Слово на ладошке

ПЕРВЫЙ ГОД РАБОТЫ

Уроки поэзии в школе, на мой взгляд, можно начинать вести со второго класса: дети уже читают сами, позади у них — а значит, в их читательском багаже — прекрасные стихи и сказки наших классиков дошкольной литературы и русский фольклор, а впереди — первые шаги в не менее прекрасную детскую литературу, шаги, которые благодаря Вам они сделают с радостью, любовью и благоговением.

Для того, чтобы ориентироваться в мире детской литературы, нужно её знать. Задача первого года работы — создание условий для расширения читательского кругозора детей. Отталкиваясь от знания детьми фамилии писателя и одного-двух его стихотворений, я веду детей в его «творческую лабораторию». Мы вместе входим в мир поэзии, и вместе делаем открытия. Возможность вдруг увидеть то, чего не замечал, не мог увидеть сам — это толчок к любви и восхищенью словом. Словом образным, поэтичным и мудрым, лиричным, загадочным, возвышающим, метким и острым или поднимающим на крыло.

Но это ещё не все. Я даю возможность детям самим приобщиться к словесному творчеству: они пробуют писать стихи на предложенную тему, выполняют и другие творческие задания. Простейшее, но интересное задание для каждого из них — найти сравнение по заданной формуле: «то, что я загадал, похоже на «...». Я приведу сравнения ребят вторых классов 81-ой челябинской школы для примера.

Дима Бурчик: То, что я загадал, похоже на кактус с глазами.

(Ежик).

Вова Усольцев: То, что я загадал, похоже на косичку девочки.

(Колосок).

Кирилл Цветков: То, что я загадал, похоже на шар с листьями.

(Капуста).

Даша Рюмина: То, что я загадала, похоже на пожар в небе.

(Закат солнца).

За творческим заданием «найти интересное сравнение» идет более сложное — «попробуй сочинить загадку», потом — стихотворение, «насмеши нас короткой историей», «сочини веселую страшилку».

Все лучшее приветствуется общим одобрением и сохраняется для будущих публикаций в газетах, журналах, на радио, для участия в конкурсах.

Поощряется и умение высказать свою точку зрения на только что прозвучавшее стихотворение, воспитывается умение слушать и слышать стихи.