Организация творческой деятельности детей 3-7 лет

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗОЧНУЮ СТРАНУ»

Цель: развитие навыков общения и взаимодействия детей в игре-драматизации.

Задачи:

1. Учить создавать образ сказочного персонажа, пользуясь мимикой, жестами, выразительными движениями, интонацией.

2. Поддерживать интерес к театрально-игровой деятельности, желание участвовать в драматизации сказки.

3. Воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе: взаимовыручку, поддержку, помощь друг другу.

Дети входят в зал, где стоят декорации к постановке сказки (лес, тропинка, грибы на полянке, ягоды, сказочные ворота). Воспитатель в образе доброй феи встречает детей.

Воспитатель. Здравствуйте, дети! Какие вы все красивые. Давайте знакомиться, я Добрая Фея, а вас как зовут?

Дети называют свои имена, знакомятся с педагогом.

Воспитатель. Дети, а вы дружите между собой? Помогаете друг другу? Заступаетесь за малышей и слабых? Расскажите, пожалуйста, немного о себе...

Рассказы детей.

Воспитатель. Ну тогда вы-то мне и нужны. Значит, я пришла правильно. Вы любите сказки? Какие сказки вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель. Ребята я хочу пригласить вас в сказочную страну, чтобы встретиться со сказкой. Пойдете со мной? Дорога трудная, с множеством препятствий, но нам они не страшны, потому что мы дружные и смелые и готовы всегда прийти товарищу на помощь. Ну, вперед, навстречу приключениям! Ребята, только есть одно непременное условие: на протяжении всего пути нужно крепко держать друг друга за руки, помогать друг другу. Только тогда мы сможем все препятствия преодолеть.

Звучит песня В. Шаинского «Улыбка». Дети встают держась за руки. В таком положении они преодолевают различные препятствия.

Воспитатель. Представьте себе, что перед нами глубокая пещера (проползают под дугой), а теперь нужно пройти через болото (идут по дощечкам), смотрите, страшный зверь! Прячемся! (Приседают.) Теперь пройдем по узкому мостику.

Воспитатель. Вот мы и пришли. Никто не сбился с пути! Вижу, что у вас крепкая, настоящая дружба.

Воспитатель подбадривает детей, отмечает участие каждого ребёнка.

Дети останавливаются перед сказочными воротами.

Воспитатель. Смотрите, перед нами сказочные ворота, ведущие в сказочную страну. Но вот незадача, ведь пройти через них могут только сказочные герои, а мы с вами обычные люди. Давайте вместе придумаем, как нам быть. Как нам превратиться в сказочных героев? (Если никто из детей не обратит внимание на сундук с костюмами, то воспитатель помогает.)

Воспитатель. Вы можете выбрать костюм любого сказочного героя.

Дети проходят через ворота только тогда, когда изобразят своего героя, используя, мимику, позу, интонацию голоса.

Воспитатель. Ребята, мы с вами в сказочной стране, поэтому пришло время сказки. Смотрите, вот уютная полянка, здесь и присядем у дороги.

Хотите, я расскажу вам одну сказку? (Дети отвечают.)

«На краю лесной опушки, в старенькой избушке, жили-были Дед да Баба. Скучно было им, тяжело без помощника. Как-то раз Дед и попросил Бабу испечь ему колобок...» Ребята, а давайте вместе сказку рассказывать, ведь это так интересно! Только сказку постараемся придумать новую, свою.

Воспитатель. Какие нужны персонажи, чтоб рассказать сказку «Колобок»? (Ответы детей.) А чтобы сказка получилась интересной и необычной, вам нужно внимательно друг друга слушать и быть готовыми придумать новое, интересное, необычное».

Воспитатель расставляет персонажей сказки по местам.

СКАЗКА «КОЛОБОК НА НОВЫЙ ЛАД»

Воспитатель выполняет роль ведущего, помогает детям вести сюжет сказки.

Воспитатель. На краю лесной опушки, в старенькой избушке, жили-были Дед да Баба. Скучно было им, тяжело без помощника. Как-то раз Дед и попросил Бабу испечь ему Колобок...

Дед (ребёнок говорит). А Бабка ему отвечает (ребёнок говорит). Дед ей опять своё (ребёнок говорит). Испекла Бабка, такой чудесный Колобок получился: и красивый, и добрый, и помощник дедушке и бабушке. Решил как-то раз Колобок в лес пойти, набрать яблочек для пирога дедушке и бабушке. Дед ему и наказывает, чтобы он в лесу не заблудился (ребёнок).

Катится Колобок, катится, вдруг навстречу ему Медведь. Удивился Медведь зверю невиданному, неслыханному и спрашивает (ребёнок говорит). Колобок ему отвечает (ребёнок говорит). Вспомнил тут Колобок, что он не знает, где растет яблонька с вкусными яблочками и просит Медведя показать ему дорогу. Медведь был добрый, он и согласился проводить Колобка (ребёнок говорит). Вот идут они вместе, вдруг навстречу им Зайчик. Интересно стало ему, куда это Михаил Потапович Колобка ведет? Зайчик спрашивает (ребёнок говорит). Медведь ему отвечает (ребёнок говорит). Попросился Зайчик с ними идти (ребёнок говорит). Вот идут они втроём, а навстречу им Волк. Волки спрашивает (ребёнок говорит). Колобок ему отвечает (ребёнок говорит). Попросился Волк с ними идти (ребёнок говорит). Колобок говорит (ребёнок говорит). Вот идут они все вместе по лесу. Пришли они к яблоньке, и каждый сорвал по яблочку. Набрали они полную корзину яблок и понесли их бабушке и дедушке.

А бабушка и дедушка уже ждут Колобка, не дождутся. Видят они, что Колобок не один идёт, а друзей с собой ведёт. Стала Бабка хлопотать: тесто ставить, пирог печь с яблоками. А Колобок с гостями песню запел.

Звучит музыка, и все вместе поют песню В. Шаинского «Улыбка». Тем временем Бабка выносит испеченный пирог с яблоками и угощает детей.

Воспитатель. Ребята, вам понравилась наша сказка? А что понравилось больше всего? (Дети делятся впечатлениями, рассказывают о том, что понравилось.)

Воспитатель оценивает каждого ребёнка, отмечает его достоинства.

Воспитатель. Спасибо вам, ребята, за то, что помогли мне не только рассказать сказку «Колобок», но и сочинить её на новый лад. Если вы ещё раз захотите придумать новую сказку, зовите меня, я вам помогу. Теперь пора прощаться, меня ждут другие ребятишки. До новых встреч.

ЛИТЕРАТУРА

Для педагогов

1. Буренина, И. А. От игры до спектакля [Текст] / И. А. Буренина. - М.: Просвещение, 1985.

2. Буянов, М. И. Ребёнок из неблагополучной семьи [Текст] / М. И. Буянов. - М.: Просвещение, 1988.

3. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: психологический очерк [Текст] / Л. С. Выготский. -2-е изд. - М., 1967.

4. Иванова, Н. П. Воспитание и развитие детей в детском доме [Текст] / Н. П. Иванова. - М.: Просвещение, 1996.

5. Казакова, Т. Г. Развитие у дошкольников творчества [Текст]: пособие для воспитателей детского сада / Т. Г. Казакова. - М., 1985.

6. Комарова, Т. С. Дети в мире творчества [Текст]: книга для педагогов дошкольных учреждений / Т. С. Комарова. - М.: Мнемозина, 1999.

7. Комарова, Т. С. Детское художественное творчество [Текст]: методическое пособие для воспитателей и педагогов / Т. С. Комарова. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

8. Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество [Текст] / Т. С. Комарова. - М., 1990.

9. Куцакова, Л. В. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого [Текст] / Л. В. Куцакова, С. И. Мерзлякова. - М., 2003.

10. Ледяйкина, Е. Г. Праздники для современных малышей [Текст] / Е. Г. Ледяйкина, Л. А. Топникова. - Ярославль, 2002.

11. Лежнева, Л. И. Научим детей общаться [Текст] / Л. И. Лежнева // Начальная школа. - 1991. - № 10.

12. Лилов, А. Природа художественного творчества [Текст] / А. Лилов.-М., 1981.-С. 91.

13. Лисина, М. И. Проблемы онтогенеза общения [Текст] / М. И. Лисина. - М., 1986.

14. Максимова, Л. А. Теория и технология подготовки студентов к развитию коммуникативных умений и навыков у младших школьников [Текст] / Л. А. Максимова. - Орск, 2000.

15. Менжерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре [Текст] / Д. В. Менжерицкая. - М., 1982.

16. Мирясова, В. И. Играем в театр: сценарии детских спектаклей о животных [Текст] / В. И. Мирясова. - М., 2000.

17. Михайлова, М. А. Праздники в детском саду: сценарии, игры, аттракционы [Текст] / М. А. Михайлова. - Ярославль, 2002.

18. Молчанова, Ю. А. Первые уроки театра [Текст] / Ю. А. Молчанова. - М., 2001.

19. Поляк, Л. Театр сказок [Текст] / Л. Поляк. - СПб., 2001.

20. Прохорова, С. П. Театрализованные игры для дошкольников [Текст] / С. П. Прохорова. - М., 1988.

21. Сохин, Ф. А. Занятия по развитию речи [Текст] / Ф. А. Сохин, О. С. Ушакова. - М., 1983.

22. Чистякова, М. И. Психогимнастика [Текст] / М. И. Чистякова.-М.: Просвещение, 1990.

Произведения, рекомендуемые для чтения и обсуждения с детьми[1]

1. Английская сказка «Три поросенка».

2. А. Барто. Стихи.

3. И. Белоусов «Весенняя гостья».

4. Е. Благинина «Посидим в тишине».

5. Г. Виеру «Мамин день».

6. С. Городецкий «Пять маленьких щенят».

7. Дж. Родари «Большая морковка».

8. В. Драгунский «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок».

9. В. Катаев «Цветик-семицветик».

10. И. А. Крылов «Стрекоза и муравей».

11. С. В. Михалков «Зайка-зазнайка».

12. С. В. Михалков «Упрямый козленок».

13. Мордовская сказка «Как собака друга искала».

14. В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

15. К. Паустовский «Кот ворюга».

16. Прибаутки: «Где кисель - тут и сел», «Глупый Иван».

17. Русские народные сказки: «Колобок», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Смоляной бычок», «Снегурушка и лисичка», «Теремок», «Бабушка, внучка да курочка», «Заяц-хвастун», «Лиса, кот и петух», «Курочка Ряба», «Лиса и козел», «Лисичка-сестричка и серый волк», «По щучьему велению», «Коза-дереза», «У страха глаза велики».

18. Т. Белозерова. Стихи и поэмы: «Огородный подрастай», «Лесной плакунчик».

19. В. Г. Сутеев: «Кто сказал «мяу»?», «Яблоко», «Снеговик-почтовик».

20. Л. Н. Толстой: «Собака и ее тень», «Лев и собачка».

21. Украинская народная сказка «Колосок».