Растим братьев и сестер: кн. для хорошей семьи

Глава 23

ИГРА В ПИКАССО

Когда приобщать детей к рисованию. — Почему так важно заниматься изобразительным искусством. — Как правильно рисовать с детьми. — Что стоит за детскими рисунками.

При небольшой разнице между детьми рекомендуется выбирать такие занятия, в которых принимали бы участие оба ребёнка. К такого рода занятиям в первую очередь относится изобразительное искусство (рисование, лепка, выполнение коллажей и прочее).

Если по какой-то причине вы не торопились дать карандаш и краски вашему первенцу, то поспешите сделать это со вторым ребёнком. Уже с 10-11 месяцев многие дети любят «рисовать». Правда, мало кто из родителей догадывается об этом. Им даже в голову не приходит предложить детям карандаши в столь юном возрасте. Как правило, дети учатся ходить и рисовать одновременно. Родителям важно видеть, что малыш способен сделать свой первый шаг, но, к сожалению, они почти никогда не уделяют должного внимания навыкам юного Пикассо.

Любые каракули достойны похвалы. Любые каляки-маляки — это творчество ребёнка, и к нему необходимо относится уважительно. Дети радуются своим рисункам и находят их привлекательными. Не уничтожайте их — прячьте в персональную папку, к которой имеет доступ автор. Спросите, хотят ли дети повесить свои рисунки на стену или детский шкафчик.

В некоторых домах родители выделили комнату (или одну стену в комнате) под музей, в котором хозяева — дети. Как правило, дети привечают каждого гостя как потенциального посетителя музея, приглашают в свои владения, показывают свои коллажи, акварели и рисунки, рассказывают про каждую работу.

Витя в будущем году пойдёт в школу. Коля — второклассник. Они просят вас внести плату за посещение музея. Они поясняют: «Мама и папа не велят брать деньги за вход. Они говорят, что если кто-то хочет внести пожертвование, то ладно. А нет — можно и просто так войти». Независимо от того, заплатили гости или нет, мальчики радушно водят их по музею, наперебой рассказывая про историю создания картины или событие, которое запечатлено на рисунке. Самое примечательное, что каждый норовит показать не только свои работы, но и гордится работами брата. Примерно раз в два-три месяца мальчики обновляют экспозицию. Любимые работы остаются на стенках, рядом с ними появляются новые. Мама отправляет снятые работы в запасник — в папку. С каждым разом доля активного участия родителей в обновлении экспозиции уменьшается. Дети самостоятельно отбирают свои работы, размещают на стенках и прикрепляют клейкой лентой.

Родители стараются присутствовать при экскурсиях, которые ведут мальчики, потому что каждый раз приоткрывается завеса ещё над одной историей, дети рассказывают про свои мечты и страхи, совершенствуются в умении радоваться успехам брата и похвалам, которые тому перепадают. Экскурсия по детскому музею — прекрасное упражнение для детей: каждый получает возможность купаться в лучах славы, каждый учится ждать своей очереди, когда похвала и восхищение достаются брату.

Рисование непостижимым образом позволяет детям избавиться от гнева и напряжения. Как правило, первые движения крохотного художника размеренны и тщательны. Вскоре ребёнок возбуждается и начинает резко водить карандашом по бумаге, разрывая её. Потом он может начать рвать бумагу и бросать карандаши. Дайте ему начать и закончить занятие так и тогда, как и когда он того захочет. Единственное правило — рисовать только на бумаге и убирать за собой после сеанса бумагу и карандаши. Если малышам пока не под силу вытереть стол или стул — помогите им.

Чем скорее вы дадите детям возможность экспериментировать с фломастерами, красками и клеем — тем лучше. Можете застелить участок комнаты клеёнкой, можете перенести художественную студию на кухню — главное, чтобы и вы, и ваши дети чувствовали себя раскованно и удобно. Подарите вашим малышам спецовки — старые маечки и штанишки, чтоб вам не нужно было тревожиться, что дети измажутся. Жидкий канцелярский клей, цветная бумага и тупые ножницы — прекрасные материалы для детского творчества. Не бойтесь давать детям пластилин. Нужно ли напоминать, что вы не можете оставить малышей ни на миг без присмотра — они не устоят перед искушением попробовать всё на вкус, непременно попытаются перенести свою лабораторию за переделы стола и стульчика. Увлечённые процессом нарезания, не исключено, что они захотят продолжить обучение, искромсав свои штанишки или пытаясь отрезать прядь волос сестре.

Довольно скоро рисунки ребёнка станут более осмысленными. Он научится делать прямые линии. Потом — ломаные. Потом — кружочки, и уже в два года малыш сможет рассказать вам о своих творениях: «Это автобус. Там мама и я» или: «Это домик». Пусть вас не смущает, что автобус и домик — это неразборчивые каракули. Ребёнок видит за ними целую историю.

К трём годам рассказ ребёнка про картинку станет более подробным. Что бы он вам ни рассказывал, не критикуйте и не корректируйте. «Лика, как же так, ты рисуешь нашу семью, а братика Володю не рисуешь… А почему у мамы нет ручек? А почему у папы такие огромные ноги?» Подобные вопросы вредны. Ребёнок начнёт стесняться рассказывать вам про свои рисунки, станет призывать «внутреннего цензора» и пририсовывать братика, чтобы угодить маме и папе. Рисунок ребёнка — это его рассказ про свою жизнь. Ребёнок помещает на своё полотно того и только того, кого ему угодно. В том виде, в каком ему угодно. Если он упустил кого-то из членов семьи — значит, ему важно хотя бы в своём воображении избавиться от этого человека в данную минуту. Подобное проявление сильных чувств бесценно: ребёнок учится регулировать свои негативные эмоции путём сублимации — проработки чувств посредством творчества (а не примитивной агрессии — попытки ударить или уничтожить неугодного человека).

Рисунок ребёнка — важный ключ к пониманию его внутреннего мира. Если ребёнок не сталкивается с критикой или насмешкой, он непременно станет доверять вам свои сокровенные тайны через рисунки. Если ребёнка мучают кошмары, попросите его изобразить на бумаге его сновидения. Он будет рисовать и попутно рассказывать вам о своих переживаниях. Ревность, боль, гнев, ярость, надежда, спасение — все эти темы находят отражение в детских рисунках.

Задача взрослого — дать ребёнку возможность изобразить любые казни и пытки для тех, кто стал помехой на его пути. Убить, воскресить (или не воскрешать), изобразить, зачеркнуть, исказить… Грамотные родители не станут стыдить или подсказывать, что следует сделать с «сожженным» братом или «погибшим в автокатастрофе» папой, — они только будут участливо слушать и уважительно повторять: «Я вижу, на твоей картинке братик сгорел. Я вижу, на твоём рисунке папу переехала машина». В тоне грамотного родителя нет ни ужаса, ни осуждения. Есть только желание понять, какая печаль, какая боль снедает юного художника. Если же рисунки постоянно мрачны и месяцами повторяют одну и ту же тему уничтожения без последующего воскрешения — поведите ребёнка на консультацию к психологу.

Советы начинающим художникам и их родителям:

Избегайте раскрасок — лучше творить своё произведение искусства от начала до конца.

Не предлагайте детям копировать уже существующие изображения — это ограничивает свободу детей, их готовность экспериментировать.

Не учите детей рисовать дом, цветы, собачку «правильно», «похоже», «как надо», — примите каждый рисунок таким, каким художник замыслил и исполнил его.

Не критикуйте цветовое решение работы: зелёное солнце, жёлтые глаза или сиреневая трава не должны вас удивлять на детских рисунках.

На просьбу ребёнка нарисовать ему барашка, автобус или балерину не отвечайте, что вы не умеете рисовать. Лучший ответ: «Я никогда не рисовал барашка (автобус, балерину). Но я постараюсь. Посмотрим, что получится». Что бы ни получилось, поставьте себе удовлетворительную оценку. Пусть ребёнок услышит: «А неплохо получилось». Или: «Неплохо для первого раза. Наверное, в следующий раз получится даже лучше».

Для детей, которые любят фрески, можно прикрепить к стене лист бумаги — так ребёнок сможет делать большие рисунки-плакаты.

Не сравнивайте рисунки братьев и сестёр.

Хвалите работы каждого из детей.

Не давайте оценку детским художествам. Рисунки детей — важный рассказ об их внутреннем мире. Будьте благодарны детям за то, что они приоткрыли свою душу.

Если сами дети критикуют работы друг друга, остановите их. Скажите, что рисунки — это выражение чувств, а чувства не бывают «правильными» или «неправильными», «красивыми» или «некрасивыми». Все чувства важны и имеют право на жизнь, в частности, в рисунках.

Найдите уголок, где можно повесить детские работы.

Убедитесь, что дети повесили примерно поровну работ.

Во время «экскурсий по музею» помогите детям ждать своей очереди, не оттеснять брата или сестру на второй план, не соревноваться за первенство.

Домашнее задание

Вспомните, когда ваши дети начали рисовать.

Как в вашей семье относятся к детским рисункам? Рассматриваете ли вы их, пытаясь разобраться в детских переживаниях?

Учите ли вы детей рисовать «правильно» или позволяете им изображать что и как им угодно? Рассказывают ли вам дети, что изображено на их рисунках?

Говорите ли вы детям, что один из них рисует лучше, чем другой? Сравнивают ли они между собой свои рисунки?

Храните ли вы детские рисунки?