Слово на ладошке

УРОК № 5. ЧЬЁ СРАВНЕНИЕ ИНТЕРЕСНЕЙ?

К теме нашего урока — стихотворение Георгия Граубина.

САМОВАРНАЯ ПОРА

С него я и начала бы урок, если бы не подарок, который я получила накануне. Мне подарили такой красивый камень — халцедон — спутник красноречия, что удержаться от того, чтобы не принести его на урок, было трудно.

И вот я достаю его сразу после приветствия и молча, положив на ладошку, показываю детям. У них вырывается вздох восторга, и я заговариваю с ними о том, что этот удивительный камень — символ красноречия. Держу внимание на слове красноречие — из каких двух слов оно сложилось? И что такое красная речь? Красная девица? Красное солнышко? И с чем бы вы сравнили этот камень?

Ответы детей: со снегом, сверкающим на солнце; со звездами на утреннем небе; с горстью бриллиантов... Они с восхищением разглядывали камень, любовались им, просили подержать в руках и бережно передавали его из рук в руки.

В одном из классов я после этих слов восторга вдруг предложила им провокационный вопрос:

— А вы могли бы привести сейчас примеры речи, которую никак не назовешь красной?

Кто понял — хмыкнул, усмехнулся. А кто не понял, тот переспросил: а как это? Потом все дружно хохотали над словами, услышанными из моих уст: ну, блин, ваще! в натуре, классно!

В другом же классе, причем, сразу несколько человек, мальчиков, запретили мне назвать хотя бы одно из этих слов! Я вслух порадовалась, и мы, конечно же, спокойно обошлись без «мусора».

А дети-то какие молодцы!

Итак, сначала — поэтичный разговор о камне.

Потом — проверка их домашнего задания.

И уж в конце урока — «Самоварная пора». Читаю с удовольствием стихотворение, возвращаемся к сравнениям поэта, их дети называют («люди-самовары», «стала почта самоваром», «самоваром стал завод» и т. д.)

И переходим к их сравнениям и стихам, родившимся за это время дома.

Удачи творческие — были, вот некоторые из них:

Дима Бурчик, с мамой

* * *

Я дальше не указываю класс, все это — второклассники из 81-ой школы г. Челябинска.

Забавное стихотворение Дениса Петрашевича, очень несобранного, мягко говоря, мальчишки:

Он сочинил это прямо на нашем уроке.

И несколько сравнений приведу:

Вова Усольцев

То, что я загадал, похоже на косичку девочки. Это можно увидеть в поле.

(Колосок)

Дима Бурчик

То, что я загадал, похоже на кактус с глазами.

(Ёжик)

Костя Токарев.

То, что я загадал, похоже на ракету с окнами.

(Высотный дом)

Иногда, бывает, выйдет кто-то и прочтет стихотворение, которое до боли всем знакомо. Ребята смотрят на меня: что я скажу?

А я спокойно спрашиваю: наверное, тебе кажется, что это ты написал?

— Да, — отвечает, а в глазах — сомнение.

— А знаешь, — говорю — так иногда бывает: мы так свыкаемся со строчками, которые услышаны давным-давно, что нам начинает казаться, что это мы придумали...

Вздохнёт наш «автор» облегченно и пойдет на место без обид.