Как стать организованным? Личная эффективность для студентов

Изучите стиль вашего преподавателя

Все преподаватели (возможно, правильнее сказать: эффективные преподаватели) разрабатывают план нападения для каждого занятия. Они решают, на каких темах остановятся, сколько времени потратить на проверку заданий и повторение пройденного материала, какие забавные истории рассказать, чтобы снять напряжение или привлечь внимание, и сколько времени оставят на вопросы.

Создание стратегии по ведению записей для каждого преподавателя в отдельности – это другой ключевой момент для академического успеха.

Во время учебы в среднем звене и особенно в старших классах школы мне приходилось сражаться за то, чтобы получить хорошие оценки. Я делал много записей, учил их каждую ночь и корпел над ними перед каждым тестом и экзаменом.

Я был вознагражден отличными оценками, но негодовал, что время, которое я тратил на учебу, мои менее амбициозные друзья проводили намного интереснее.

Но у некоторых лучших учеников тоже было свободное время. Когда я спросил их, как им это удается, они пожимали плечами и говорили, что не знают.

Эти ученики имели врожденный талант, которому они не могли дать объяснение: шестое чувство, которое говорило им, что нужно учить, какие вещи, которые говорил преподаватель, наиболее важны и что преподаватели чаще всего спрашивают на экзаменах.

Фактически, если я из-за чего-то переживал, они говорили: «Она никогда не будет спрашивать это». И как правило, преподаватель действительно это не спрашивал.

Более того, эти студенты забывали о многих вещах, над которыми я корпел. Они даже не старались записать их – не говоря уже о том, чтобы запомнить.

Однако эти ученики подсознательно чувствовали, что вопросы, которые обсуждались на занятии, можно разделить на категории, которые будут иметь разную степень важности:

– информация, которой нет в основном учебнике и других дополнительных материалах;

– объяснение непонятного материала в учебнике и других материалах, с которым у учеников могут возникнуть трудности;

– доказательства и примеры, которые помогают лучше понять материал;

– фоновая информация, которая создает определенный контекст темы занятия.

Если вы слушаете преподавателя, определите, к какой из этих категорий относится информация. Это поможет понять, насколько детальными будут ваши записи по прослушанному материалу. Это будет легко понять через некоторое время, как вы узнаете преподавателя.