Ожидание чуда. Выпуск 2

НОЯБРЬ Занятие 17

Программное содержание. Продолжать учить двигаться в соответствии с характером и темпом музыки (марш, топающий шаг, бег, поскок), выделять три части марша.

Материал. Домик-ширма, поросенок (мягкая игрушка). “Походный марш” Д.Б. Кабалевского. Шапочка волка.

Ход занятия

Дети входят в зал, видят, что около фортепьяно на столе стоит домик-ширма, за ним поросенок.

М.р. Смотрите, домик. Хотите пойти в гости и узнать, кто там живет? (Ответ.) Сначала пойдем пешком. Потом поедем на велосипеде, будем двигаться энергично, легко, руль держать крепко; затем пересядем на машину.

Проводится игра “В гости”, см. приложение 3.

М.р. Вот и приехали! Садитесь, гости дорогие! (Дети садятся около фортепьяно.) У кого же мы оказались в гостях? Услышите мелодию и догадаетесь. (Исполняет мелодию песни “На утренней зарядке”, см. приложение 2. Дети узнают: это про поросят. Из домика “выходит” поросенок.) Это Наф-Наф из сказки “Три поросенка”. Давайте поздороваемся с ним песенкой: “Здравствуй, поросенок, чей ты ребенок?”.

Поросенок (голосом м.р.). Я поросенок — мамин ребенок!

Дети “превращаются” в поросят, поют хором и индивидуально.

М.р. Чем ты нас порадуешь?

Поросенок. Я приготовил удивительную музыку. Слушайте.

М.р. Покажем хозяину, как зачарованно, с интересом, внимательно мы умеем слушать.

В грамзаписи дети слушают “Походный марш” Д.Б. Кабалевского.

Поросенок. Понравилась пьеса?

Дети. Да!

М.р. Вы ее узнали? Сколько в этом марше частей?

Дети. Три. Первая — смелая, четкая, уверенная, громкая. В середине — настороженная, тихая, а потом опять громкая, храбрая, веселая.

М.р. Что в начале и в конце прозвучало?

Дети. Вступление и заключение!

М.р. На каких инструментах можно сыграть этот марш?

Дети. На трубе, горне, бубне, барабане.

Поросенок. Ой, ой, ой! У меня тоже есть барабан! Я очень люблю на нем играть марш (барабанит без остановки, дети смеются). Почему вы смеетесь? Разве я неправильно играю марш? А как надо?

Дети. Четко, ритмично, бодро!

Поросенок. Вы так умеете? Тогда я буду играть марш, а вы повторяйте.

Проводится упражнение на развитие чувства ритма.

М.р. Наф-Наф, какой у тебя замечательный барабан! Дети про него песенку знают.

Поросенок. Спойте, пожалуйста.

Дети исполняют песню Е. Тиличеевой “Барабан”. М.р. учит их петь энергично, выразительно, передавая маршевый характер мелодии.

М.р. В каком темпе вы пели песню? Как она звучала?

Дети. Это марш! В темпе марша!

М.р. Наф-Наф, дети умеют и маршировать, и песни петь. Они начали разучивать песенку о том, как поросятки не делали зарядку и стали неуклюжими, неловкими. Хочешь послушать?

Продолжается работа над песней “На утренней зарядке”. М.р. учит правильно произносить слова и их окончания, чисто интонировать мелодию.

Поросенок. Мои братья из сказки “Три поросенка” знают вот такую веселую песенку (см. приложение 4).

М.р. Мы тоже хотим выучить такую смелую песенку. Правда, ребята? (Разучивает с детьми короткую попевку.)

Поросенок. Раз вы такие веселые и дружные, предлагаю поиграть в нашу любимую игру “Волк и поросята”.

Дети разучивают правила игры, имитируют игру на различных музыкальных инструментах. Роль волка исполняет ребенок в шапочке. Игра может повторяться четыре-пять раз в зависимости от смены инструментов.

Поросенок. Какие вы добрые и веселые! Мне очень понравилось с вами играть. Приходите еще в гости. До свидания!

Поросенок “заходит” в домик, дети прощаются с м.р. и уходят в группу.