Развитие творческого мышления детей

УЧИМСЯ ИСКАТЬ АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ СПОСОБЫ ДЕЙСТВИЯ

В своей жизни дети узнают разные способы взаимодействия с предметами. Некоторые из этих способов часто повторяются и становятся привычными, другие забываются. Однако зачастую решение жизненных проблем лежит за рамками привычных представлений. Поэтому полезно обращать внимание детей на альтернативные способы действия в ситуациях. Осознание разных способов действия делает ребенка свободным в выборе оптимального способа. Последующие задания направлены на развитие умения искать альтернативные варианты решения. Эти задания начинаются с работы над осмыслением значения глаголов, которые в зависимости от ситуативного контекста могут иметь очень разный смысл. Так глагол давить в выражении «давить ягоды» — будет иметь значение «получать сок»; выражение «раздавить игрушку» — «сломать игрушку»; «придавить ветку, траву» — «освободить путь» и т.д.

Иногда привычный образ действия можно изменить благодаря тому, что ребенку предлагается сыграть роль другого существа (кошки, собаки, муравья и т.п.). Глядя на привычные ситуации с иной позиции, ребенок может осознать другие возможные способы действия и начать более критично относиться к своему поведению.

14. Назови как можно больше слов, обозначающих то, что может: давить, лететь, свистеть.

НАПРИМЕР: лететь может: самолет, парашют, планер, птица, стрела, пуля, звук, облака и т. д.

давить лететь свистеть

15. Что делать, если надо узнать погоду на улице, не выходя из дома? Сколько способов ты знаешь?

НАПРИМЕР:

Можно посмотреть в окно и на термометр.

Можно послушать прогноз погоды по радио или телевизору.

Можно пронаблюдать за домашними животными.

1. ____

2. ____

3. ____

4. ____

5. ____

6. ____

7. ____

8. ____

9. ____

10. ___

11. ___

12. ___

13. ___

14. ___

16. Сколькими способами можно сообщить новость другому человеку? Перечисли как можно больше способов.

НАПРИМЕР:

Можно передать словами.

Можно передать с помощью жестов.

Можно — азбукой Морзе.