Растим братьев и сестер: кн. для хорошей семьи

Глава 19

ЗВЁЗДНЫЙ МАЛЬЧИК

Красота — страшная сила. — Талант как радость и испытание. — Исключительность не синоним вседозволенности. — Вундеркинд среди людей. — У каждого свой дар. — Когда в семье все дети талантливые.

Многие годы нам позировала дама весьма преклонных лет, которая держалась с неизменным достоинством. Однажды я набралась храбрости и спросила: «Говорят, вы были известной театральной актрисой». Дама кивнула в знак согласия.

— Но почему вы ушли со сцены?

— Дар оставил меня.

Из рассказа художницы Элины Котляр

Одарённость, как известно, проявляется весьма разнообразно. Если ваш ребёнок необычайно красив (а в каждую эпоху и в каждой стране — это определённый набор черт и характеристик, которые по той или иной причине получают одобрительную оценку окружающих) — умиляйтесь себе в тиши родительской спальни и благодарите судьбу за счастливый билетик. Только не транслируйте своё знание при детях и не превращайте локоны или черты лица в предмет обожания и восхищения. Все под Богом ходим. Лицо самого красивого человека может обезобразиться шрамом или следом от ожога. С самым красивым телом с годами происходят метаморфозы: ваша стройная дочь может располнеть, ваш златовласый херувим может облысеть.

Учите ребёнка уважать себя (и своё тело), ценить здоровье, которым наделила его природа, и не зацикливаться на своих внешних качествах. На комментарии соседей и прохожих, мол, какой у вас чудесный красавчик, следует с благодарной улыбкой ответить, что у вас в семье все красивые и добрые. Настоящее испытание для красивых детей и их родителей наступает тогда, когда детей приглашают сниматься для рекламных роликов или плакатов, зовут играть в театре или в кино.

Это испытание чревато особенно серьёзными и болезненными конфликтами, если в семье растут братья и сёстры новоиспечённой звезды. И здесь родителям необходимо быть очень деликатными и выдержанными. Заманчивое предложение всегда сваливается неожиданно и сбивает с ног даже самых стойких и опытных. Успех манит, радужные перспективы одновременно пьянят и пугают, перед всеми членами семьи вырастают новые задачи, с которыми необходимо научиться справляться как можно более достойно и конструктивно.

Не принимайте никаких предложений, не посоветовавшись с партнёром.

Заручившись поддержкой партнёра, убедитесь в добросовестности предложения и заранее оговорите с модельным или артистическим агентством, в каком качестве и в каком объёме вы сможете контролировать сотрудничество агентства с вашим ребёнком.

Заручитесь согласием ребёнка принимать участие в съёмках.

Разъясните ребёнку условия, на которых вы позволите ему участвовать в съёмках.

Избегайте приписывать успех ребёнка исключительно его внешним данным.

Поговорите со всеми детьми в доме. Расскажите им в спокойных тонах, что сестре сделали интересное предложение, которое вы как родители рассмотрели, на которое дали согласие и вы, и сестра. Расскажите детям коротко, в чём заключается предложение.

Позвольте детям выразить свои чувства.

Не корите детей, если они выразили гнев, зависть или обиду, — любое чувство ценно своей искренностью, любое чувство имеет право на существование, любое чувство заслуживает пристального внимания.

Помогите детям проработать все свои чувства, связанные с успехом сестры, посредством бесед, рисунков, игры, сочинением сказок.

Помогите каждому ребёнку в семье заново оценить собственные ресурсы, собственные положительные качества и таланты.

Помогите каждому ребёнку направить свои стремления в конструктивное русло.

Талантливый ребёнок — это не только гордость и радость для родителей. Это и ещё и вызов, который бросает им судьба, испытание на зрелость, гибкость, прочность и мудрость. Перед родителями встают важные вопросы:

Как поддержать талантливого ребёнка?

Как помочь ему развить свой дар?

Как создать для него все необходимые условия?

Где найти необходимые ресурсы?

Как найти правильный подход к незаурядному и чуткому ребёнку?

Как сохранить в семье необходимую дисциплину и пестовать дар талантливого ребёнка, не ущемляя интересов других детей в семье?

Как научить детей радоваться успехам друг друга?

Как помочь всем детям в семье испытывать гордость за собственные успехи, а не только за успехи талантливого брата?

Как распределить домашние обязанности так, чтобы все дети чувствовали, что от каждого в доме требуют в полной мере, учитывая возможности и способности каждого члена семьи?

Большинство родителей, сталкиваясь с ярким талантом ребёнка, теряются и пасуют. Они понимают, что столкнулись с чем-то необычным, ярким, масштабным. Многие родители чувствуют, что им недостаточно педагогических навыков, чтобы справиться с накалом чувств, с напором талантливого ребёнка. Родители не знают, с чем они имеют дело. Возможно, с вундеркиндом. Возможно, у них в семье живёт самородок, которому и впрямь нужны особый уход, особое внимание, особая атмосфера. Инстинкт родителей — не дать таланту зачахнуть, и вот домочадцы перемещаются по квартире на цыпочках, говорят шёпотом, жертвуют своими интересами во имя маленького дракона, имя которому — талант. Родители понимают, что каким-то непостижимым образом их десятилетний сын превзошёл их в интеллектуальном или духовном отношении. Они испытывают священный трепет перед его даром. Братья и сестры талантливого ребёнка постепенно превращаются в его свиту, отходят в тень, откуда им надлежит рукоплескать свершениям маленького гения.

Есть и другая крайность. Родители не ценят таланта ребёнка, морщатся, глядя на его рисунки, или читают гостям стихи, которые извлекли из тайника своего юного чада без его на то разрешения. Они смеются над маленьким Гогеном, мол, на твоём портрете тётя Маша на себя не похожа. Издеваются над любовной лирикой юного Верлена, совершенно не замечают способности маленького Фишера решать головоломные шахматные задачи или игнорируют потрясающие задатки нового Лобачевского.

Талант ребёнка надо уметь разглядеть и создать благоприятную почву для его развития. Если малыш проявляет способности к рисованию — предоставьте все необходимые материалы, поведите в кружок, дайте ему возможность заниматься любимым делом столько, сколько ему хочется.

Многие дети талантливы. Некоторые дети знают, что они талантливы. Если рисование переросло во всепоглощающую страсть — будьте бдительны: раньше или позже одарённый ребёнок непременно постарается превратить эту страсть не только в способ самовыражения и самосовершенствования, но и в щит и меч. Он станет говорить, что не может выучить урок по географии, потому что он торопится с выпуском стенной газеты; не может выбросить мусор, потому что на носу выставка; что он не такой как все и ему непременно нужны особые условия: так что заберите сестрёнку к себе в спальню, отключите телевизор — звуки отвлекают его от занятий, и вообще предоставьте ему отдельную комнату.

Культивируя у ребёнка сознание своей исключительности, вы создаёте монстра. Это чудовище поработит вас и самого ребёнка, который довольно быстро научится связывать два понятия — исключительности и вседозволенности.

Может, ваш восьмилетний сын и впрямь гений. Значит, вы не станете лезть в его скрипичные упражнения и диктовать: «Играй громче! А вот это место следует играть быстрее», — для этого у вашего сына есть преподаватель. Но ваш авторитет в житейских делах должен оставаться твёрдым и надёжным.

Талантливый ребёнок находится под колоссальным стрессом — ведь его никто не освободил и от других человеческих обязанностей (быть учеником, сыном, братом, соседом, ровесником). Нередко он склонен манкировать требованиями родителей прибрать за собой или вывести собаку на прогулку. Родителям необходимо проявить понимание и твёрдость одновременно. Им предстоит пересмотреть обязанности своего юного дарования и сбалансировать их: «Ты не можешь чистить картошку, потому что боишься поранить пальцы. Согласна. Тогда с обедом мне поможет твой брат, а ты пропылесосишь квартиру». Не пасуйте перед страстным натиском талантливого ребёнка. Не бойтесь его — он нуждается в вашей поддержке и ваших наставлениях нисколько не меньше, чем тот, чей талант не блещет на поверхности, а спрятан глубоко и мерцает ровным, тихим светом.

Талантливый ребёнок — это молчаливый упрёк остальным детям в семье: мол, нет яркого дара — так ступай, Золушка, на кухню. Твой брат будет блистать на сцене, а твой удел — котлы мыть да кружевные воротнички для выступлений стирать. Не поддавайтесь искушению выделить способного ребёнка, презрев нужды остальных членов семьи. Мама обладает талантом готовить вкусные обеды и петь колыбельные. Папа обладает даром смастерить шахматную доску или развеселить погрустневшую сестру. Сестра обладает редким талантом находить общий язык с самыми злыми собаками. Найдите сильные стороны каждого члена семьи и научитесь уважать и ценить их.

Алисе 36. «Моя сестра старше меня на пять лет. Она была ярким одарённым ребёнком: уже в шестом классе она решала вузовские задачки. Родители забрали её из школы и пригласили домашних учителей. Я очень переживала, что Рае предоставлены привилегии, которые мне и не снились. Представляете, не ходить в школу! Я ей отчаянно завидовала, старалась учиться как можно лучше. По-моему, мною двигало не столько стремление соревноваться с сестрой, сколько заветное желание, что и меня заберут из казённой атмосферы. Мы с Раей никогда не были близки. Родители, помнится, воспринимали её как взрослую, уважали, много с ней разговаривали. Ко мне относились тепло и ровно, но чувствовалось, что от меня особых подвигов никто не ждёт.

Рая уехала учиться в крупный университет. Мы с ней время от времени перезванивались, посылали друг другу открытки на дни рождения и праздники. Что случилось с сестрой, я так до конца и не поняла: знаю одно — в университете она плотно подсела на наркотики. Спустя несколько лет Рая серьёзно занялась лечением от наркотической зависимости и, похоже, победила её. Работает она школьной учительницей. Преподаёт математику.

Сегодня моей старшей дочке Изабелле 11. Младшей Лили 8. История повторяется. Изабелла необычный ребёнок, который щёлкает задачки для вузов как семечки. Книги по астрономии, физике и механике, предназначенные для подготовленных читателей, она глотает, как сверстники — Гарри Поттера. Кстати, в первом классе учителя жаловались, что девочка нерадива, что она отстаёт. Пока её одноклассники учили буквы, она откровенно страдала от скуки, все её существо отказывалось принимать участие в медлительном и скучном процессе освоения букв и цифр. Изабелла к тому времени давно читала про себя и не только оперировала всеми четырьмя арифметическими действиями, но и обладала некоторыми познаниями в алгебре и геометрии.

Мои попытки объяснить учителям, что Изабелле необходимо давать более сложные и увлекательные задания, успехом не увенчались. Педагоги твердили, что моя дочь отстаёт в умственном развитии, а её навыки общения со сверстниками оставляют желать лучшего. Я перевела Изабеллу в другую школу. Но и второй класс прошёл неудовлетворительно. В третьем классе Изабелла ходила в частную школу, где её взяли в класс для одарённых детей. Но и там ей было скучно. Мне пришлось повторить поступок родителей: я забрала дочку из школы и пригласила к ней частных учителей. За полтора года она выполнила программу четырёх лет, была принята в Бостонский детский оркестр, где успешно выступает.

На наше решение перевести Изабеллу на домашнее образование младшая Лили отреагировала бурным протестом. Покладистая и милая девочка, она просто перестала есть, часто грустила и плакала. У нас с мужем ушло несколько месяцев, чтобы как-то сбалансировать сложную ситуацию: наладить чёткое расписание уроков; определить каждую из дочек в наиболее подходящие кружки и группы, соответствующие их интересам и развитию; научить Лили относиться к домашнему образованию Изабеллы без напряжённой ревности и острой зависти; убедиться, что Изабелла проводит достаточно времени со сверстниками и учится строить отношения с ними без высокомерия и заносчивости.

Сёстры много играют вместе. На эмоциональном уровне они ведут себя, как и их сверстники: ссорятся, шепчутся, веселятся, злятся. Мы с мужем делаем всё возможное для того, чтобы Лили не чувствовала себя обделённой или недостаточно умной — ведь и у неё есть свои неоспоримые достоинства.

Мы также стараемся сделать всё возможное, чтобы домашний труд был распределён между нашими дочками как можно справедливее. Здесь мы сталкиваемся с дополнительными сложностями: Изабелла настолько погружена в свои мысли, что зачастую не слышит и не видит того, что происходит вокруг. Помню, уходя в душ, я предупредила её, что буду в ванной, если понадоблюсь, пусть постучит в дверь.

Приняв душ, я обнаружила дом пустым. Обеспокоившись, я выскочила за ворота — моя дочь в панике носилась по улице, расспрашивая соседей, не у них ли я. Рассеянность — часть её натуры, как бы мы ни помогали ей корректировать этот недостаток, он вылезает снова и снова. Значит, младшая Лили следит за тем, чтобы девочки вернулись с прогулки к условленному часу. Именно Лили выполняет все поручения, связанные с временными ограничениями. Именно Лили я могу поручить более ответственные задания».

Я люблю наблюдать за играми Изабеллы и Лили. Они прекрасно вписываются в группу младших детей, хорошо общаются с детьми постарше. Правда, оставив свой велосипед на лужайке, Изабелла, как правило, оставляет на голове велосипедный шлем. Рассеянность? Подсознательный страх повредить ценную часть тела?

В рассказе Алисы много важных моментов: одарённые дети часто слывут среди учителей ленивыми, нерадивыми, тупыми, упрямыми. Родителям очень важно вовремя обследовать детей и выяснить, в чём причина академических трудностей. Не исключено, что вашему ребёнку нужен индивидуальный подход, более тщательно разработанная программа, отличающаяся от стандартной.

Важно, что Алиса понимает, как важно компенсировать дефицит общения, и пристально следит за тем, чтобы Изабелла побольше находилась среди сверстников. Она хорошо знает сильные и слабые стороны каждого ребёнка и делает всё необходимое для того, чтобы отношения были как можно более сбалансированными.

Талантливый ребёнок — это головоломная задача для вдумчивых родителей. С одной стороны, любой дар нужно развивать и укреплять. С другой стороны — правила общежития для талантливого ребёнка должны быть максимально приближены к тем правилам, которые существуют для ребёнка, не блещущего никакими яркими талантами. Можно посоветовать одно: восхищаясь даром ребёнка, не восторгаться чрезмерно вслух и не возводить дар в культ. Непременно хвалите ребёнка за достижения: «Мне нравится твой рисунок», «Ты очень хорошо сыграл эту пьесу», «Ты прекрасно станцевала этот танец», «Ты проявил упорство и собранность в этом заплыве». Но удержитесь от ликования: «Твоя картина — самая лучшая!», «Ты играешь на скрипке лучше всех в твоей школе!», «Ты самый лучший игрок в команде!»

Готовьте ребёнка к суровой правде жизни: любой дар требует совершенствования. Не каждый талант получит самую высокую оценку. Ребёнок должен быть равно готов к сокрушающему ощущению славы (пусть в масштабах класса или деревни) и к умению принять провал с достоинством (даже самый хороший пловец не гарантирован от судороги в ноге; даже самый гениальный художник может остаться непризнанным).

Не говоря уж о том, что далеко не каждый вундеркинд становится гением. Поэтому всегда полезно снабдить одарённого ребёнка умением относиться к своему таланту спокойно и критически. Постарайтесь привить ребёнку уважительное отношение к тому, что называется «ординарностью», к «простым вещам», без которых не может прожить ни один человек, помогите ему сбалансировать все стороны жизни. В противном случае, он будет страдать, идентифицируя себя исключительно как носителя того или иного таланта.

Рассказывает Игорь, чья специальность — промышленный дизайн. «Лет двадцать назад, ещё в Советском Союзе, я участвовал в республиканской конференции по литературе. Я читал свои переводы из азербайджанских поэтов, обнародовал свои юношеские стихи, вполне беспомощные и напыщенные, как у большинства 14-летних авторов. Что тут поднялось! «Второй Пушкин!», «Гений!» — это самые скромные звания, которым одарили меня взрослые дяди и тёти, методисты гороно, директора школ и педагоги-слависты. Не знаю, как у меня в моем юном возрасте хватило мозгов не опьянеть от похвал, которые и тогда казались мне совершенно незаслуженными и чудовищно раздутыми, а сейчас кажутся просто идиотскими! Словом, я не потерял голову от успеха. Однако вынес из этого уйму важных привилегий: получил от директора школы (она по совместительству преподавала нам русскую литературу и была человеком незлым, но малограмотным) право свободного посещения. Выговорил право ходить в школы не в форме, как все, а в джинсах. Перевёл себя (опять же с согласия директора) на зачётную систему. Являлся, как ясно солнышко, сдавал все предметы, пропадал на неделю. Получил ключи от школы, дабы заезжие столичные поэты могли почитать свои стихи перед аудиторией, которую я им собирал. Повезло же моему директору, что я и впрямь был увлечён литературой, а публика собиралась — сплошь солидные ценители поэзии, иначе мы такое могли бы учудить в пустой школе поздним вечером!

Я человек разносторонних интересов, способный, увлечённый и увлекающийся, яркий. Но не более того. И я рад, что семена, посеянные, с позволения сказать, менторами, не дали всходов, что я не проникся ощущением собственной исключительности или несуществующей гениальности».

Другая сложная и щекотливая ситуация — когда все ваши дети талантливы, причём в одной и той же области.

Ирина и Света растут в семье художников. Ирине 14, Свете 11. Ирина ходит в школу для одарённых детей. Бродвейские продюсеры — частые гости в этой школе с актёрским уклоном. Год назад Ирина пришла домой очень возбуждённая. С порога пообещала маме и папе делать уроки сразу по возвращении из школы, выгуливать собаку и не ссориться с младшей сестрой. Она готова была взять на себя любое обязательство — лишь бы родители позволили ей принять участие в отборе детей для новой постановки «Отверженных». Родители согласились. В беседе с продюсерами они упомянули свою младшую дочку, которая тоже станет держать экзамены в эту школу, как только подрастёт. На мобильном телефоне оказались фотографии младшей. В результате обе девочки получили приглашение на прослушивание. Обе были приняты в театр.

Месяц назад в школу пришла новая группа продюсеров. Ира вернулась домой и передала родителям, что её пригласили на прослушивание. Вслед за этим Ира разрыдалась и потребовала, чтобы родители даже не упоминали Свету в беседе с продюсерами.

Озадаченная мама поспешила на консультацию к психологу. Её интересовало, почему Ира выдала столь бурную реакцию, отчего у неё такая неумеренная зависть и ненависть к сестре. Маму беспокоил вопрос о том, как правильнее поступить в этой ситуации.

Протест Ирины был продиктован многими факторами. Во-первых, она уже большая девочка и заработала своё прослушивание: держала экзамен в школу, где конкурс — чуть не полсотни детей на место; прилежно занималась, получила приглашение на прослушивание. Мама и папа отняли её трофей и располовинили, отдав младшей сестре незаслуженные лавры. Ира проходит через фазу раннего подросткового возраста со всеми его страхами и уязвимостью: она видит себя гадким утёнком, полагает, что набрала вес, стесняется новых пропорций тела. Родители, ничтоже сумняшеся, поставили её в один ряд с очаровательной младшей сестричкой, заставив девочек соревноваться за место в труппе. И взрослым и детям в тот раз несказанно повезло: обе девочки получили приглашение работать в спектакле. А если бы этого не произошло? Пронесло сегодня — не значит, что подфартит и завтра.

Ира с присущей детям прозорливостью предусмотрела такой вариант и отказалась иметь Свету в своих конкурентах. Она права. Проиграть сверстникам мучительно обидно. Но родной сестре?! Младшей?!! Как бы родителям ни хотелось видеть на подмостках театра обеих дочек, им придётся объяснить Свете, что приглашение получила Ира. Что Света непременно использует свой шанс, когда поступит в школу и получит приглашение от продюсеров или агентов.

Чем сложнее и деликатнее ситуация, тем больше возможных решений. Если родителям так не терпится приобщить Свету к миру театра, они могут обратиться в другое агентство, в другую театральную компанию. Главное, не ставить дочек в ситуацию конкуренции. Никому не ведомо, как сложится карьера девочек, и уж во всяком случае недальновидно подвергать опасности добрые отношения между сёстрами.

Избежать зависти и ревности в семье, где растёт талантливый ребёнок, очень трудно. Столь же нелегко направить талантливых детей по верному пути, не коверкая им жизнь. Постараемся тем не менее придерживаться самых простых правил:

Расписание каждого ребёнка должно быть предельно заполнено полезными и позитивными занятиями.

Записав талантливого ребёнка в кружок, соответствующий его интересам и развитию, обратите внимание на всех остальных детей в семье: займите их время увлекательными кружками и секциями, даже если это не принесёт вам дивидендов в виде медалей, призовых мест и всемирной славы.

Хваля талантливого ребёнка за его достижения, не обходите молчанием достижений остальных детей, даже если их успехи не так ярки.

Если один из детей проявляет особо яркие способности в той или иной области, старайтесь определить остальных детей в другие секции.

Если дети хотят непременно посещать одну и ту же секцию, постарайтесь водить их в разные группы, уменьшая конкуренцию между братьями и сёстрами всеми возможными способами.

Избегайте приближать талантливого ребёнка к родительской коалиции, иначе он станет дружить с вами против остальных детей.

Помогите талантливому ребёнку выстроить свои отношения с миром так, чтобы он смог прожить полноценную и счастливую жизнь, даже если дар оставит его.

Домашнее задание

Обсудите с партнёром, как ваши родители относились к незаурядным, талантливым детям.

Как вы с партнёром относитесь к проявлениям таланта в детях?

Как вы считаете, удалось ли вам в полной мере развить отпущенные вам способности?

Как бы вы могли помочь вашим детям раскрыть свой потенциал в полной мере? Что, на ваш взгляд, самое сложное в воспитании одарённых детей? Что помогает вам справиться с трудностями?