявцев.

Слава не имел привычки заглядывать в тетради товарищей и верил всем на слово. Когда Эдик сказал, что у него «все в порядке», Слава решил, что так и есть.

Сам Эдик тоже считал, что у него все в порядке.

Начался урок арифметики. Молодой преподаватель Павел Романович не терял ни минуты даром.

Едва в коридоре затихала трель звонка, учитель уже входил в дверь. Первым на этот раз он вызвал Володю Хмелева и велел писать на верхней части доски условие задачи.

— Решает весь класс, — лаконично сказал Павел Романович. — А домашнее задание… — он отчеркнул верх доски меловой чертой и разделил нижнее поле на две части вертикальной чертой. — Примеры решает… Давидович Рая, а задачу… — он заглянул в журнал, — Шишляев. Попрошу домашние тетради ко мне на стол.

Рая и Эдик положили свои тетради на учительский стол и повернулись к доске.

Володя Хмелев быстро написал на доске условие задачи, которую решал весь класс, сел и тоже погрузился в решение.

На правом поле доски деловито постукивала мелком Рая Давидович.

Эдик перечитал условие своей задачи и стал вспоминать, как она решается.

Он припомнил и записал первые действия: получалось, что конная косилка убирает в день 4 гектара лугов, а один косец — 0,4 гектара. 6 конных косилок и 15 косцов убрали за день 30 гектаров луга.

Дальше Эдик ничего вспомнить не мог. Он посмотрел на Раю. Закончив решать примеры, она положила мелок, вытерла пальцы о мокрую тряпку и ушла на свое место.

Все ребята сосредоточенно корпели над общей, как видно, трудной задачей. Павел Романович в это время ходил между партами, заглядывал в тетради, одних похваливал: «Правильно», других, покачав недовольно головой, возвращал к действию, где они допустили ошибку или описку. Ленивому Мише Добрушину он с возмущением сказал: «Ты, что, таблицу умножения не знаешь? Во второй класс тебя надо посадить!»

Ребята зафыркали, представив огромного, неповоротливого Мишу рядом с «мелкотой». Но смех быстро погас, и снова настала строгая, сосредоточенная тишина.

Эдик вдруг почувствовал себя очень несчастным. Он был один на один с вредной, или, как говорил Володя Хмелев, «закрученной» задачкой.

Тетрадь, где задача была решена верно, лежала в двух шагах от него, на столе учителя.

Павел Романович дошел до конца ряда и оттуда взглянул на доску. Сначала направо, где красовались примеры, каллиграфически выписанные Раей, потом налево.

Эдик обреченно ждал развязки.

Павел Романович перевел глаза на мальчика. Подойдя к столу, раскрыл его тетрадь, и брови молодого учителя чуть-чуть приподнялись.

— Списал? — коротко спросил он.

Эдик молчал.

— У кого списал?

Молчание.

— Кудрявцев, почему не проверил выполнение домашнего задания у Шишляева?

— Да я, Павел Романович… Он сказал, что все в порядке…

— Еще раз повторяю, проверять выполнение домашних заданий по тетрадям, а не по устным заявлениям. Садитесь. Кудрявцеву замечание, Шишляеву — два.

Эдик побрел на свое место.

Классное собрание, стихийно возникшее после уроков, сразу перешло в фазу кипения и вулканических взрывов.

— Куда годятся наши «проверяльщики»? — хмуро говорил Виктор Седых. — Славке, что скажут, он всему верит. Вот и получилось «все в порядке». Надо, чтобы по-настоящему проверяли.

— И как это у Шишляева рука поднялась списать? Совести у него нет! — громила провинившегося Лида Соболева. — Выходит к доске со списанной задачей!

— А вот кто ему дал списать? — ввернула Рая Давидович. — Хотела бы я посмотреть на этого дружка!

— У кого списал? Сознавайся!

Эдик упорно молчал.

Но тут встал Володя Хмелев.

— Списал он, ребята, наверное, у меня…

— Наверное? А ты и не видел?

— Не видел. Я модель делал, а Шишляев пришел, сказал, что задачка не выходит.

— А объяснить ты не мог? Модель для тебя важнее, чем товарищ? Или времени было жалко?

И началось! «Чистили с песком» и Эдика, и Славку, и Володю.