Как воспитать вундеркинда

ЗОЛОТАЯ ПРОПОРЦИЯ – ХРОНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНВАРИАНТ РАЗВИТИЯ ГАРМОНИИ ЧЕЛОВЕКА

Почему в предыдущем очерке мы приводили некоторые переломные периоды в жизни детей? И что это означало для изменения форм их работы?

Если переломные периоды на жизненном пути человека помечаются кризисами, переворотами, то, очевидно, знаменуют собой и возникновение определённых преобразований структуры и функций души человека. У него возникают новые качества. Если же он успешно преодолел эти плотины, то становится способным к решению нового класса задач, о которых раньше даже не задумывался. Просто их не могли заметить.

Наличие возрастных переворотов даёт основание рассматривать время жизни — решающим фактором развития души. Потому что природа отмеряет нам его не щедро, «не сколько будет, столько и будет», а ровно столько, чтобы процесс развития материализовался:

● в структуре энергопотенциала;

● в структурах души и тела;

● наконец — в чувствах, мышлении и психомоторике — пока они все вместе не приобретут состояние гармонии, необходимое для того, чтобы механизм таланта заработал творчески.

Время развития тела не остановить: ребёнок становится взрослым человеком. А вот с механизмом таланта — не так. Его развитие можно остановить или изменить его направление.

А существует ли у каждого потерпевшего шанс догнать время?

Безусловно. Но для этого нужно будет выполнить огромную работу над собой. То, что развивается свободно, естественным путём, не требует специальных усилий: ребёнок свободно развивается и не замечает этой огромной работы — её оплачивает природа и награждает за эту работу удовольствием и вдохновением. Потому что процесс свободного (без форсажа) развития создаётся без насилия над собой.

Вот почему не нужно забывать о времени, ведь работа над собой — своей душой и телом — растягивается на долгие годы. Не успеешь оглянуться, остановишься — позади несделанное. Работа шла не туда, а время потрачено впустую. И вернуть назад уже не хватает сил. Что же делать?

Как понимается смысл полезного пути в обыденном сознании? Обыватель видит его таким: у подножия — рождение, на вершине — расцвет сил, а потом — всё идёт под горку.

Мудрец скажет: всё намного сложнее! Восхождение он разделяет на этапы: детство, отрочество, юность… Почему так? Мало кто способен ответить, хотя каждый уверен, что это замкнутые, целостные этапы жизни. Но поскольку без понимания сути этих процессов мы не поймём, как развивается талант, — воспользуемся математикой. Кодами — законами чисел, пропорциями. «Золотой пропорцией» и рядом чисел Фибоначчи.

Как же использовать коды законов чисел? Иначе говоря — законы природы применительно к человеческой жизни?

Очень просто. Развернём пропорцию «золотого сечения» вдоль числового ряда. Что мы получим? 

Ряд чисел, которые называются рядом Фибоначчи: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89 и т. д. Напомним: спираль Архимеда раскручивается соответственно этой пропорции, любое развитие в живой природе происходит точно так же, покоряясь этим законам. Да что там и говорить, даже прибавление кроликов от одной пары происходит по закону чисел.

Знаете задачу Фибоначчи о кроликах? Сколько пар кроликов размножится за год от одной пары? Условие задачи: каждая пара даёт следующую пару через месяц жизни, а рождают кролики потомство, начиная со второго месяца своего существования. Попробуйте решить эту задачу.

Решили? И что?

Правильный ответ таков: количество кроликов в первом месяце — 2, во втором — 3, в третьем — 5, дальше соответственно 8, 13, 21, 34, 55, 89… Наконец за год — 377 пар.

Вы уже знаете и то, что отношение между числами Фибоначчи составляет 1,618. Оно найдено ещё Пифагором и является результатом деления целого на две неравные, но пропорциональные между собой части. В своё время её называли «божественной пропорцией», «золотым делением», а позже гениальный Леонардо да Винчи употребил впервые для обозначения пропорции общепринятый термин — «золотое сечение». С тех пор эта пропорция была найдена во многих природных явлениях (в строении нашего с вами тела, в ботанике, на уровне квантомеханических процессов). В наше время золотое сечение как закон природы используется в практической деятельности людей, он нашёл широкое научное применение в практике математики, техники, музыки, эстетики и т. д.

И как это ни странно на первый взгляд, развитие человека тоже происходит соответственно «божественной пропорции», подчиняется закону её чисел, разделяя нашу жизнь на этапы с теми или иными доминантами механизма таланта.

Ряд чисел Фибоначчи уникален. В него одновременно вкладывается и арифметическая прогрессия (сумма двух предыдущих чисел даёт следующее число), и геометрическая (каждое число, начиная с 1, возведённое в степень 1,618, даёт следующее число).

Как же золотым сечением отмеряются этапы нашей жизни? Количеством прожитых лет. А какие перевороты связаны с переходом того или другого рубежа? И как при этом изменяется мера человека? Вот далеко не все вопросы, на которые мы хотим найти ответ.

Подчеркнём: тут речь пойдёт о прогрессивных изменениях в человеке, который нормально рождён и нормально, соответственно природе, развивается, у которого отсутствуют наследственные болезни и травмы мозга.

«Золотое сечение» делит нашу жизнь на такие этапы соответственно количеству прожитых лет:

1 — ребёнок овладел ходьбой и осваивает ближайшее окружение;

2 — понимает речь и действует, пользуясь словесными указаниями;

3 — действует посредством слова, задаёт вопросы;

5 — «возраст грации» — пик психомоторики, памяти, воображения и чувств, которые уже позволяют ребёнку охватить мир во всей его целостности;

8 — на передний план выходят чувства. Им служит воображение, а мышление силами своей критичности направлено на поддержку внутренней и внешней гармонии жизни; 

13 — начинает работать механизм таланта на превращение материала, приобретённого в процессе наследования продуктам работы талантов и гениев, развивая свой собственный;

21 — механизм таланта приблизился к состоянию гармонии, и начинаются попытки выполнять талантливую работу, что даёт возможность придавать этому механизму естественную силу;

34 — гармония мышления, чувств, воображения и психомоторики с энергопотенциалом — рождается способность к гениальной работе;

55 — в этом возрасте, при условии сохранённой гармонии души и тела, человек готов стать творцом.

И так далее…

Вы поняли. До 8 лет — детство, до 13 — отрочество (возраст отрицаний), 21 — юность. Итак, мудрец знал не все. Как видите, детство, например, по самой грубой шкале — это 5 переворотов, которые переживает ребёнок, приобретая новые качества.

А что же такое засечки «золотого сечения»?

Они могут быть сравнимы с плотинами на жизненном пути. Эти плотины ожидают каждого из нас. Значит, прежде всего необходимо преодолеть каждую, а потом терпеливо поднимать и поднимать свой уровень развития, пока в один прекрасный день очередная плотина не развалится, открывая путь к свободному течению следующей.

Мы рассмотрели «золотую пропорцию» вдоль числового ряда и увидели возможность понять механизм возрастного психического развития таланта человека. Но ряд чисел Фибоначчи имеет ещё одно удивительное свойство: каждый возрастной период может быть разложен на более мелкие гармоничные и пропорциональные отрезки времени, в течение которых происходили определённые изменения в душе человека.

Развитие гармоничной целостности (если её рассматривать в координатах времени) на каждом возрастном этапе в свою очередь разделяют его на периоды. Поделив этап на части, получим четыре узловые точки — золотые точки «золотого сечения» — 0, 0,382, 0,618 и 1.

Как понимать эту пропорцию и применять к психическому развитию? Что природа скрывает за этими точками?

0 — начало отсчёта, начало жизни нового, включенного кодом пропорции в активность очередного элемента механизма таланта, нового состояния гармонии. Тут 0 — верхний край фундамента, на котором начнёт строиться новая, более совершенная и с новыми свойствами гармония человека.

0,382 — часть времени возрастного периода, в котором гармония состояния души и тела не уравновешена, чувствительна к перегрузкам, но восприимчива к развитию того, что доминирует в механизме таланта после преодоления предыдущей возрастной.

0,618 — гармония тела и души приобретает равновесие, может компенсировать разрушительные влияния и сохранять свою цельность, а доминирующий механизм таланта начинает работать с видимыми продуктами своей работы.

1 — гармоничная целостность определённого состояния механизма таланта, который, в зависимости от возрастного периода развития, может находиться на таких стадиях: 

● зарождается и не проявляет себя;

● развивается однобоко, но его работа уже становится видимой; достаточно кому-то из взрослых обратить на это внимание, и он тутже назовёт ребёнка вундеркиндом;

● совершенный талант и продукт его деятельности называют талантливой работой;

● талант разрушается — человек утрачивает способность решать задачи (то есть быть творческой личностью) и превращается в обычного эрудита;

● талант разрушен окончательно — человек становится бездушным и может действовать, подчиняясь законам «животной души» (по Аристотелю), — т. е. разрушая человеческие души, продукты ноосферы и природы.

Целостность на уровне 1 — завершение предыдущего и начало нового возрастного периода. Ещё один шаг — и предыдущая целостность поддаётся метаморфозе, превращаясь в «0» (с которого тоже начинается новый этап развития или разрушения механизма таланта).

Теперь, когда нам понятен смысл этих узловых точек возрастного развития, попробуем расшифровать, как всё это происходит.

Рождение — 0. Чтобы выжить, новорождённый должен выполнить обязательную работу, заработать оперативный энергопотенциал (базовый энергопотенциал у него имеет максимальное значение, то есть он несколько больший, чем у родителей, потому что природа, предвидя прогресс человечества, делает так, чтобы следующее поколение было более совершенным, с более мощным энергопотенциалом по сравнению с предыдущим поколением), чтобы увеличить его на 1,618. Но новая гармония тела и души только родилась, только начинает создаваться».

Если ребёнка старательно пеленали, рано отлучили от груди, долго не отучали от пустышки, если он постоянно болел и получал мало родительской любви, если его психомоторика бездействовала до точки 0,382 — такой ребёнок, в конце концов, приближается к первой «золотой точке». Вот при таком замедленном темпе развития малыш задерживается. И возможно, на всю жизнь.

Ребёнок в таких условиях растёт телом, но не развивается душой. Ведь при недоразвитой психомоторике, не активной двигательной деятельности энергопотенциал становится мизерным.

В 1 год ребёнок овладевает ходьбой. До этого времени он познавал мир передней частью головы (какживотное — мордой). Теперь же он познаёт мир руками — исключительная привилегия человека. Животное передвигается в пространстве, аон — познавая — овладевает пространством и осваивает территорию, на которой живёт.

2 года — понимает и действует по слову. Это значит, что

● ребёнок усваивает минимальное количество слов — смыслов и образов собственных действий;

● пока что не отделяет себя от окружающей среды и слит в целостность с окружающим;

● поэтому действует по чужому указанию. В этом возрасте он самый послушный и приятный для родителей. Из человека чувственного ребёнок превращается в человека познающего.

3 года — действие при помощи собственного слова. Потому что уже произошло отделение этого человека от окружающей среды — ион учится быть самодействующей личностью. Отсюда: 

● сознательно противостоит окружающей среде и родителям, воспитателям в детском саду и т. д.;

● осознаёт свой суверенитет и борется за самостоятельность;

● старается подчинить своей воле близких и хорошо знакомых людей.

Теперь для ребёнка слово — это действие. С этого начинается действующий человек.

5 лет — «возраст грации». Чудесный возрастной этап. Самодействующий человек в постоянном ощущении полёта. Он — олицетворение гармонии, еёживой эталон, и все гармонии мира — природные и рукотворные — открыты емудля использования. Книги, игры, танцы, ловкие движения — всё насыщено гармонией, которой этот маленький человечек старается овладеть собственными силами.

Гармоничная психомоторика содействует приведению механизма таланта к новому состоянию. Поэтому ребёнок направлен на психомоторную активность и стремится к максимальным действиям. Ими и зарабатывает необходимый для дальнейшего развития оперативный энергопотенциал.

8 лет — вперёд выходят чувства и создаются собственные мерки чувств (познавательных, нравственных, эстетических). Где эти мерки находятся? В нём самом. В его маленькой душе. В форме чувств.

А что это за мерки? Психическое состояние души: гармоничная душа, тогда ребёнок безошибочно оценивает известное и неизвестное, отличает моральное от аморального, нравственное от безнравственного, прекрасное от того, что угрожает жизни, гармонию от хаоса.

Мы рассматривали действующего человека. Ребёнка, развивающегося нормально, в согласии с собственной природой. А дожившие до этих лет и не преодолевшие возрастные плотины остаются на предыдущем уровне развития своего таланта. Потому что процесс развития души соответствует числовому ряду Фибоначчи — это норма.

13 лет — талант начинает работать. Но это не значит, что он работает на полную мощность. Тут вперёд выходит какой-нибудь один из элементов механизма, а все остальные содействуют его работе. Если и в этом возрастном периоде развития сохраняется гармония, которая почти всё время перестраивает свою структуру, то отрок безболезненно доберётся до следующей плотины и незаметно для себя преодолеет её.

Но в возрасте революционера отрок попадает в иную ситуацию: он должен сделать новый шаг вперёд. Отделиться от ближайшего социума и жить в нём гармоничной жизнью и деятельностью. Это — задача не из лёгких. И не каждый может решить задачу, возникающую перед каждым из нас.

Возвратимся к «золотым точкам» золотой пропорции. И попробуем развернуть их скрытый смысл в психологических понятиях.

Психология пользуется такими понятиями, как «чувствительность» или «задаток», «способность» — возможность продуктивно действовать, и совсем редко (может быть, потому, что слово пришло к нам из глубины веков) — «талант».

Никто не станет отрицать, что чувствительность — функция живого, задаток — процесс, вследствие которого возникает что-то действительное, настоящее (его можно услышать, увидеть, потрогать). А вот с механизмом всё намного сложнее. Его используют в психологии, но с не очень точно определённым смыслом.

Чувствительность человека обеспечивают около 10 миллиардов сенсорных каналов связи с окружающей его средой, оснащённыхживыми приборами отображения и измерения его влияний. Благодаря этим приборам душа человека берёт, выбирает и перерабатывает энергию и информацию влияний в форму образов. От природы они двояки: факты сознания и субсенсорные. Человек носит их в себе, пользуется ими, но этого не осознаёт. На этом уровне отображения человек получает бесконечные возможности — выход за пределы собственной индивидуальности, когда уши и глаза становятся эхом и зеркалом Вселенной. С этого начинается душа чувственного человека.

Способности — процесс и последствие материализации чувственности и смыслов того, что было отражено, переработано и совершено нами.

Согласно современной психологии, материализация продуктов переделки чувствительностью происходит тремя основными способностями:

● способностью к отображению окружающей среды и себя как части этого мира (мы слышим, видим, пользуемся прикосновением, нюхом и т. д. — все органы чувств работают на этот процесс);

● способностью к проектированию внешнего мира, в том числе и себя (создание второй природы, гипотез — сделать завтра то и другое, построить новую машину, решить проблему, решить задачу квадратуры круга), силами критичности мышления, чувств и воображения;

● способностью к созиданию второй, рукотворной природы, продуктов деятельности (реализация задуманного, конкретные умственные или психомоторные действия с конкретными предметами и процессами).

Что же такое механизм, в частности, механизм таланта?

Талант — механизм души и тела — объединение чувствительности, способностей в целостность, которое сопровождается укреплением связей между элементами, систематизацией отражённого и переработанного содержания в едином целом. Механизм — это определённая завершённость и единство, автономность и противопоставление окружению человека, который наделён внутренней активностью и приспособлен для исполнения определённой работы решения задач и проблем.

Итак, в таком порядке развивается чувствительность в способность, а способность каким-то образом синтезируется в какое-то новообразование. Но остановки развития возможны на каждом этапе: чувствительность остаётся чувствительностью к чему-то, способность — способностью что-то делать: умственно или психомоторно и надолго. До тех пор, пока не произойдёт (чаще всего — случайная и потому несознательная) гармонизация механизма таланта. И этот процесс уже никак не зависит от возраста человека. Гармонизация происходит и через год, пять, десять, ато и тридцать лет: плотины преодолеваются одна за другой, механизмы таланта, его элементы, изменяя свои доминанты, становятся совершенной гармоничной системой, а человек начинает выдавать талантливую работу.

21 год. Если революционер успешно преодолел эту плотину возрастного развития — первую гармоничную вершину жизни, то его механизм таланта способен выполнять талантливую работу. Чего греха таить, чувства (познавательные, моральные или эстетические) иногда затмевают мышление, но в общем все элементы работают слаженно: чувства открыты всему миру, а логическое мышление способно с этой вершины называть и находить меры вещей.

34 года — уравновешенность и гармоничность — продуктивная действенность таланта. Гармония мышления, чувств и воображения, психомоторики, которая живится оптимальным энергопотенциалом, и механизм целиком — рождается возможность исполнять гениальную работу.

55 лет — человек может стать творцом. Третья гармоничная вершина жизни: мышление подчинит себе силу чувств — условие создания нового мира, открытия того, что люди чувствовали, но были неспособны назвать и пользоваться силами природы.

Напомним: коды ряда чисел Фибоначчи называют этапы развития человеческой души — механизма таланта. А пройдёт ли человек этот путь без остановок, зависит от родителей и учителей — образовательной системы, а дальше — от самого себя, от того, как человек будет познавать и преодолевать самого себя.

Опыт многих поколений свидетельствует, что вундеркинды очень редко достигают вершин творчества. До какого-то времени он делал копии, но однажды понял: этого мало. А подхлёстывания их взрослыми, желание любой ценой создать человека, способного к творчеству, окончательно истощает детские силы. Тот же горький опыт создал ироничное отношение к детям, которые досрочно преодолели первые возрастные плотины и чем-то отличаются от сверстников. Поэтому за словом «вундеркинд» стоит проблема. Но это проблема таланта, имеющая много аспектов её решения, — дело не из лёгких.