Проклятый класс 3

Глава 14 Сомнения группы

— Я Виктор, — начал представляться парень, когда понял, что пауза после последнего представившегося затянулась, и многие начали бросать на него неуверенно-недоумённые взгляды. — Из Лугории республики Камоль, мне 10 лет и я сотка. Поступил на Производственное направление.

Заявление Виктора вызвало несколько смешков в учебной комнате, но большинство начали кидать обеспокоенные и опасливые взгляды, ведь сотка представляла собой проклятый класс, и родители детишек успели напомнить им о вероятных носителях подобных классов, большинство из которых можно было отождествлять с такими понятиями как «маньяк», «массовый убийца невинных», «пожиратель младенцев» и прочие «прекрасные» титулы, пробуждающие страх в неокрепших сознания ребят, и неважно, что это было в прошлой жизни, ведь здесь никто не верил в невинность младенцев при рождении, здраво соглашаясь с необходимостью отвечать в своей новой жизни за поступки в прошлых воплощениях.

— Виктор забыл добавить, — всё с той же улыбкой произнёс учитель Ретхож. — Что он кандидат в герои, из-за чего и является носителем проклятого класса.

Слова учителя значительно снизили градус напряжения в аудитории, а Виктор даже глубоко вдохнул полные лёгкие воздуха, словно вынырнув из глубокой пучины океана страха, осуждения и ненависти, который успел его окутать за те малые мгновения между его самопредставлением и словами учителя.

Только теперь юноша вспомнил, что никому в пути особо не спешил сообщать о своём таланте, из-за чего с подобной реакцией не сталкивался, ведь когда упоминал об этом, собеседники уже знали о его статусе кандидата в герои, из-за чего лишь бросали на него сочувствующие взгляды. «И когда я таким впечатлительным стал?» — растерянно подумал Виктор, вспомнив, где он и зачем. Ранее парень не замечал за собой столь сильной реакции на любые взгляды вообще и осуждающие в частности.

— Следующий! — напомнил о проводимом процессе Ретхож, когда закончил с подавлением магико-эмоционального всплеска, вызванного сильными эмоциями прошедших отбор в спецшколу детишек в манобогатой, можно даже сказать, избыточно-богатой окружающей среде. Именно поэтому в спецшколе в роли учителей и наставников, особенно на первых двух курсах, выступали настоящие асы и профессионалы своего дела, способные быстро успокоить довольно чувствительную магическую среду в тысячу условных единиц магической энергии вокруг совсем не чувствительных к ней детишек.

Не облегчало задачу и непосредственное влияние маны на неокрепшие сознания детишек, заставляя их легко поддаваться любым эмоциональным всплескам, будь то своим или чужим. И если в первый день декан подавлял это воздействие на вновь поступивших, то после утренней демонстрации эффекта проклятия Благодарного служения подавление он начал потихоньку снимать, и к этому моменту оно было близко к своему окончанию, из-за чего детишки уже начинали остро реагировать на всё и вся.

Почему же тогда не проводить постоянное подавление стимуляционного эффекта высоких уровней маны? Всё просто — это было сделано для ускорения развития характеристик учеников, ведь сдерживание и управление эмоциями, особенно без соответствующего навыка, развитие которого всенепременно заблокировано, требует очень сильных волевых усилий, не без поддержки интеллекта, мудрости, да и того же восприятия, необходимого для обнаружения этой аномалии в себе. Так и получалось, что на первом курсе ученики будут под постоянным эмоциональным прессингом, благодаря чему уже на втором курсе при получении интеграции навыков управления эмоциями, они наверняка получат навык Редкого качества с небольшим шансом забраться повыше для совсем уж одарённых индивидов.

— Я Бипероп, — представился сосед Виктора, а также его будущий сопартиец под задумчивым взором учителя. — из Вемиты Содружества Силан, мне 9 лет и я 45-ка. Поступил на производственное направление и… — неуверенно протянул он, быстро бросив полный негодования с толикой ненависти взгляд на Виктора, после чего твёрдо добавил. — Я хотел бы сменить команду! — еле сдерживая отвращение в голосе, произнёс он.

— О! — удивлённо и несколько театрально воскликнул учитель из Кансвая. — И по какой же причине?

— Я… — снова замялся мальчишка из Вемиты, после чего отчеканил, чуть ли не рыча. — Я не достоин быть в команде с кандидатом в великие, — не сдержал сарказма на последнем слове Бипероп и, чуть не сплюнув, закончил. — Герои. — после чего снова бросил на Виктора взгляд, полный неприязни, ненависти и обиды за то, что тот заставил его, Биперопа из Вемиты, выставить себя недостойным компании мерзкого героя. По его мнению, именно этот Виктор был не достоин быть в команде с ним!

— Я тебя услышал, — всё также добродушно кивнул Ретхож, после чего демонстративно медленно окинул взглядом всех учеников своей группы. — Есть ли среди вас желающие поменяться с Биперопом из Вемиты? — увидев несколько подёргиваний среди детишек, желавших поменяться, которых сам же сдержал лёгкими магическими ограничениями, учитель наставительно добавил. — Обратите внимание, что после этого обмена вернуть всё назад не получится. — после чего указал на единственного мальчишку, которому позволил поднять руку. — Хепраз, ты готов?

— Да, готов! — твёрдо ответил мальчишка из шестого ряда, которого Виктор не запомнил по имени.

— Хорошо, тогда поменяйтесь местами! — дал команду опытный учитель, уже не первый раз разыгрывавший подобную сценку перед кандидатом в герои. — Что ты хотел спросить, Маскорак?

— А можно мне тоже сменить команду? — браво спросил мальчишка с тёмного направления.

— Нет, — твёрдо ответил учитель, бросив суровый взгляд на мальчишку, от чего тот сразу стушевался, а задержанные от поднятия рук детишки начали переглядываться, силясь понять происходящее, после чего кивнули, когда получили пояснение от учителя путем магического общения. — Ещё вопросы? Нет? Тогда продолжим! Хепраз, представься ещё раз!

— Зачем? — несколько растерянно спросил так и не успевший сесть на новое место мальчишка, который в момент прибытия в аудиторию уже был уведомлён о большой вероятности смены команды и необходимости поднятия руки в случае одобрения подобного учителем, за что скоро получит несколько золотых баллов, которые можно будет потратить не только на тренировки, но и на развлечения в парке отдыха.

— Твой товарищ по команде имеет проблемы с памятью, и ему необходимо небольшое время для запоминания любой информации, — не скрываясь, учитель Ретхож посмотрел на Виктора, намеренно сделав паузу в речи, из-за чего многие также обратили на него свой взор. — Поэтому он просто не успел запомнить твоё имя, что неприемлемо для сопартийцев. И да! Именно поэтому, после того, как представишься, остальные пусть тоже дадут своему товарищу достаточно времени для запоминания ваших имён и происхождения.

Виктор, который и так с начала урока был не в духе, а после выступления героененавистника так вообще еле сдерживал своё раздражение и готов был волком смотреть на окружающих, еле удержался, чтобы не бросить на учителя осуждающий взгляд, усилием воли затолкав своё негодование как к окружающим вообще, так и к Биперопу с учителем в частности, в глубины своего естества, из-за чего желваки на его скулах сжались едва ли не с треском…

Чуть не со скрипом откинув свои эмоции в сторону, парень поспешил запомнить этого Биперопа, чтобы помнить недовольного им ублюдка, от которого он не знал, чего ожидать. Закончив с запоминанием, парень словил себя на мысли, что он был слишком нервным, что за собой давно не замечал. «Или я последнее время слишком сильно сдерживался, а сейчас рвануло…» — пришла в голову юноши мысль, когда он пытался понять, почему он так выбесился на незнакомого мальчишку, на которого ему должно было быть всё равно, от слова совсем. — «Или заигрался в командира и думаю, что все должны вокруг меня плясать и уважать…» — с долей иронии напомнил себе юноша, что он уже как второй день не в испытании.

— Понял, — тем временем кивнул в понимании новый член команды Виктора. — Я Хепраз из Бовалников Нирийской Империи, мне 9 лет и я 45-ка. Поступил на Научное направление. — после чего сразу сел и бросил заинтересованный взгляд на Виктор, рассматривая его словно неведому зверушку, чем невольно начал его выбешивать.

— Молодец, — поддержал вновь представившегося учитель, после чего указал на поднявшую руку девчонки. — Твой вопрос, Голима?

— Получается, Виктор из Лугории никого из нас не запомнил? — с долей любопытства и недовольства в голосе спросила будущая разведчица, после чего уточнила наиболее беспокоящий её момент. — Нам теперь для него ещё раз представляться придётся?

— Садись, — кивнул в понимании Ретхож. — Да, он вас, вероятнее всего, не запомнил, если мы говорим об именах, происхождении и прочем, но в лицо наверняка уже запомнил, не настолько у него всё плохо. — поспешил успокоить девчонку учитель. — И вам не придётся ещё раз представляться, ведь его путеводитель студента ведёт запись нашего с вами разговора, который он потом пересмотрит несколько раз и запомнит не только ваши имена, но и всё сказанное мной на занятии, верно ведь, Виктор из Лугории?

— Да. — с долей раздражения и негодования, которое не смог полностью сдержать, ответил Виктор, пытаясь говорить как можно уважительнее, ведь он до сих пор ещё не знал всех правил общения с учителями и одногруппниками, а потому всячески пытался вести себя как образцовый мальчишка, не желая в первый же день попасть на обязательную тренировку за дерзость учителю или драку с сокурсником.

— Вот видишь! — довольно кивнул учитель, после чего перевёл взгляд на следующего члена команды кандидата в герои. — Следующий.

— Я Никлюр, — кинув неуверенный взгляд на забывчивого товарища, начал представляться мальчишка. — Из Длинфилта Горсовского Королевства, мне 9 лет, 50-ка. Поступил на управленческое направление.

— Я Удиша, — после небольшой паузы поднялась ближайшая к мальчишкам девчонка из команды юноши. — Из Лаптыма Удырского Каганата, 9 лет, 50-ка. Я поступила на инженерное направление.

— Я Илиора, — нетерпеливо вскочив, гордо заявила последняя из не представившихся в аудитории. — И я из Подары Нирийской Империи, мне 9 лет и я 50-ка. Как и Виктор, я поступила на производственное направление. Приятно познакомиться! — с улыбкой выдала она и быстро села на место.

— Хорошо, — хлопнул в ладоши учитель Ретхож. — Я тоже рад знакомству со всеми вами! — и дождавшись, когда покалеченный на голову будущий герой закончит запоминание, добавил. — Во всех командах капитанами являются ученики управленческого направления. Если в команде таковых нет, то капитанами становятся представители направлений, требующих интеллекта и мудрости. Для команд с несколькими учениками подобных направлений выбор командира производится голосованием команды или соревнованием, за подробностями организации которых подходите ко мне, когда наше занятие закончится! А пока… — выделил последние слова учитель, сделав паузу. — Мы идём на тренировочные площадки, где покажу, как их настраивать и как ими управлять…