Ожидание чуда. Выпуск 2

Занятие 58

Программное содержание. Познакомить с различными вариантами народных песен и их обработками. Учить творчески использовать знакомые плясовые движения в свободных плясках, играх, импровизациях. Продолжить работу над инсценированием песен.

Материал. Платочки.

Ход занятия

Дети входят в зал. М.р. предлагает встать полукругом около фортепьяно.

М.р. Сегодня я хочу прогуляться с вами по русской земле, а поможет нам в этом музыка П.И. Чайковского. Вы уже познакомились со многими пьесами из “Детского альбома”.

В нем композитор рассказывает о детских радостях и печалях, забавах и играх, родной природе, о матушке России.

Исполняет “Русскую песню” П.И. Чайковского.

М.р. Какой характер у песни? Какая она?

Дети. Быстрая, веселая, озорная, задорная.

М.р. Музыка П.И. Чайковского близка народной: она проста, красива, выразительна. Вот мужик с гармонью по деревне прошел.

Исполняет пьесу “Мужик на гармони играет”.

М.р. Пьеса звучит важно, тяжело — гармонь большая, в музыке много повторов. А вот веселая плясовая — “Камаринская”. (Исполняет.) Задорная, заводная, веселая, живая, смешливая. При сочинении этой музыки композитор использовал русскую народную мелодию. Встаньте, пожалуйста, врассыпную, я покажу вам интересное плясовое упражнение под эту музыку.

Дети разучивают танцевальное упражнение. М.р. учит слышать музыкальную фразу, развивает ритмическую четкость.

М.р. Какие русские плясовые движения вы знаете?

Дети. Шаг с притопом, “полочка”, “распашонка”, “козлик”, выбрасывание ног и т.д.

М.р. Молодцы! Я буду называть движения, а вы исполняйте их.

Повторяют и закрепляют движения “самовар”, “качалочка” и пр. Начинают разучивать движение “гармошка”.

М.р. Замечательно! Сейчас музыка предложит девочкам и мальчикам пройтись по селу.

Исполняет русскую народную песню “Травушка-муравушка”.

М.р. Что вам музыка подсказывает: кто первым идет по деревне?

Дети. Парни! Мальчики!

М.р. Как вы догадались?

Дети. Музыка сначала звучит важно, смело, размашисто, четко. А для девочек — легко, высоким звуком, игриво, празднично.

М.р. Вот и я полюбуюсь на то, как вы по улице пройдетесь: у каждого своя осанка, свой характер.

Дети выполняют творческое задание, м.р. обращает их внимание на наиболее удавшиеся варианты.

М.р. Хорошо пройтись по деревне. А если еще и песню русскую услышишь, вовсе душа запоет.

Какие русские песни вы знаете?

Дети. “Во поле береза стояла”, “На зеленом лугу”, “Бай качи, качи”, “Во сыром бору тропина”, “Ой, вставала я ранешенько”.

М.р. Сядем рядком да споем ладком.

Исполняют знакомые песни (по своему желанию). М.р. добивается выразительности, ансамблевого исполнения: учит чисто интонировать мелодию с музыкальным сопровождением и без него, прислушиваясь друг к другу. Предлагает инсценировать песни “Как у наших у ворот” и “Ой, вставала я ранешенько”.

Знакомит с правилами новой игры “Гори ясно!”, муз. народная// Праздники в детском саду. Вып. 1. Разучиваются слова, последовательность движений. М.р. напоминает: плясовые движения нужно менять, не повторяя друг за другом, придумывать интересные варианты.

М.р. (машет платочком).