Развитие творческого мышления детей

УЧИМСЯ ИЗМЕРЯТЬ

25. Представь, что грабители похитили в городе все часы. Ни у кого часов не осталось.

Как можно следить за ходом времени, пока в город не завезут новые часы?

Сколько способов ты можешь предложить?

26. Чем лучше всего измерить следующие объекты:

муравей, бревно, жилой дом, грудной ребенок, твой рост, твой палец, машину, карандаш.

Расскажи, как бы ты стал измерять эти объекты.

27. Чем лучше отмерить продукты, входящие в шоколадный кекс:

мука, соль, ванилин, вода, сахар, какао.

Сколько бы ты взял каждого продукта?

28. Если бы ты хотел приготовить завтрак для великана, чем бы ты стал отмерять следующие продукты:

мука для оладий

молоко для оладий

масло для оладий

сироп

молоко для питья

яйца

соль

перец

Сколько бы ты взял каждого продукта?

В заданиях дети развивают глазомер, учатся мысленно сопоставлять предметы по высоте, ширине, объему. Дети также должны осознать относительность понятия «большой — маленький».

29. Жил-был маленький гиппопотамчик. Многие звери смеялись над ним, что он такой маленький. Больше всех смеялась одна муха. Среди мух она была самая большая. И вот однажды муха села на ветку рядом с гиппопотамчиком и стала его дразнить...

Придумай окончание этой сказки.