Ожидание чуда. Выпуск 2

Занятие 54

Программное содержание. Учить различать настроение пьесы, моменты изобразительности, отдельные интонации. В игровой форме прививать любовь к музыке, пению, образному движению, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера, выдумку, фантазию, воображение.

Материал. Искусственная елка, гном. Звуки весеннего леса (запись). Музыкальные инструменты.

Ход занятия

Дети входят в зал. Там стоит елочка, а под ней “спит” игрушечный гном.

М.р. Смотрите, под елочкой спит маленький гномик. Давайте его разбудим — ласково, нежно.

Дети ласковыми словами, нараспев будят гнома: “Гномик, вставай! Просыпайся, гномик” и т.д.

Гном (голосом м.р.).

Звучит фонограмма звуков весеннего леса, дети свободно двигаются по залу, прислушиваясь к звукам.

М.р. Гномик, знаешь, дети умеют изображать различные весенние звуки — и как хорошо!

Дети сами придумывают различные звуки (голос, хлопки, щелчки, топот, шуршание, постукивание и т.п.).

Гном. А вот такого голоса в лесу пока нет. Покликаю его!

М.р. исполняет пьесу П.И. Чайковского “Песня жаворонка”.

М.р. Жаворонок с виду скромная, даже неказистая птичка, а как красиво поет! Взлетит высоко в небо, и несется его песня над полями, над лесами навстречу солнышку. Как поет жаворонок?

Дети. Радостно, весело, живо, нежно, звонко.

М.р. Да, музыка светлая, приветливая, игривая, нежная. Она все время звучала одинаково?

Дети. Нет! В середине тише и грустнее.

М.р. Верно! Послушайте мелодию еще раз. Вначале она беспечная, игривая. В середине жалобная, звучит неуверенно, неуютно в высоком небе — солнышко за тучку спряталось. Но вот солнце опять выглянуло, и жаворонок запел звонкую, веселую, беззаботную песню. Давайте вместе с гномиком покличем Весну!

Дети вместе с м.р. разучивают нараспев закличку.

Дети встают врассыпную и исполняют с запевалами “Весеннюю песенку”.

Гном. Как мне понравилось! А я еще весну буду аукать!

Дети поют последнюю строчку на все голоса. М.р. предлагает встать в круг. Они продолжают разучивать хоровод “Ходит матушка-весна”. М.р. учит сочетать пение с движением, умело проходить в воротики, расходясь потом парами в разных направлениях, выполнять различные перестроения. Исполняет вступление к песне “Дождик” (см. приложение 28).

Гном. Кажется, весенний дождь пошел. Прячьтесь!

Дети садятся на стулья и слушают песню. При ее повторении м.р. предлагает взять любые инструменты и подыгрывать окончания музыкальных фраз: бом-бом-бом! Развивает чувство ритма, умение слышать музыкальную фразу, воспитывает внимание, выдержку.

Гном. Кажется, дождь прекратился, можно и поиграть!

Проводится игра “Скворцы и кошка”, знакомая по прошлому году.

М.р. Смотрите, гномик устал. Пусть ляжет под елочку да подремлет. Приходите опять, будем с гномиком играть!