Восьмиклассница

Глава 5

Неделя осенних каникул тянулась долго. Один только раз Катя встретилась вне дома с подругой, с которой они были знакомы ещё со времён детского сада. Остальное время она проводила дома. Она была девушкой, выросшей в Северной Столице, где погода располагает б'ольшую часть времени оставаться дома и занимать себя чем-то творческим, читать книги и размышлять о высокой материи, глядя на размытый силует домов за мокрым от дождя стеклом. Именно поэтому она выросла задумчивой и немногословной, предпочитающей шумной компании одиночество и тишину. Единственное, что разбавляло тишину в её квартире — это музыка, изредка телевизор и ещё реже телефонные звонки, теперь в основном от мамы из вдруг ставшей для Кати такой далёкой Германии.

— Всё хорошо, мамуль, да, не беспокойся… Всё у меня нормально, работаю, да, нравится… Вы с папой как?

Родители Кати изначально не разделяли её желания переехать обратно в Петербург. Они сами неплохо устроились в пригороде Берлина, оба работали, жили в своём собственном доме, и ни здравый рассудок, ни тем более что-то чувственное как ностальгия не могли бы их сподвигнуть на переезд обратно. Катя же не чувствовала себя в Германии как дома. За десять лет она неплохо адоптировалась под местные условия, свободно и почти без акцента научилась говорить по-немецки, более того, окончила школу и университет на отлично, даже в отношении взглядов на жизнь во многом привыкла к немецким стандартам, но всё равно было то, что не давало ей жить спокойно. Она скучала. По Петербургу, по своим школьным друзьям, и больше всего по Роме. Было время, когда она вроде уже даже смирилась с тем, что их дороги разминулись, но потом вдруг столкнувшись с серьёзным различием во мнениях и взглядах со своими сверстниками — в том числе и потенциальными женихами — западного происхождения и воспитания, она начала всё чаще и чаще вспоминать о нём, пока это чувство не подтолкнуло её и вовсе собрать чемоданы и в тайне от родителей уехать. Им она не хотела ничего говорить заранее, потому что знала, что они — представлявшие себе будущую жизнь дочери в окружении немецкой интеллигенции — ни за что бы не одобрили её решение. А причины её переезда и вовсе посчитали бы глупыми.

О Роме они знали, ещё с самого начала, когда Катя только с ним познакомилась. Мама нашла в Катином школьном дневнике вложенными за обложку на последней странице черновики её записок к нему. За этим следовал строгий разговор, что, мол, ей тринадцать, рано ещё думать об отношениях, надо думать об учёбе… И мама и отец даже видели Рому однажды, когда приходили в школу за Катиным аттестатом перед отъездом. По словам мамы, он ей показался "приятным молодым человеком", но это никак не смягчало того обстоятельства, что ему было семнадцать, а Кате только тринадцать.

Вобщем, всё как в песне Руки вверх:

"На четыре года ты его моложе,

Не грусти, родная, подожди немного.

Что с тобой случилось, потеряла счастье

Запрещает мама с ним тебе встречаться.

Надо бы учиться на одни пятерки,

но одни мальчишки в сердце у девчонки…"

Через несколько лет Катя как-то упоминула Рому в разговоре с матерью, но она — то ли действительно, то ли сделала вид, что — не вспомнила его, равнодушно спросив, кто это. Отец же, хоть и ни разу не обронил ни слова начсёт Ромы и никогда не отчитывал Катю за её, скажем так, легкомысленность, заметно переживал и в своей отцовской душе ревновал её к нарисовавшемуся молодому человеку. Выяснилось это позже, когда спустя год после переезда Кате пришло от Ромы письмо, которое так и не попало ей в руки. Отец без ведома Кати прочитал его, не был доволен тем, что Рома предлагал ей общаться по интернету, и в тайне ото всех выбросил. Только через год он признался маме, что такое письмо было, а мама поделилась с Катей. Это признание стоило Кате немало слёз. Со временем она поняла мотивы отца, даже простила его за тот случай, но это происшествие косвенно оставило свой след в их отношениях на много лет. Она снова писала Роме, но ответа уже не получила.

Со временем эта тема казалась закрытой и забытой и больше в семье не обсуждалась. Но в душе Катя трепетно хранила все воспоминания связаные с Ромой и в конце концов решилась на более серьёзный шаг — переезд обратно.

Позвонила Катя родителям уже с квартиры в Петербурге и просила за неё не беспокоиться. Двадцать три года в конце концов — не тринадцать, она справится со всем самостоятельно.

****

После осенних каникул наступил день, которого Катя уже не ждала. Погода на улице ухудшалась, дожди лили и днём и ночью, так что коробка на школьном дворе превратилась в одну огромную лужу с жижей из грязи и мокрых листьев. Дворничиха, которую Катя встречала во дворе каждое утро и даже стала её приветствовать, тщательно подметала падающие листья, но непогода оказывалась сильнее, разбрасывая их повсюду и крепко приклеевая к асфальту. Утром светлело поздно, а после обеда темнело рано. На первых уроках, пока на улице стояла тьма, приходилось включать свет.

Вот и в этот день войдя в пустой класс Катя зажгла свет и принялась писать на доске задания по новой теме. Одиннадцатиклассники подтягивались один за другим и, как ни странно, к звонку все были на своих местах. Даже Ефимов, Колобов и…

Катя развернулась и хотела было поприветствовать учеников по-немецки, как вдруг увидела на обычно пустующем месте Чижова.

Он пришёл!

— Мокро на улице, пришли непогоду отсидеться? — спросила она в таком же фамильярном тоне, как Чижов последний раз разговаривал с ней, сама немного себе удивляясь.

Чижов не сильно обрадовался её приветствию и, возможно, ушёл бы с урока, если бы Колобов не прокомментировал:

— Это мы зиму отсидеться пришли. А Чиж надолго не задержится, не беспокойтесь!

Чижов зыркнул на юмориста исподлобья, но не ушёл, а остался сидеть.

Катя начала урок.

После объяснений новой темы, пока ученики самостоятельно работали в тетрадях, Катя достала из кассетницы старенькую аудио-кассету, вставила в магнитофон и начала перематывать её до нужного места, чтобы подготовить упражнение на аудирование. Пару раз она окидывала взором класс, чтобы убедиться, все ли работают. И оба раза она ловила на себе взгляд Чижова. Он ничего не писал, просто сидел и слушал, когда она объясняла новый материал, а во время самостоятельной работы просто смотрел по сторонам и на неё, спокойно и долго. Его руки со свеже сбитыми костяшками демонстративно лежали на парте поверх позаимствованого у соседки, но совершенно пустого двойного листка.

Кате представилось, будто они с Чижовым находились в классе один на один, и ей стало немного не по себе.

— Чижов, вопросы?

Он заметил её взгляд на своих руках и скрестил их на груди, спрятав кисти под мышки.

— Нет. Я сижу, никого не трогаю, ну и меня не надо трогать… — ответил он своим низким хрипловатым голосом, но в этот раз спокойно, без издёвки.

Когда все закончили писать, подошла очередь аудитивных заданий и Катя нажала на "плей". Магнитофон выдал пару фраз на немецком, затем послышался непонятный звук, затем скрип и… плёнка оборвалась. Катя немного вспыльнув выдернула вилку из сети и со словами "Никакой надежды на эту технику!", взяла в руки учебник и сама стала зачитывать вслух материал. Чижов наблюдал за каждым её жестом и внимательно слушал. Он, хоть и пассивно, но стал принимать участие в происходившем на уроке и даже что-то записывать — хотя может быть и просто рисовать — на бумаге. Катя обратив на это внимание, внутренне обрадовалась и успокоилась. Неужели всё налаживается? Неужели он теперь будет как остальные приходить на уроки и принимать в них участие?..

За окном было всё также темно и по жестяному подоконнику барабанил дождь. От этого во всей школе, и особенно в Катином классе ощущалась какая-то по-домашнему уютная атмосфера. Никто никуда не бежал. Время как-будто остановилось. Катя вдруг почувствовала внутреннее спокойствие и необычайное удовольствие, которое она получала от урока, когда в классе находился он.