Завтра ты войдешь в класс

ЕСЛИ ТЫ ВСЕ ЖЕ РЕШИЛ…

Помни всегда — твоя задача шире и сложнее, чем научить ребят алгебре или русскому языку. Ты должен научить их прежде всего предмету, которого нет в школьном расписании. Этот предмет — человеческое поведение. Ты должен стать для воспитанников самым лучшим, образцовым человеком.

Вот несколько советов тебе, человеку, который завтра впервые, а может быть, уже не впервые, войдет в класс. Будь проще, не спеши казаться солидным и опытным — это придет в свое время. Будь ближе к детям. Не стесняйся поиграть с ними, спеть песню, пройтись на лыжах, поговорить по душам. Работают дети — возьми лопату и встань рядом с ними. На прогулке сядь с ними перекусить, станут угощать — не отказывайся. Пошути, посмейся с детьми. Обидели они тебя — не храни обиду долго. Будь во всем простым и мудрым, и они оценят это. Постарайся узнать хорошо их родителей. Иногда семья поможет тебе, а иногда придется выступить против семьи в защиту ребенка (особенно там, где пьяница-отец).

Будь внимателен к детям. Посади девочку, которая плохо видит, на первую парту, одолжи учебник мальчишке, который его потерял. Но никогда не подчеркивай своей доброты, не делай из заботливости события.

Не старайся быть чрезмерно строгим. Нелегко ребенку 5–6 часов просидеть за партой. Если учитель к тому же сух и официален, то это просто невыносимо. На уроке нужна и улыбка, и шутка, и смех, как разрядка, но без балагурства. Не углубляй столкновений с учащимися, не превращай их в конфликты.

Но, стремясь к близости с детьми, не противопоставляй себя другим учителям. Не старайся стать самым добрым учителем в школе, чтобы твой авторитет и влияние не наносили ущерба остальным педагогам. Совершив добро, не подчеркивай свою личную в этом заслугу. И еще — помни, что всякое сближение имеет предел. Необходимо все время сохранять некоторую дистанцию. Но где должна пролегать граница? Тут не установишь пограничных столбов. Каждый должен инстинктивно почувствовать ее. Можно, например, поиграть с детьми в теннис или баскетбол, но нельзя играть в «третий лишний» — здесь ты поставишь себя в такое положение, когда ученик будет бегать за тобой с ремнем. Можно одолжить ученику карандаш, но нельзя одолжить папиросу, даже если это десятиклассник.

Присмотрись беспристрастным взглядом к самому себе, и ты увидишь, что от многого привычного придется отказаться. И от нескромных бачков, и от экстравагантного платья, и от медного перстня с аляповатым зеленым стеклышком, и от привычки утром поваляться в постели, и от многого другого, чего ты не захочешь, конечно, передать детям. Но не пугайся, никто не хочет сделать тебя сухой страницей учебника. Оставайся самим собой. Отбрось только мелкое и случайное.

Не торопись с заключениями. Немало времени нужно, чтобы понять ребенка вполне. Даже когда ты узнаешь о нем как будто все, нельзя быть уверенным, что завтра или послезавтра он не изменится.

Старайся быть простым в одежде, в манерах, в своей речи. Класс — не сцена. Ты не должен изображать кого-то. Не стесняйся быть самим собой.

Приучи себя к скромности. Пусть дети сами заметят твои достоинства. Не хвастайся ни своей ловкостью, ни модным галстуком, ни часами, которые имеют изумительно точный ход. Когда взрослый человек старается привстать на цыпочки, это всегда выглядит смешно.

Не сердись по пустякам. Не выходи из себя, если пятиклассников не увлек рассказ о наименьшем общем кратном. Только вчера они играли в куклы. Придет время, и они поймут, что наименьшее кратное — тоже очень полезная штука. Не считай личным оскорблением, если увидишь во время урока бумажную галку, летящую через класс. Это означает лишь то, что у твоих учеников куда больше энергии, чем требуется для усвоения материала.

Не торопись наказывать. Может быть, ты потеряешь больше, чем приобретешь. Не читай нотаций. Нервной энергии они отнимают много, а КПД у них меньше, чем у первой паровой машины. Чаще всего дети, слушая поучения, думают только об одном: «Скорей бы кончил».

Не уставай искать. Совершенствуй себя, и со временем придет все: и прозрачная тишина в классе, и ребята, смотрящие в твои глаза, как в увлекательную книгу, и готовность детей во всем помочь тебе, и детская любовь, в которой тебе никто не признается, но которую ты увидишь в их глазах, тех самых, что когда-то, в далекий первый день смотрели на тебя недоверчиво, насмешливо, изучающе.

Внешне все как будто останется прежним — так же ты войдешь в класс, так же ребята встанут и притихнут, но все будет уже иным. Ты рос вместе с ними, теперь ты и они — одно целое, один живой организм.

Академик И. П. Павлов говорил, обращаясь к молодежи: «Никогда не думайте, что вы уже знаете все, и как бы высоко ни ценили вас, всегда имейте мужество сказать себе: „Я невежда“». Это вполне может быть адресовано учителям. Настоящий педагог — это вечный ученик, не знающий покоя, не теряющий любознательности, презирающий равнодушие, постоянно духовно растущий.