Ожидание чуда. Выпуск 2

Занятие 64

Программное содержание. Продолжить знакомить с пьесами из “Детского альбома” П.И. Чайковского. Учить сравнивать произведения с однотипными названиями. В пении закреплять ладотональный слух, упражнять в чистом интонировании мелодии, в движениях рук.

Материал. Картинки с изображением пейзажей Франции, Германии, Италии, России. Русские народные музыкальные инструменты.

Ход занятия

Дети входят в зал, видят на мольбертах пейзажи.

М.р. Мы с вами странствовали по родной стороне, гуляли в весеннем лесу. Нас всегда сопровождала музыка. Сегодня хочу пригласить вас в путешествие вместе с музыкой П.И. Чайковского. Он много путешествовал, бывал во Франции и Италии, в Америке и Германии. Слушал там народные песни, запоминал их, обрабатывал, записывал. А потом использовал в своих произведениях. Послушайте “Старинную французскую песенку”. (Исполняет.) Вот задорная, веселая, живая “Немецкая песенка”. (Исполняет.) А вот плавная, напевная “Итальянская песня”. (Исполняет.)

Раздает детям колотушки, трещотки, деревянные ложки, бубенцы и т.д. и предлагает подыграть, импровизируя, знакомую им “Камаринскую” П.И. Чайковского.

М.р. Понравилось вам такое путешествие? Какая песня больше понравилась: французская, немецкая или итальянская?

Мнения детей ра:зделяются. М.р. исполняет еще раз фрагменты этих пьес.

М.р. Наше путешествие закончится вот этой песней. Узнаете вы ее?

Исполняет “Русскую песню” из “Детского альбома” П.И. Чайковского. Дети узнают и называют ее, дают характеристику.

М.р. Мои дорогие путешественники! В дороге нас может застать дождь.

Исполняет песню “Летний дождь” см. приложение 9.

М.р. Какая живая, веселая песенка! Вы заметили, что вступление к ней очень похоже на капли дождя. Послушайте! (Играет вступление.) Давайте пальцем “покапаем” по ладошке на мелодию песни. (Выполняют, осваивая ритмический рисунок мелодии.) Подразним дождик, дадим ему гущи.

Дети распеваются на упражнении “Дождик”, поют а капелла.

А солнышко выглянет, появится и наш друг...

Исполняет мелодию песни В. Мурадели “Солнечный зайчик”.

Дети. Солнечный зайчик!

М.р. Сегодня мы эту песню исполним особым образом: выберем четырех солистов по количеству куплетов, а чтобы им было петь веселее, будем аккомпанировать на металлофонах. Запев поют все, а припев — солисты. Мы же им подыгрываем.

Дети на доминанте играют четвертями. М.р. вырабатывает ансамблевое исполнение, умение прислушиваться друг к другу, развивает внимание.

М.р. Молодцы! Играли и пели очень хорошо. Дождь кончился. Давайте побегаем по... лужам!

Разучивается упражнение “После дождя” под венгерскую народную мелодию// Музыкально-ритмические упражнения в детском саду. М., 1969. М.р. развивает воображение, наблюдательность, умение передавать музыкально-двигательный образ, изменять характер движения с изменением характера музыки.

М.р. Ох, какие вы грязные! Скорее отряхнитесь.

Дети выполняют творческий этюд: отряхивают себя и друга, делая это заботливо, вежливо, аккуратно.

М.р. Да, только под летним дождем можно побегать по лужам, потому что тепло и весело!