Ожидание чуда. Выпуск 2

Занятие 13

Программное содержание. Продолжить знакомство с произведениями поэтов, художников, композиторов, посвященными осени. Учить видеть их красоту и настроение. Побуждать к творчеству в движении, пении.

Материал. Репродукции “осенних” картин русских художников. Шифоновые шарфики “осенних” цветов. Венок из желтых листьев.

Ход занятия

Дети входят в зал. На мольбертах репродукции картин И. Левитана (“Золотая осень”), И. Грабаря (“Рябина”), Ф. Васильева (“Перед дождем”), М. Нестерова (“Осенний пейзаж”). На стульях шифоновые шарфики всех цветов осени.

М.р. Вы, конечно, догадались, что сегодня речь пойдет о прекрасном времени года — осени! Посмотрите, как проникновенно изображают ее художники. (Рассматривают картины, любуются ими.) Но на всех ли картинах осень одинакова? У Левитана она яркая, нарядная, светлая, лучистая, солнечная. В реке отражается пронзительно-голубое небо. Художник запечатлел прекрасное мгновение сказочной красоты. “Осенний пейзаж” М. Нестерова более холодный, преобладают сизо-синие и золотистые цвета. Затянувшие небо облака предвещают дождь. На картине Ф. Васильева темные краски сгущаются, возникает ощущение движения облаков, цветовая гамма изысканных тонов контрастно подчеркивается насыщенными коричнево-зелеными, густыми фиолетовыми оттенками холмистых полей, лишь в некоторых местах высветлены нежные лучи солнца.

А вот яркая, тонкая, милая русская рябина. Как красив ее наряд на фоне потемневшего леса! Ягоды так красны, что, кажется, вот-вот брызнут спелым соком. Смотришь на эту красоту и не можешь налюбоваться. Так и хочется сказать словами поэта.

Воспитатель.

М.р.

Образны и красивы поэтические строки, но и композиторы умеют звуками передать красоту и очарование осени. Послушайте “Осеннюю песню. Октябрь” П.И. Чайковского из альбома “Времена года”. (Включает видеофильм, где пианист М. Плетнев исполняет произведение, а фоном служат осенние пейзажи.) Пьеса Чайковского звучит медленно, печально, уныло. Какие чувства она передает?

Дети. Грусть, печаль, тоску, сожаление. Она очень красивая.

М.р. Да, слушая пьесу Чайковского, поражаешься красоте звуков, передающих лирическое настроение. Светлые, прозрачные звуки, как и осенний воздух, пропитанный запахами осени, навевают мысли, мечты, воспоминания.

Указывает на шарфики и предлагает потанцевать под “Лирический вальс” Д.Д. Шостаковича. Дети выполняют творческое задание.

М.р. Хорошо в лесу осенью! Красота завораживает, очаровывает, восхищает и манит за собой. Можно даже заблудиться.

Подзывает детей к фортепьяно и предлагает выполнить упражнения “Эхо”, “Ау” для распевания, а потом каждому придумать грустную и веселую мелодии на слоге “ля”.

М.р. (наигрывая мелодию песни “Дождик”). Что это?

Дети. Это музыка дождика.

М.р. Давайте споем эту песенку с солистами. Аккомпанировать будут музыканты. (Выбирает несколько музыкантов и солистов, песня исполняется два раза со сменой солистов.) Отчего плачет осень?

Поют песню “Отчего плачет Осень...”, затем инсценируют ее (Осень — девочка в венке из желтых листьев).

М.р. Наступила осень. Солнца ждешь, ждешь, а приходит серый дождь. Но пока нет дождя, можно пойти погулять. Погуляем и поиграем. Пойдемте в бор. Помните, там сокол галку догонял?

Проводится игра под русскую народную песню “Во сыром бору тропина” (ведущие в шапочках, у остальных детей в руках осенние веточки).

М.р. Пойдем на улицу и полюбуемся осенней природой, послушаем ее тишину, понаблюдаем.