Проклятый класс 3

Глава 18 С темы на тему

— Хепраз, — перебил желавшего нагрубить мальчишку Никлюр из Длинфилта, решивший быть затычкой во всех спорных вопросах, как командир этой маленькой команды, пусть на это ещё никто устно не согласился, что мальчишку с управленческого направления не волновало, ведь учитель уже назначил всех из его направления на эту должность, а значит… — Не культурно спрашивать других об их индивидуальных особенностях! — и заметив желание товарища по команде возразить, добавил. — Особенно в присутствии других.

— А, ну да, — нехотя кивнул мальчишка из Бовалников. — Тогда, Виктор, позже скажешь, хорошо? А ещё про класс…

— Не, про класс я пока не готов говорить, — покачал головой парень, но заметив лёгкую обиду в глазах товарищей, добавил. — Мне наставник сказал никому не говорить название класса и его особенности, поэтому я сначала у учителя спрошу разрешение. — и помня о причастности этих детишек к его команде, решил немного пойти на встречу. — А вот про индивидуальные особенности скажу, правда, если вы мне скажете, что это такое… — «Может это как раз и есть причина моей возможности упиваться отварами?» — с предвкушением подумал Виктор, желая увидеть конкретное описание этих своих особенностей, чтобы понимать, что с ним и к чему.

— Индивидуальные особенности — это индивидуальные особенности, — пожав плечами, ответила Илиора. — Это те, что сразу после классовых навыков в статусе идут. Может у тебя они по другому называются?

— Не знаю, — несколько растерялся парень, так как объяснение девчонки ни о чём не говорило. — У меня нет классовых навыков, только общие. — пояснил своё замешательство юноша. — И да, ничего с названием «индивидуальные особенности» у меня нет. — после чего уточнил с любопытством. — Может нужно что-то сделать, чтобы они в статусе отображались?

— Ну… — протянул Хепраз. — можно сказать и так. — и, бросив на кандидата в герои сомневающийся взгляд, выразил свою догадку. — Для отображения индивидуальных особенностей в статусе надо всего-навсего эти индивидуальные особенности иметь… — а после небольшой паузы добавил. — Или получить. Слышал, что в спецшколе будет такая возможность.

— Круто, чё… — только и осталось пробормотать Виктору на это откровение, разбившее его ожидания. — А у вас они есть?

— Конечно, есть! — довольно ответил мальчишка из Бовалников и, замявшись, добавил. — Ну, по крайней мере, у меня. Как у остальных, я не знаю.

— Есть, конечно! — хмыкнула Удиша. — У меня Визуальное мышление и Тонкая моторика, поэтому папа начал учить меня на инженера. — гордо закончила она, ведь не у каждого было по две врождённых индивидуальных особенности, по крайней мере, в её диапазоне таланта.

— Круто! — с волнением от полученной информации воскликнул Хепраз. — А у меня Аналитический ум и Банк данных. Благодаря им я в начальной школе лучшим был! — не менее гордо выдал будущий учёный. — Тогда и у вас, наверное, есть индивидуальные особенности, да? — обратился он к более молчаливым Илиоре и Никлюру.

— Я чем-то похож на вас двоих, — с улыбкой ответил мальчишка из Длинфилта, уже забыв о своём предостережении не спрашивать и не говорить об индивидуальных особенностях. — У меня Визуальное мышление и Аналитический ум. Самое то для управленца. Мог бы ещё стратегом быть, но это не моё… — с напускной скромностью заметил он.

— А я, эм… — немного замялась Илиора, несколько смущаясь. — У меня только одна индивидуальная особенность. — девчонка из Подары чувствовала себя несколько ущербной по сравнению со своими более одарёнными товарищами, если не считать Виктора, но тот был кандидатом в герои, и когда получит свой героический класс, наверняка получит не один десяток полезных индивидуальных особенностей, по крайней мере, об этом сплетничали в начальной школе после коротких уроков истории, где некоторое внимание уделялось и героям с их любовью обучаться в империи. — Я родилась с Внимательностью, благодаря чему у меня очень хорошо получается шить…

— И ты поступила в спецшколу, чтобы стать швеёй, — удивлённо спросила Удиша, не видя в столь простой профессии чего-то великого… каких-то перспектив.

— Я по квоте попала, — с некоторым недовольством и обидой в голосе ответила девчонка из Подары. — А так хотела в академию лёгкой промышленности поступить на курс портных мастеров…

— Не страшно, — попытался поддержать девчушку заявленный командир. — И здесь ты сможешь хорошей швеёй стать. Будешь боевую форму создавать и спецткани для… для чего-нибудь. — несколько замявшись, произнёс он и после небольшой паузы добавил. — В любом случае, у тебя будет больше возможностей развить свои навыки…

Между товарищами по команде повисла слегка неловкая тишина, нарушаемая разговорами других команд, которую решил нарушить Виктор.

— Но из ваших слов я толком и не понял, чем индивидуальные особенности, собственно, особенны? — несколько озадаченно спросил парень. — Чем они от тех же навыков отличаются, что дают?

— Этому в школе не учили, — пожал плечами Хепраз из Бовалников. — Я смотрел расписание, и у нас будет… так… — будущий учёный открыл свой путеводитель студента и начал зачитывать. — Матрица. Её особенности и теория оптимального совершенствования. Вот! Как понял, там всё про статус будет, может там нормально начнут объяснять. — с предвкушением закончил он.

— Ладно, проехали, — юноша откинулся на кресле и со вздохом осмотрел своих товарищей по команде. — А какие классы у вас есть?

— О, у меня… — начал было Хепраз, но был перебит Никлюром.

— Раз Виктор решил рассказать нам о своём классе наедине, то мы так же сделаем! — твёрдо выдал мальчишка с управленческого направления, решивший применить нахватанные по верхам знания об управлении, а именно равное отношение ко всем в команде.

— Да ладно, — несколько возмутился мальчишка из Бовалников. — У меня стандартный класс, что тут скрывать?

— Но остальные в группе нас легко услышат, — поддержала командира Удиша.

— И что? — усмехнулся будущий учёный. — Нам с ними не один год учиться! Всё равно узнают…

— Ладно, народ, хорош. — встрял в перепалку Виктор. — Наедине так наедине, без проблем. Тем более, нас и вправду не просто так на команды разделили. Вдруг эта секретность поможет… — предположение парня услышали не только его товарищи по команде, но и остальные одногруппники, из-за чего некоторые из болтунов резко так притихли.

Товарищи Виктора после его замечания как-то не решались продолжить разговор, и девчонки уже было хотели вернуться на свои места, как парень решил снова возобновить общение.

— Кстати, Хепраз, ты говорил, что у тебя стандартный класс, — вернулся юноша к прерванной теме, но под другим углом. — А почему какой-то особый не выбрал, редкий?

— Если бы у меня была возможность выбрать редкий класс, — с усмешкой ответил будущий учёный. — То я бы с вами здесь не сидел. — и, заметив пару недовольных, с долей насмешки взглядов от товарищей, поспешил съехать с этой темы, но не совсем… — Но если ты имеешь в виду под особым какой-то отличный от стандарта класс, то тут всё просто. Про стандартные классы больше известно, поэтому легче их поднять до более высокого качества. В школе я слышал, что даже не поступив в высшее учебное заведение, а просто оставшись в местной школе, не трудно поднять свой стандартный класс до редкого, поэтому у нас в деревне мало кто сам хотел ехать куда-то учиться.

— А с этими особыми получается сложнее. — не услышав продолжения, уточнил парень.

— Смотря какой и где, — пожал плечами мальчишка с научного направления. — В школе говорили, что если есть рядом мастер с, как ты выразился, необычным классом, то легко можно поднять его редкость, напросившись на обучение. А вот если нет, то придётся самому шишки набивать. Если разрешит наставник, я бы хотел получить хотя бы один из неизвестных ранее классов, чтобы самому его изучить, правда, я не знаю, что для этого нужно сделать…

— Ага, значит, ты шишки любишь? — серьёзно кивнув, уточнил парень.

— В смысле? — не догнал Хепраз.

— Ну, раз класс неизвестный себе хочешь… — уже не скрывая усмешку, ответил юноша, вызвав подобную реакцию у остальных товарищей по команде, которые не стали расходиться.

— Ха-ха, нет, — не менее весело улыбнулся мальчишка из Бовалников. — Я просто хочу матрицу лучше изучить! И мне кажется, что получение неизвестного класса позволит это сделать лучше всего, ведь можно будет наблюдать… — будущий учёный быстро погрузился в свои фантазии о своей научной деятельности после окончания спецшколы или, если повезёт, то ещё во время своего в ней обучения. — … и тогда я начну создавать доселе невиданные навыки, чем помогу нашей Империи!

— Сильно! — уважительно кивнул Виктор, забыв добрую половину сказанного мальчишкой, но будучи впечатлённым его тирадой, как по объёму, так и по эмоциональному окрасу.

— Да, ты молодец! — поддержала товарища Илиора, смотря на будущего учёного сияющими глазами.

— Хм, и что толку матрицу изучать? Её уже изучили давным-давно! — несколько недовольно и подавленно хмыкнула Удиша. — Лучше создавать новые аппараты и артефакты! От них точно польза будет.

— Если бы учёные ничего нового не открывали, — нахмурившись, ответил Хепраз. — То ничего нового создать было бы невозможно, поэтому исследования важны во всех областях…

— Ха, я без всяких учёных смогла сделать проект водяной мельницы, так что и более сложное можно без всех этих научных штучек сделать, — упрямо продолжила гнуть свою линию девчонка, раздражаясь на оказавшегося в центре внимания мальчишку.

— Стоп! — по привычке рыкнул Виктор, а на удивлённые взгляды товарищей добавил. — Нет смысла спорить об этом. Все важны и все нужны.

— Ага, тем более производственники, — перевела своё раздражение на юношу будущий инженер.

— И производственники тоже, — твёрдо глядя в её глаза, спокойно ответил парень. — Пус на твоей руке был разработан инженером на основании научных открытий и под руководством управленца был создан производственником, поэтому все важны. — твёрдо поставил точку в споре парень. — И мы вообще не об этом говорили. — попытался он перевести тему на более интересную ему. — Получается, любой… разумный может с лёгкостью поднять свой класс до редкого качества, сильно не напрягаясь? — в ответ юноша получил уверенный кивок от Хепраза. — Зашибись, чё… — пробормотал в ответ парень, вспомнив, сколько ему пришлось трудиться для получения достижения, да и самое эффективное из них буквально стоило ему жизни, и именно благодаря этим достижениям у него была возможность потенциально повысить качество класса.

«Может я зря напрягаюсь, и этих достижений мне хватит надолго…» — попытался успокоить себя юноша. Потребность в достижениях для получения возможности улучшения класса не очень вязалась с его нежеланием совершать подвиги, да и качество класса указывало на то, что до того же редкого класса ему было, скорее всего, довольно долго.

— Да… — протянула Удиша из Лаптыма после небольшой паузы, когда смогла немного снизить градус своей зависти к товарищу. — В этом отношении имперцам повезло… — или перевела на другую цель это неприятное чувство.

— Повезло? — зацепился за слово Виктор. — В чём?

— А разве не понятно? — удивлённо переспросила Удиша. — У них у всех есть возможность к годам сорока редкий класс получить, и даже не один…

— То есть не везде так? — удивлённо спросил парень, понявший ответ будущего учёного именно так.

— А ты думал, что только у тебя в Лугории проблемы с получением знаний? — усмехнулась девчонка из Лаптыма. — У нас в каганате так же. Моему отцу пришлось хорошо заплатить за моё обучение…

— Не просто в каганате так же, а везде за пределами Империи, — разнёсся по учебной комнате насмешливый, со сдерживаемым недовольством голос. — А всё потому, что твоим богам, Виктор из Лугории, не нужны умные и сильные разумные…