Программа воспитания в детском саду

Подготовительная к школе группа

Задачи воспитания. Воспитательная работа направлена на всестороннее развитие детей и подготовку их к школе.

На этой возрастной ступени приобретает особое значение всемерное укрепление здоровья детей, их нервной системы, охрана слуха, зрения, голоса, формирование правильной осанки, совершенствование движений.

В 7 лет, к моменту перехода в школу, ребенок должен быть хорошо физически развит: рост детей этого возраста в среднем достигает 119,0 см, вес — 22,6—23,0 кг, окружность грудной клетки — 58,0—59,5 см.

Необходимо расширять представления и знания детей о явлениях общественной жизни и природы. Воспитывать реалистическое понимание природных явлений. Формировать простейшие навыки учебной деятельности. Развивать у детей способность к анализу и синтезу: умение выделять как общие, так и индивидуальные признаки предметов и явлений, сравнивать их по различным признакам, учить делать обобщения, суждения и умозаключения, формировать понятия. Развивать познавательные интересы детей, воспитывать устойчивость внимания, наблюдательность, любознательность, формировать интерес к учению и желание учиться в школе.

В целях подготовки детей к школе совершенствовать все стороны речи: произношение в соответствии с нормами родного языка, связность и последовательность высказываний, выразительность. Продолжать воспитывать фонематический слух, способность к слуховому анализу устной речи. Развивать образную речь.

Развивать любовь и уважение к родителям и воспитателям, старшим членам семьи, выражающиеся в признании их авторитета, в уважении к их труду, в желании помочь им, делать приятное.

Большое внимание должно быть уделено воспитанию организованности, дисциплинированности, коллективизма, уважения к старшим, заботливого отношения к малышам. Важно воспитывать у детей умение и желание самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывая друг другу помощь.

Воспитывать любовь к родному краю, родной природе, родному народу, дружеские чувства к другим народам.

Воспитывать любовь и уважение к В. И. Ленину — основателю нашего государства.

Воспитывать любовь к искусству. Воспитывать художественный вкус, способность проявлять элементарное оценочное отношение к красивому в природе, в быту.

Воспитывать у детей любовь к книге, способность чувствовать художественный образ; развивать поэтический слух (улавливать звучность, музыкальность, ритмичность поэтической речи), интонационную выразительность чтения, чувствовать и понимать образный язык сказок, рассказов, стихотворений.

Воспитывать устойчивый интерес и любовь к музыке, желание слушать любимые произведения, развивать мелодический слух, чувство ритма, тембровый слух, музыкальный вкус. Формировать певческие голоса детей, развивать выразительность пения, образность и ритмичность движений.

Развивать художественно-творческие способности в рисунке, лепке, аппликации, поиски средств выразительности.

Развивать самоконтроль, самооценку при выполнении работ.

Характеристика возраста. В течение седьмого года жизни рост увеличивается в среднем на 10 см, а прибавка в весе составляет 3,5—4 кг. Происходит дальнейшее развитие высшей нервной деятельности, повышается работоспособность нервной системы. Движения становятся более координированными и точными.

Сложнее и многообразнее становятся взаимоотношения ребенка со взрослыми и детьми.

Переход в подготовительную к школе группу ставит ребенка в особое положение: ребенок осознает себя на пороге новой, школьной жизни.

Вне занятий в коллективной деятельности детей возрастает самоорганизация и взаимоконтроль, складывается коллективное мнение и общие простейшие требования, которые предъявляются самими детьми (в игре, в труде).

Все большее значение в этом возрасте приобретают занятия, а также дидактические игры и подвижные игры-соревнования. Ребенок понимает различие между игрой и серьезным делом, знает их время и место. В семье и в детском саду он выполняет постоянные обязанности, при этом важно, чтобы взрослые оценивали результаты детского труда, его значение для окружающих, поощряли стремление ребенка браться за работу по собственному почину.

Познавательная деятельность ребенка приобретает более сложные формы. Восприятие становится целенаправленным, развивается наблюдательность. При специальном руководстве развитием восприятия к концу дошкольного детства могут быть сформированы важные сенсорные способности: точный глазомер, развитый фонематический и музыкальный слух. Ребенок может различать и воспроизводить движение мелодии, понижение и повышение звуков, звуки, различные по высоте и длительности, смену темпов в пении и чтении стихов.

В результате целенаправленного обучения развивается произвольное запоминание и воспроизведение. Ребенок начинает использовать разные приемы запоминания: группирует материал по смыслу, многократно повторяет то, что нужно запомнить, и т. д. Дети усваивают некоторые родовые понятия, начинают овладевать простейшими логическими операциями. Детям становится доступным звуковой анализ речи: выделение звука в слове, определение, из каких звуков состоит слово. Развивается умение связно, подробно, в последовательности рассказывать о тех или иных событиях.

Овладение начальными формами учебной деятельности и участие в коллективных формах трудовой и игровой деятельности приводит к интенсивному развитию волевых и эмоциональных качеств личности. Развивается дисциплинированность, организованность.

В деятельности, имеющей значение не только для себя, но и для других, формируется коллективистическая направленность личности, чувство ответственности за порученное дело, складываются дружеские взаимоотношения между сверстниками. В совместной деятельности возникают моральные переживания, связанные с оценкой своих и чужих поступков.