Насилие в семье

Раздел 2. Психологическое сопровождение детей, переживших насилие в семье

Развращение предполагает создание мотивации к развитию антисоциального поведения, включая воровство, проституцию, порнографию, поощрение самодеструктивного поведения, вовлечение ребенка в употребление алкоголя и наркотиков.

Диагностика особенностей поведения детей, которые живут в ситуации психологического насилия, выявили следующие характерологические особенности: длительно сохраняющееся подавленное состояние, чрезмерная уступчивость, заискивающее, сверхугодливое поведение, склонность к уединению, агрессивность, отсутствие навыков и умений для налаживания взаимоотношений с другими людьми разного возраста, неумения общаться, угрозы или попытки самоубийства, высокий уровень тревожности, нарушения аппетита (стремление в неограниченных количествах потреблять сладкое, либо полное отсутствие желания есть), низкая самооценка, плохая успеваемость и т. д.

Для детей, испытывающих постоянно вербальную агрессию со стороны родителей, характерным является проявление высокого уровня физической агрессии, что мешает их нормальной социальной адаптации , вызывая очень часто (начиная с детского сада), их отвержение или изоляцию. Такие дети, приспосабливаясь к ситуации, вырабатывают различные способы поведения, включая склонность к уединению, различные проявления агрессии, направленной как на других, так и на себя. Кроме того, у детей, живущих в условиях психологического насилия, могут также развиваться психосоматические и нервные расстройства, которые характерны и для других видов насилия.

Кроме того, индикаторами психологического насилия могут служить следующие особенности поведения взрослых:

нежелание взрослого утешить ребенка, который действительно вэтом нуждается;

публичное обвинение ребенка, бесконечные обвинения, оскорбления, брань (в том числе и нецензурная) в его адрес;

отождествление ребенка с нелюбимым и ненавистным родственником;

перекладывание на ребенка ответственности за неудачи взрослого;

постоянное сверхкритичное отношение к ребенку;

открытое признание в нелюбви;

ненависть по отношению к ребенку, которая не скрывается, а вопределенных ситуациях — подчеркивается.

Жестокое обращение с детьми

Как показывает практика, к неблагополучным семьям, относящимся к группе «риска» по психологическому насилию, могут быть отнесены следующие типы семей:

семьи, где разные формы насилия являются стилем жизни;

семьи с авторитарным стилем воспитания;

проблемные семьи (имеющие детей-инвалидов, малообеспеченные, плохие жилищные условия, наличие безработных и т. д.);

аморальные семьи, в которых родители употребляют алкоголь, наркотики, страдают различными патологиями;

семьи, в которых преобладают психологические или иные проблемы.

Причинами, вызывающими эмоциональное отторжение ребенка, могут быть: несоответствие ребенка ожиданиям родителей, нежеланный ребенок, чувство вины по отношению к ребенку, сходство ребенка с одним из родителей и использование вторым родителем ребенка в качестве мишени для вымещения собственного конфликта с супругом, формирование в семье психологической защиты по отношению к ребенку «козел отпущения», инфантильность личности родителя, внут-;-• риличностный конфликт одного или обоих родителей, несформиро-| ванность родительских ролей, отсутствие ясного определения правил •>' поведения в семье, наличие в родительском сценарии травматического f опыта психологического насилия и т. д.

Отсутствие эмоциональной поддержки со стороны родителей нару-, шает основные функции развития детей, что приводит к различным ; нарушениям:

в аффективной сфере — нарушения проявляются в подавленномсостоянии, беспокойстве и высоком уровне тревожности, невротических страхах, снижении эмоционального фона, низкой самооценке;

в когнитивной сфере — нарушения связаны с задержкой интеллектуального развития, трудностями с концентрацией и переключением внимания, низкой успеваемостью, плохой памя-

'тью;

; 3) в поведенческой сфере — нарушения проявляются в делинквент-•ном и антисоциальном поведении, замкнутости, агрессивности,

отсутствии потребности в формировании взаимоотношений со сверстниками, ярко выраженном сексуальном поведении;