Ожидание чуда. Выпуск 2

Занятие 45

Программное содержание. Продолжать знакомить с оперой “Сказка о царе Салтане”. Учить обстоятельно высказываться о характере и средствах выразительности музыкальных отрывков. Совершенствовать умение различать особенности разных по характеру песен и исполнять их в соответствии с характером.

Материал. “Царевна-Лебедь” М. Врубеля (репродукция). Фрагменты из оперы “Сказка о царе Салтане” (запись).

Ход занятия

Дети входят в зал с воспитателем.

М.р. Сегодня мы поговорим еще об одном чуде, уже вам знакомом. Верно, это Царевна-Лебедь.

Царевна эта волшебная — и человек, и птица, птица-лебедь. Лебедь — красивая и грациозная птица. Музыка ее похожа на взмахи крыльев сказочной птицы: они то взлетают вверх, то падают вниз. Аккомпанемент нежный и трепетный. Он изображает тихо плещущееся прозрачное море. А когда Лебедь превращается в прекрасную девушку, музыка становится еще более ласковой, теплой. В ней звучит русская народная мелодия “На море утушка купалася”.

Выставляет репродукцию картины М. Врубеля “Царевна-Лебедь”. Звучит тема Царевны-Лебедь (в записи).

М.р. Посмотрите, как на картине птица на наших глазах превращается в девушку-красавицу. Музыка так же нежна, трепетна, чудесна. (Слушают фрагменты еще раз.) Сейчас девочки тоже совершат чудесное превращение из девиц в лебедушек.

Проводится игра “Вдоль по берегу”. Девочки совершенствуют плавность шага, выразительность движения, мимику.

М.р. Мальчики, выбирайте лебедушку, становитесь цепочкой и проходите в воротики.

Разучивается упражнение “Змейка с воротцами” под русскую народную мелодию “Заплетися, плетень”в обраб. Н.А. Римского-Корсакова //Музыкально-ритмические движения в детском саду. М., 1999. Дети осваивают плавный хороводный шаг, знакомятся с русскими хороводными играми. У них развиваются инициатива, восприятие неконтрастных изменений характера музыки.

М.р. Змейка шла, шла, шла и на стульчик пришла. Садитесь, будем петь! Что за музыкальный жанр?

Играет мелодию “Вальса” Е. Тиличеевой (дети узнают ее), учит петь легким звуком, развивает правильное дыхание приемом “цепочка” (по музыкальным фразам).

М.р. Вот еще один вальс. О чем в нем поется?

Исполняет мелодию песни “Самая хорошая”. Некоторые дети узнают ее.

М.р. Да, это песня-вальс о маме.

Произносит слова нараспев, затем пропевает мелодию. Дети разучивают ее приемом “эхо”. М.р. совершенствует умение правильно брать дыхание между музыкальными фразами, ставить логические ударения, не обрывать концы музыкальных фраз.

М.р. Все песни о маме нежные, ласковые, добрые. Все дети любят своих мам и хотят им подарить песенку.

Исполняет песню “Маме в день 8 Марта”, муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен// Учите детей петь. М., 1987. Учит детей воспринимать нежный лирический характер песни.

М.р. Какую еще песню вы хотели бы спеть для мамы?

Дети называют свои любимые песни, исполняют две-три хором и по одному. М.р. учит доброжелательно слушать друг друга. Поощряет желание что-либо исполнить.

М.р. Предлагаю поиграть... Во что?

Дети называют различные игры, выбирают одну из них и играют.