Ожидание чуда. Выпуск 2

Занятие 49

Программное содержание. Продолжать знакомить с русским народным искусством (музыка, фольклор, промыслы). Углубить представление о городецкой росписи и технике ее создания. Помогать замечать и выделять основные средства выразительности городецкой росписи: цветовое сочетание фона и узора. Вызывать желание разрисовать доски, самостоятельно выбирая приемы росписи, передавая свое отношение к изделиям.

Материал. Изделия городецкого промысла и альбомы с их изображением. Таблицы элементов городецкой росписи, гуашь, кисти, банки для разведения краски, палитры, сосуды для воды, тряпочки, деревянные доски.

Ход занятия

Звучит русская народная мелодия “Пойду ль я, выйду ль я”. Дети входят в зал и садятся на стулья вдоль стен.

М.р. Не зря говорится в пословице: “Труд кормит, а лень портит”. Народ наш трудолюбив, но в его среде есть и лентяи.

1-й ребенок. Не колода, не пень, а лежит целый день!

2-й ребенок. Вот лодырь!

3-й ребенок. Не жнет и не косит, а обедать просит!

4-й ребенок. Тит, а Тит, иди молотить!

Тит. Живот болит!

5-й ребенок. Тит, иди кашу есть!

Тит. Где моя большая ложка?

Дети. Хочешь есть калачи — не сиди на печи!

Дети становятся врассыпную и поют русскую народную песню “Бай, качи, качи”.

М.р. Не любили лентяев в народе, смеялись над ними, говорили так: “Спишь, спишь, а отдохнуть и некогда!”.

Солисты исполняют словацкую народную песню “Люди работают, я отдыхаю”. Выходят трое детей. Девочка-Ульяна ложится на бок.

Ульяна (вскакивает). А я?

М.р. Дети всегда были хорошими помощниками взрослых, которые говорили так: “Маленький, да удаленький”. Вы знаете пословицы или поговорки о труде, умении, терпении?

Дети. Без труда не вынешь рыбку из пруда. Долог день до вечера, кому делать нечего. Судят не по словам, а по делам. Терпенье и труд все перетрут! Была бы охота — будет ладиться и работа! Умелые руки не знают скуки. Землю красит солнце, а человека — труд!

Воспитатель. Доброй славой пользовались в народе мастера, умельцы. Много, много лет назад в Городце, что на Волге, они стали делать из дерева игрушки, посуду, прялки, короба, детскую мебель и расписывать их. Яркие цветы, жар-птицы, чудо-кони... И сейчас городецкие мастера расписывают тарелки, солонки, ковши, кони-качалки, шкатулки, разделочные доски и другие предметы.

Дети рассматривают предметы, выставленные на стенде-выставке.

Воспитатель. Какие узоры вы заметили на изделиях?

Дети. “Розаны” (яблоки), цветы шиповника, цветы, собранные в букет или венок, красивые гирлянды из цветов и листьев.

Воспитатель. Какие цвета присутствуют в узорах?

Дети. Яркие — красные, розовые, синие, голубые.

Воспитатель. Яркий узор выделялся на золотистом поле, придавая изделию радостный, праздничный вид. Традиционная Городецкая роспись изображает различные жанровые сцены из жизни горожан: чаепитие, застолье, гулянье, а также гарцующих всадников, птиц с распущенными хвостами и т.д. Вам не терпится приняться за дело? Вы уже придумали, что будете изображать? Доска должна быть нарядной, чтобы мама и бабушка радовались, взяв ее в руки. Что же, мастера, приступайте к городецкой росписи!

Дети садятся за столы и расписывают доски. Тихим фоном звучит русская народная музыка в исполнении оркестра народных инструментов им. Н. Осипова.

Воспитатель (сопровождая рисование). Лепестки рисуют серпиками и вместе с листочками оживляют белыми штрихами и точками — оживой. Для усиления контраста между узором и фоном узор обводят белой краской, а все изображение украшают белой рамкой (фигурной). Насыщенные цвета, яркие сочетания, пышные букеты, сказочные птицы — все выражает красоту природы и радость жизни. Используйте традиционные приемы письма — широкие мазки, ритмичное расположение крупных пятен, графическую отделку их тонкими белыми и черными линиями. Рисунок наносите на доску так: сначала основные элементы узора, потом мазками другого цвета рисуйте полудуги, создающие впечатление лепестков сказочного цветка. Наметьте всю композицию, расписывайте более мелкие детали: точки, окаймляющие центр цветка, края лепестков, прожилки на листочках.

М.р. Молодцы! Славно потрудились! Лентяев среди вас не было?

Дети. Нет!

М.р. Сделал дело — гуляй смело! Пока изделия сохнут, можно и повеселиться. Кто придумает веселую песенку на слова потешки?

Дети сначала заучивают потешку, затем придумывают веселую песенку. Так м.р. учит подбирать необходимую для текста мелодическую линию.

М.р. Эй, молодцы и девицы, что стоите? Плясать не хотите?

Продолжается работа по разучиванию кадрили. Дети танцуют вместе со взрослыми: две пары в народных городских костюмах. На примере взрослых учатся “держать кураж”.

М.р. Народ всегда много трудился, но и о развлечениях не забывал. Недаром говорится: “Делу — время, потехе — час”. Закончив дневные дела, собирался и стар и млад. И тешили они друг друга небывальщиной да неслыхалыциной. Вот и я старину скажу стародавнюю, стародавнюю да небывалую:

1-й ребенок (с ухмылкой).

Что за диво? Вот так диво!

Дива я не вижу тут!

Дети. Не любо — не слушай, а врать не мешай!

2-й ребенок.

3-й ребенок.

4-й ребенок.

Лиса.

Волк.

Это вам и чудо, и диковинка, и невиданное дело, и неслыханное!

Все потешки разыгрываются логопедом и педагогом по театрализованной деятельности.

М.р. Позабавили, потешили нас небылицы... Но какое веселье без игр народных!

Разворачивается игра “Золотые ворота”.

М.р. Что ж, вижу, вы на все руки от скуки: и поете, и пляшете, и стихи читаете — всех гостей потешаете.

Воспитатель. Теперь, мастера, давайте ваши изделия рассмотрим, полюбуемся. Вот доска, расписанная венками цветов, а посередине роза. Вот сказочная птица, а вокруг ягодки. А на этой доске даже конь скачет. Кто же такой умелец? (Дети с гордостью за друга называют автора.) Хороши, хороши, хоть на ярмарку неси! Давайте подарим их бабушкам и мамам, пусть порадуются!

Хорошо, если дома родители покроют доску лаком (чтобы рисунок не размывался).

М.р. Мастерская временно закрывается. Приходите трудиться, а лениться не годится!